初中政治探究型學習的教學策略

摘 要:因此，本文從設(shè)置情境，引發(fā)學生自主探究;問題討論，培養(yǎng)學生探究思考習慣;角色體驗，激發(fā)學生探究的積極性;課外活動，培養(yǎng)學生的探究能力這四個角度探討一下初中政治探究型學習的教學策略。

關(guān)鍵詞:初中政治 探究型學習 教學策略

中圖分類號:G633.2文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)18-086-01

探究能力的培養(yǎng)不僅僅是一種學習知識和研究問題方法的過程，更是一種長期學習、思維習慣的確立，同時也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個重要方面。在初中的政治教學中，強化學生探究型學習能力的培養(yǎng)，對他們終身學習能力的提高是非常重要的。這里筆者就政治新課程教學中探究型學習的教學策略談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，就教于大方之家?/p>

一、設(shè)置情境，引發(fā)學生自主探究

在初中政治教學中，設(shè)置情境有利于學生自主探究能力的激發(fā)。初中學生具有好動、善疑、思維活躍、注意力不易持久等特點。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支撐。如果沒有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確領(lǐng)會這些概念。初中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象，引導學生學習時一定要生動、形象、具體，深入淺出、循循善誘。從而喚起學生掌握知識的強烈愿望。

二、問題討論，培養(yǎng)學生探究思考習慣

在初中政治教學中，有討論才會有思考，有問題才會有探究。教師巧妙地輔設(shè)問題，科學地引導學生深入研究問題，有的放矢的幫助學生解決問題，學生獲得的知識就越多。學生愈深入學習，疑難問題就愈多，進步也就愈快。經(jīng)過反復(fù)地從有疑到無疑，再從無疑到有疑的過程，最終發(fā)展成智力，形成創(chuàng)造能力。因此，教學中要注意在問題討論中，培養(yǎng)學生探究思考習慣。

在“怎樣培養(yǎng)自理自立能力”教學時，我組織學生開展“訓練準備誰做得好”的活動?；顒右悦總€訓練隊為一個小組，每個小組根據(jù)自己的訓練項目特點找出在訓練前要做的準備工作，而且要問自己:是否有遺漏?做好的標準是什么?然后每個學生將自己的訓練準備工作記入《訓練準備記載表》，并在組內(nèi)交流，結(jié)合小組提出的標準，由組長組織填寫“老師和同學的評價”欄目，每組推薦一位做得好的同學在全班進行交流。交流后我對做得好的同學給予肯定和表揚。針對有的同學做得不夠好這一現(xiàn)象設(shè)置以下問題引導學生討論:1、你認為造成部分同學做得不夠好的原因是什么?2、如果讓這種狀況持續(xù)下去，對自己的訓練可能會帶來什么不利影響?學生根據(jù)同學們的討論和教師的總結(jié)提出自己的改進措施，填寫《訓練準備記載表》中“自我改進措施”欄目。就這樣，學生在學習過程中結(jié)合自身的實際，在教師設(shè)置的問題引導下自主學習，激發(fā)了學習熱情，培養(yǎng)了探究思考的好習慣。這種探究獲得的主要收益不在于問題解決本身，而在于發(fā)現(xiàn)問題中所隱含的各種關(guān)系，以及對問題情境某些側(cè)面更深的理解。

三、角色體驗，激發(fā)學生探究的積極性

在政治課的教學過程中，角色體驗?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學生探究的積極性，因為學生的年齡特點決定了學生對感性的角色體驗更喜歡、更易接受。所謂的角色體驗是指讓學生體驗?zāi)撤N角色，讓他們能身臨其境，獲得真實感受。它有助于將枯燥的知識趣味化，抽象理論具體化，學生通過自主探究，主動交流，使課堂交流真實化，讓學生在樂中學、學中用，架起了生活與教材聯(lián)系的橋梁，從而將知識內(nèi)化。在講課中我們可以以小品的形式進行角色體驗，通過小品的方式學生們往往都能把身邊的真實例子活生生的再現(xiàn)出來。小品的內(nèi)容，可以是老師布置的，也可以是學生自編自演的。

四、課外活動，培養(yǎng)學生的探究能力

初中政治課外活動有利于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的獨立意識、探究意識和創(chuàng)造力，有利于良好意志品質(zhì)的形成。學生探究能力的培養(yǎng)不僅是在課堂上，課外活動中也有讓學生探究的有利場所，探究學習就是做到“超越課堂、走向生活”，培養(yǎng)學生的實踐意識，讓他們在課外活動中探究然后得出結(jié)論。課外活動的形式多種多樣:建立各種興趣小組、收集材料、讀書活動、專題研究、參觀訪問、社會調(diào)查、寫小論文、辦手抄報等。

通過各種活動，學生們不但掌握了知識，而且深刻感受到祖國古代科技文化的博大精深，也為我們的祖國感到驕傲，激發(fā)了同學們的愛國熱情，同時使學生們對自己的訓練項目有了更深的認識和興趣。

總之，探究型學習作為一種新型學習方式，是值得去探索，去實踐的，教師如果能在政治教學中堅持不懈地加以實施，引導學生進行探究學習，一定能培養(yǎng)出適應(yīng)未來終身學習需要的實踐能力強的學生。

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