談新課程理念下的英語教學(xué)

英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，語言的功能是交際，因此英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即學(xué)習(xí)和運用語言進(jìn)而進(jìn)行交際的能力。語言存在于人們的生活實際，英語教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會活動緊密相連，并始終充滿著生活與快樂的氣息。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分強調(diào)學(xué)科的邏輯體系，強調(diào)語言運用的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。在教學(xué)中注重對語法、詞匯等細(xì)節(jié)的傳授，學(xué)生被動地接受教材，教學(xué)活動缺乏趣味性。整個英語課堂缺乏創(chuàng)新與創(chuàng)造，缺乏積極性與活力，缺乏成就感與滿足感。因此，我們每一位工作在教學(xué)前沿的英語教師，都應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，大膽探索，為我們的英語教學(xué)增添色彩。

一、賦與英語教學(xué)新的時代特征

社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，時代在更新。英語教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)。語言是社會性的，它一定會隨時代的進(jìn)步而

發(fā)生變化，人類的一切創(chuàng)新都在不斷豐富著人類的語言，任何一種語言的詞匯量都將隨時代的進(jìn)步而發(fā)生變化。人對語言的認(rèn)識和運用也是發(fā)展的，每個人對語言和語言的運用都有自己獨特的經(jīng)驗和感受。傳統(tǒng)的英語教學(xué)立足于知識點和語法的傳授，以及對教材的講解，把學(xué)生與社會生活分離，把學(xué)習(xí)與社會發(fā)展分離。學(xué)生被動地、零散地、僵化地記憶書本上的固定的知識。教學(xué)忽視了具有時代特點的新知識與新觀念的教育與引導(dǎo)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的形成，削弱了學(xué)生運用語言的能力。

有了新課程理念作指導(dǎo)，我們首先要認(rèn)識到教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該立足于教材又要高于教材進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生是千差萬別的，而教材是一成不變的，因此教師要真正本著以學(xué)生為教學(xué)主體的原則，因材施教，合理地開發(fā)和使用教材，能動地整合教材。教師應(yīng)盡量運用合乎語言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，使英語教學(xué)跟上英語發(fā)展的步伐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生運用英語語言的能力，讓學(xué)生充分感受到英語語言運用的時代氣息。

二、賦與英語教學(xué)生活氣息和新鮮的活力

我們的教學(xué)對象是學(xué)生，他們是活生生的人，是教學(xué)活動的主體。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的感受和體驗是非常重要的，它直接關(guān)系著教學(xué)活動能否順利進(jìn)行。一節(jié)課是否能取得高效，完全取決于學(xué)生的感受和體驗。因此教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，并以此來調(diào)整自己的教學(xué)。教師應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會實踐中挖掘教學(xué)情景與素材，使教學(xué)活動富有針對性、實效性和趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)。

在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)盡量設(shè)計多種教學(xué)模式，利用多種教學(xué)手段，開發(fā)利用先進(jìn)的多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，幫助學(xué)生獲得相關(guān)的背景知識，用現(xiàn)代化手段呈現(xiàn)教材的真實內(nèi)涵，對所學(xué)課文進(jìn)行整體閱讀和系統(tǒng)的理解。教師的講解要盡量貼近生活實際，把學(xué)過的單詞或句型運用到實際的交際中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行討論，并鼓勵學(xué)生利用課文里的詞句，仿寫、縮寫所學(xué)課文，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺運用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣。課堂上可以采取多種方式，討論、比賽、采訪、報告等，這些方法都將使我們的英語課堂充滿新鮮的活力。

三、賦予英語教學(xué)充分的民主與和諧

在新課程理念指導(dǎo)下，我們要認(rèn)識到英語教學(xué)不僅是語言知識的教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生運用言語技能的教學(xué)，要把學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。教師要努力創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍，做到因材施

教、因人施教，依據(jù)學(xué)生不同的年齡特點和個性特點及學(xué)習(xí)能力來設(shè)計教學(xué)策略。

四、賦予英語教學(xué)創(chuàng)新性和多樣性

在具體的教學(xué)實踐中，教師要綜合學(xué)生現(xiàn)狀、教材內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性、靈活性。備課要精練、準(zhǔn)確、全面，盡量使用生活化的語言情景，善于抓住機會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，讓學(xué)生盡量用英語聯(lián)想、用英語思考，在聽、說、讀、寫綜合能力上下功夫，讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)活動之中。教師要指導(dǎo)學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地運用英語語言表達(dá)思想、說明問題、體驗成功、感受快樂。

五、賦予英語教學(xué)的實效性，加強對學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)

（一）授人以魚，不如授之以漁。

教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一體，教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，教師的教法直接影響著學(xué)生的學(xué)法。這就要求教師在備課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的生理和心理特點，以及他們的需求、愛好、興趣等。在課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會。教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開寶庫的金鑰匙，而不是座座寶庫。好的教師必定注重教給學(xué)生盡可能有效的學(xué)習(xí)方法，好的方法和好的習(xí)慣便是開啟寶庫的鑰匙。事實上，只有注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，才是真正意義上的培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣是成功的一半，是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提。課前要主動預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；課上要專心聽講，積極思維，努力解決問題；課下主動復(fù)習(xí)、總結(jié)和歸納。英語學(xué)習(xí)離不開三多：多讀、多聽、多寫。不僅如此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生更好地變通，靈活應(yīng)對，能動地解決問題。

六、利用英語教學(xué)激勵學(xué)生積極向上

充分發(fā)揮表揚與鼓勵、激勵與賞識作用。在教學(xué)中，針對不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助，并對學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予肯定與表揚。教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要真正做到尊重學(xué)困生，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點提高和進(jìn)步。

教師還應(yīng)關(guān)于利用教材，挖掘積極因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種趣味性的活動吸引學(xué)生。興趣是最好的老師，學(xué)生通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。

七、最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

人的潛能是無限的，開發(fā)得當(dāng)便會使人更快更好地走向成功。開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。人的潛能包括觀察、注意、記憶、思維和想象等能力。教師應(yīng)結(jié)合所教授的內(nèi)容，合理地安排知識的梯度，讓不同層次的學(xué)生都能接受對自身能力的挑戰(zhàn)，從而更好地開發(fā)學(xué)生的潛能。

總之，新時代的英語教學(xué)，必須刻上新時代的印章。在新的課程理念下，每一位教師，都要接受時代的挑戰(zhàn)，及時更新教育教學(xué)理念，用富有時代氣息的理念和方法進(jìn)行教學(xué)實踐活動，努力使自己的教學(xué)更適合新一代的學(xué)生。