數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要： 本文以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理論，探討了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新 挖潛 動(dòng)手實(shí)踐

“興趣是最好的老師”，興趣是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙。所謂“興”起則“思”通，是指學(xué)習(xí)興趣能有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮主體的主觀能動(dòng)性。心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。那么教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、求新——?jiǎng)?chuàng)新引發(fā)興趣

1.問(wèn)題情境新

亞里士多德作過(guò)這樣精辟的闡述：“思維是從問(wèn)題驚訝開(kāi)始?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！皠?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生心理之間創(chuàng)造一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中去。教學(xué)實(shí)踐證明，新穎的問(wèn)題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如：在“全等三角形判定”導(dǎo)入新課的教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境：如圖，某同學(xué)不慎將一塊三角形的玻璃打碎成了三塊，現(xiàn)在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么他應(yīng)帶幾塊玻璃去？帶哪幾塊去？

這種貼近生活、圖文并茂的問(wèn)題情境能激起學(xué)生思維的浪花，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，使學(xué)生的探索欲望油然而生，興趣驟起。

2.例題題型新

教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心編選例題、習(xí)題，才能引起學(xué)生的興趣和積極參與。尤其在初三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，大量的題目已經(jīng)使學(xué)生做得厭煩，沒(méi)有新意的例題、習(xí)題已很難引起學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)手段新

隨著新課程改革的深入，教學(xué)設(shè)施不斷完善與提高，這給我們更新教學(xué)手段創(chuàng)造了條件。從幻燈、投影儀到多媒體教學(xué)，教學(xué)軟件平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)手段的日漸現(xiàn)代化無(wú)不使教育充滿活力。教學(xué)中，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將內(nèi)容化為具體可感、生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、圖表模型、幻燈圖片、錄音、錄像、電視畫(huà)面等媒體的合理組合，應(yīng)用于教學(xué)，能夠讓學(xué)生喜歡每一節(jié)數(shù)學(xué)課，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、求活——挖潛提高興趣

1.一題多變

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和問(wèn)題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，從而暴露問(wèn)題的本質(zhì)特點(diǎn)，揭示不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。教師通過(guò)變式教學(xué)使一題多用、多題組合，能給學(xué)生以新鮮感，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只滿足于例題的演示，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探求“變異”的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.題型開(kāi)放

數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、積極參與的過(guò)程，能為學(xué)生提供更多的交流合作的機(jī)會(huì)，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)“列方程一元一次方程解應(yīng)用題”后教師可提出下面的問(wèn)題。

請(qǐng)將下面這道題補(bǔ)充完整，并列出方程求解：一件工作，甲單獨(dú)做需要9小時(shí)完成，乙單獨(dú)做需要12小時(shí)完成，______________________________。

問(wèn)題提出，學(xué)生反應(yīng)熱烈，情緒高漲，經(jīng)過(guò)一番討論，提出了許多答案，例如：

（1）甲、乙合做，需要多少小時(shí)完成？

（2）先由甲單獨(dú)做2小時(shí)，剩下的部分甲、乙合做，共需多少小時(shí)完成？

（3）先由乙單獨(dú)做2小時(shí)，剩下的部分甲、乙合做，剩下的部分需多少小時(shí)完成？

（4）甲、乙合做2小時(shí)，剩下的部分由甲單獨(dú)完成，共需多少小時(shí)完成？

3.教學(xué)語(yǔ)言活

教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)主要體現(xiàn)在教材的處理、教法的安排和對(duì)語(yǔ)言的駕馭運(yùn)用上。教學(xué)語(yǔ)言是調(diào)控課堂氣氛的主要手段之一。教學(xué)語(yǔ)言活就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的地位，相應(yīng)地變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，包括準(zhǔn)確、形象的描述和風(fēng)趣幽默的比喻，等等。特別是對(duì)邏輯性、抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，直觀形象的描述、生動(dòng)貼切的比喻更能凸顯教學(xué)藝術(shù)之本色。教學(xué)中一句充滿情趣的話，一個(gè)恰如其分的比喻，常常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。

三、求動(dòng)——?jiǎng)邮謱?shí)踐激活興趣

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。教師要精心組織學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新?；顒?dòng)是學(xué)習(xí)主體認(rèn)知、情感行為發(fā)展的基礎(chǔ)，不論是學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都是通過(guò)主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此教師應(yīng)廣泛開(kāi)展現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得積極情感的體驗(yàn)。如在教學(xué)七年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，教師組織學(xué)生“調(diào)查你家一周丟棄垃圾袋的個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如在講“打折銷售”這一實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可先布置小組作業(yè)，讓學(xué)生以小組合作的形式到商場(chǎng)或超市實(shí)地調(diào)查有關(guān)服裝、商品打折銷售情況。

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中能迅速地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，提高后繼學(xué)習(xí)的動(dòng)力，極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。