如何做好中職學(xué)校班級(jí)教育管理工作

摘 要： 本文作者結(jié)合工作實(shí)踐，指出要做好中職學(xué)校班級(jí)教育管理工作，班主任必須注重自身形象，形成愛(ài)心教育；勤于行為引導(dǎo)，搞好思想教育；樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提升班級(jí)管理方法。

關(guān)鍵詞： 中職 班主任 班級(jí)教育管理工作

班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)生在校接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)及日常生活的主要進(jìn)行形式。而班主任是這個(gè)基層組織工作的組織者、管理者，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和思想道德教育任務(wù)的執(zhí)行者。班主任除了要有一定的科學(xué)知識(shí)、組織管理能力外，還應(yīng)該始終保持“形象、責(zé)任、創(chuàng)新”的職業(yè)道德。下面我結(jié)合多年的工作實(shí)踐，對(duì)班主任如何做好班級(jí)教育管理工作進(jìn)行探討。

一、注重自身形象，進(jìn)行愛(ài)心教育

班主任對(duì)學(xué)生而言，既是管理者，又是教育者，同時(shí)還是傳道授業(yè)的學(xué)者。班主任良好的自身形象對(duì)學(xué)生而言尤為重要，這就要求班主任要做嚴(yán)于律己、以身作則的典范，做理想人格的堅(jiān)定維護(hù)者。因此，班主任要做好以下幾個(gè)“第一”：見(jiàn)好第一面，使學(xué)生形成良好的第一印象；講好第一課，給學(xué)生以知識(shí)淵博的師者形象；批改好第一次作業(yè)，給學(xué)生以工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育者形象；處理好第一件突發(fā)事件，給學(xué)生以公正無(wú)私的管理者形象；開(kāi)好第一次班會(huì)，給學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織者形象。

班主任要愛(ài)護(hù)學(xué)生。因?yàn)椤皭?ài)”是一切力量的源泉，班主任唯有把學(xué)生看作自己的親人、朋友，把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給他們，把知識(shí)傳授給他們，才能真正做到教書(shū)育人。在平時(shí)與學(xué)生的交往中，班主任應(yīng)與學(xué)生多談心，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任和理解，做學(xué)生的知心朋友，確立平等的師生關(guān)系，促使學(xué)生變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。

“感人心者，莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)。因此，班主任要對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛(ài)心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大學(xué)生與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)困難。所以，班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，班主任不能歧視他們，而是要用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們“長(zhǎng)其善，救其失，促其變”，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)肯定和公開(kāi)表?yè)P(yáng)，用愛(ài)心去感動(dòng)他們，以情激情，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。如2008年我班有一歐同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課經(jīng)常遲到早退，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我并沒(méi)有疏遠(yuǎn)他，而是經(jīng)常找他交心談心，發(fā)現(xiàn)他有文體特長(zhǎng)后，我經(jīng)常讓他組織班級(jí)的文體活動(dòng)，并給予表?yè)P(yáng)和肯定。終于他找回了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較快，違紀(jì)事件也不再發(fā)生。

因此，班主任只有把真誠(chéng)的師愛(ài)傾注到教學(xué)中，滲透在日常的管理中，貫穿到整個(gè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，形成愛(ài)心教育，才能起到良好的教與學(xué)效果，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。

二、勤于行為引導(dǎo)，搞好思想教育

在眾多因素的影響下，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍降低，具體表現(xiàn)為：基礎(chǔ)知識(shí)差，上進(jìn)心減退，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，混日子的思想比較嚴(yán)重。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有心無(wú)力，因而對(duì)前途感到渺茫，對(duì)未來(lái)喪失信心。因此，班主任除了要提高教學(xué)質(zhì)量外，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和求知的欲望。具體的方法：一是針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況，因人而異地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，明白自己的興趣與愛(ài)好所在。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。二是目標(biāo)定位要合理，切合學(xué)生的實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性與績(jī)效性。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，讓他們明白進(jìn)入中職學(xué)校對(duì)自身比較有利的，因?yàn)樵谄胀ǜ咧兴麄儾](méi)有什么優(yōu)勢(shì)，而在這里他們卻成了優(yōu)生，加上自己的勤奮努力，以后通過(guò)參加專業(yè)對(duì)口考試可以實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，或在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)自己的一席之地，從而鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為今后參加高考或謀求好的工作做準(zhǔn)備。三是在要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，使學(xué)生有切實(shí)可行的追求目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。如我班學(xué)生于海玲在2007年剛進(jìn)校時(shí)感到前途渺茫，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。我適時(shí)地對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)、教育，糾正她的錯(cuò)誤觀念，幫助她重新確立自己的追求目標(biāo)。之后她勤奮學(xué)習(xí)，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，并順利地考到了參加高考必需的會(huì)計(jì)證書(shū)、會(huì)計(jì)上崗證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。

由上可見(jiàn)，班主任應(yīng)通過(guò)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生知道中職也是一個(gè)廣闊的天地，在中職他們可以培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，掌握一技之長(zhǎng)，從而使學(xué)生重新找回自我、找回自信，安心地學(xué)習(xí)文化和專業(yè)知識(shí)。

另外，班主任還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀的教育，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生具備良好的思想品德，樹(shù)立起科學(xué)的世界觀和人生觀，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教和遵章守紀(jì)的教育，強(qiáng)化學(xué)生的課堂紀(jì)律；對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感和拼搏精神的灌輸，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

除了善于引導(dǎo)和教育外，班主任還必須勤于工作，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的表率；勤于檢查和督促，搞好班集體和宿舍衛(wèi)生；勤于管理，發(fā)動(dòng)班干部一起做工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不良傾向要及時(shí)處理；勤于找學(xué)生談話，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；勤于與家長(zhǎng)聯(lián)系，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)的支持和配合，更好地開(kāi)展工作。這樣，班主任工作才能順利開(kāi)展，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才會(huì)正規(guī)有序，先進(jìn)班集體的濃厚氛圍才會(huì)形成。

三、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提升班級(jí)管理方法

教育是無(wú)痕的藝術(shù)，班主任應(yīng)以用心但不留痕的教育藝術(shù)和開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)進(jìn)行班級(jí)管理。

首先要建立合理的班級(jí)組織，制訂正確的班級(jí)計(jì)劃，明確職責(zé)，分工到人，并對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則等方面制訂班風(fēng)、班規(guī)，教育學(xué)生樹(shù)立班榮我榮、班衰我恥的集體觀念。

其次要抓好平常的考核管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則、文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定、宿舍管理制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定、學(xué)校下達(dá)的有關(guān)文件和通知等；組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施等。在平常工作中，開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)管理意見(jiàn)征集等活動(dòng)，優(yōu)秀者上榜表?yè)P(yáng)，小組、宿舍、班組日?？己松习窆?，將其結(jié)果納入學(xué)期的學(xué)生德育考核成績(jī)之中。對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)出色或者有進(jìn)步的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)；對(duì)于有損班級(jí)形象、不利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，根據(jù)其認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)際結(jié)果先說(shuō)服開(kāi)導(dǎo)，后酌情批評(píng)，及時(shí)與家長(zhǎng)一起教育，防止惡性循環(huán)。通過(guò)這些管理方式，寓思想教育于豐富多彩的教育形式之中，收效顯著。

最后要選準(zhǔn)、配好、用好班干部，發(fā)揮其帶頭作用。班級(jí)需要有自己的領(lǐng)頭人和組織者，以實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束和自我提高。所以班主任在引導(dǎo)班級(jí)積極健康發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)刻意培養(yǎng)一些領(lǐng)頭羊——班干部，使他們真正成為班主任的得力助手，成為全班同學(xué)的表率和楷模。班干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，班主任應(yīng)按照競(jìng)爭(zhēng)和民主集中原理，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”、“以崗定人”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，反復(fù)考察，慎重物色人選。在選準(zhǔn)配好班干部后，要培養(yǎng)班干部掌握工作方法。平時(shí)要引導(dǎo)班干部科學(xué)地安排時(shí)間，正確處理好班級(jí)工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)他們有膽量，肯干、能干，培養(yǎng)他們具有高尚的道德品質(zhì)、文明的行為規(guī)范、積極向上的精神面貌和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，帶動(dòng)全班學(xué)生內(nèi)在自我教育的主動(dòng)性和奮發(fā)向上的積極性，真正做到自我教育，不斷提高思想道德素質(zhì)水平。同時(shí)，班主任可通過(guò)以會(huì)代訓(xùn)、座談?dòng)懻?、難題會(huì)診、工作匯報(bào)等形式，使班干部明確職責(zé)、掌握方法，加強(qiáng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教育班干部團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑、積極奮進(jìn)的班集體。

總之，班主任工作是神圣的，富有挑戰(zhàn)性的，而要做好中職班主任工作，不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，而且要有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。使學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，不僅是班主任工作的目標(biāo)，更是時(shí)代賦予班主任的職責(zé)。