語文如何實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新

高英霞

內(nèi)容摘要：隨著新課改工作在全國大范圍的開展，各種有效的學(xué)習(xí)方式在這一時(shí)期被不斷地提出，這些方式也在新課改的時(shí)期不斷地被驗(yàn)證以及完善。在小學(xué)語文教學(xué)中，雖然教師認(rèn)識(shí)到利用創(chuàng)新教學(xué)來培養(yǎng)人才的重要性。但是在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在許多問題，教師要勤于觀察、善于反思，樹立正確的創(chuàng)新教育觀念，在掌握培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)行學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué) 小學(xué)語文 教學(xué)策略

一.小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（1）教師的教學(xué)觀念陳舊。很多教師沒能很好地學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念，導(dǎo)致他們的教學(xué)沒有太多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，而是將教學(xué)的重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的傳授上。并且他們的教學(xué)沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。長此以往，我們的語文教學(xué)就會(huì)走入死胡同，不僅不能有效激發(fā)學(xué)生的思維，也無法使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)展開學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)沒能使學(xué)生融入其中，自然不會(huì)收到理想的效果。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也會(huì)走入誤區(qū)，他們對(duì)于語文的理解和認(rèn)識(shí)就會(huì)受到很大的限制，學(xué)生自身的潛能沒能很好地開發(fā)出來。

（2）教學(xué)方法單一。受應(yīng)試教育影響，我國小學(xué)語文的教學(xué)模式就是以考試為主，目標(biāo)就是為了提升應(yīng)試能力。教師大多采用“填鴨式”的教學(xué)方法，教師在課堂上講解分析課本，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種單一的教學(xué)方法很難實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)目標(biāo)，不僅忽略了學(xué)生的主體性，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，且不能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

二.采取有效措施，提高教學(xué)效率

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境。新課標(biāo)指導(dǎo)我們要“改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系”，因此，教師要將為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活化的課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。如何使學(xué)生能夠在愉悅輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)注重的問題。為此，我們可以將學(xué)生的日常生活融入生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中來，幫助學(xué)生從更深的層次去理解文中所講的意思，使學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)和生活。教師通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松得心應(yīng)手，還讓學(xué)生在多方面的能力得以提升。

（2）密切師生關(guān)系。上課時(shí)，教師的情緒直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。試想一位老師上課時(shí)總是板起面孔，時(shí)間一長不免使學(xué)生產(chǎn)生畏懼之心，上課時(shí)也不敢舉手回答問題怕得到老師的責(zé)罰。這樣的課堂效果無疑是失敗的。久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有厭煩心理?？梢娊處煹那榫w對(duì)教學(xué)是十分重要的。教師走進(jìn)課堂以前，首先要把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，不要把生活中的情緒帶到課堂之中，以最精神飽滿的教態(tài)來面對(duì)學(xué)生，這樣才能在課堂活動(dòng)中為師生互動(dòng)、師生合作、師生交心奠定良好的基礎(chǔ)。在課下老師要多多關(guān)系學(xué)生，與之談心與學(xué)生成為很好的朋友，學(xué)生喜歡你自然也會(huì)喜歡上你的課，教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。良好的師生關(guān)系是溝通心靈的紐帶，是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。

（3）利用游戲來活躍課堂氣氛。小學(xué)階段的學(xué)生天真、活潑，對(duì)游戲充滿了濃厚的興趣。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生這一特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的游戲來創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)性與娛樂性的完美結(jié)合。這既活躍了課堂氛圍，還調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生在游戲過程中受到了啟發(fā)，獲得了親身體驗(yàn)，教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂趣，例如在識(shí)字教學(xué)中，老師可設(shè)定字卡，學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，游戲要求學(xué)生能正確讀出卡片上的字。小組內(nèi)成員相互配合，小組之間相互較量。既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。又使教學(xué)內(nèi)容得到吸收。使得教學(xué)質(zhì)量大大提高，教學(xué)也就事半功倍了。

（4）敢于創(chuàng)新、提升教學(xué)理念。在小學(xué)語文教學(xué)的探究和實(shí)踐過程中，教師要充分考慮到學(xué)生各方面的因素和條件，在創(chuàng)新教學(xué)中要抓住明確的方向，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)注重把核心價(jià)值的教育觀念融入到具體的教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立很好的價(jià)值觀和人生觀，逐漸增強(qiáng)他們審美的情趣，并善于在日常的生活中發(fā)現(xiàn)美，逐步養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。且有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力和水平，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，具有創(chuàng)新意識(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生有正確全面的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)的作用，作為小學(xué)語文教師，我們要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，開展創(chuàng)新教育，并且在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的同時(shí)，努力提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，逐漸優(yōu)化教學(xué)的模式，改變單一的授課方式，并結(jié)合具體實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)力語文課堂教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，在老師的創(chuàng)新理念的引導(dǎo)下，會(huì)逐步發(fā)展和提高自己的創(chuàng)新能力和語文素養(yǎng)，教學(xué)效果也會(huì)得到最大限度的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1.濮坤，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考，《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》2011年第5期

2.陳映潔，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的幾點(diǎn)思考，《教育教學(xué)論壇》2014年第33期

（作者單位：河北省沙河市贊善學(xué)區(qū)）