現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用

摘 要： 認識美術(shù)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)，是促進美術(shù)教學(xué)向最優(yōu)化、高水平發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文作者通過教學(xué)實踐對現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用進行了分析。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 作用

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其能高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料，相互交流等優(yōu)勢，能極大促進了教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為顯著。因為多媒體技術(shù)真實地、多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性。另外，使用計算機，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，發(fā)掘其創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術(shù)教學(xué)從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)方便了教學(xué)資源的收集

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在備課階段，我利用光盤和網(wǎng)絡(luò)查找了大量輔教的資料，還將課內(nèi)讓學(xué)生欣賞的圖片掃描到電腦中，在實地考察時用照相機、攝象機進行資料收集，并存入電腦，配上音樂、解說詞和畫面文字提示，做成的課件可長期存放在電腦內(nèi)，隨用隨取，既豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果十分顯著。例如：在鄉(xiāng)土教材《戲馬臺》一課中，我自制了課件。首先，我安排了戲馬臺最具代表的人物——項羽——的雕像作為課件的序曲，課題的書寫也由電腦處理，這樣既表達了本課的主題，又使人感到親切。接著我選擇了戲馬臺中具有代表性的建筑物和雕塑讓學(xué)生進行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景音樂和我配上的解說詞，學(xué)生有一種身臨其境的感覺。最后，我就戲馬臺的起源，戲馬臺的建筑特色，以及人物事件組織課堂討論。在設(shè)計課件時，我將學(xué)生討論中可能提到的建筑物或事件場景縮小后放在屏幕一角，在討論中學(xué)生提到時，我就用放大程序及時進行全屏顯示，形象清晰，人機配合，協(xié)調(diào)自然。本節(jié)課，由于課前教學(xué)資料準備得充分，操作簡便，畫面、文字、音樂、話外音等配合得渾然一體。課后學(xué)生對這一新的上課形式反響強烈，很多學(xué)生表示：“用計算機上課使我們的課堂變得無限寬廣?！?/p>

二、現(xiàn)代教育技術(shù)促進了師生互補開放式教學(xué)模式的形成

現(xiàn)代社會倡導(dǎo)生態(tài)式教育：教與被教的關(guān)系被看成是配合式、對話式的關(guān)系，既在教學(xué)中吸取生態(tài)學(xué)的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進師生互動，以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、心理、生理等方面存在很多差異，灌輸式教育在一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要改變因襲的習(xí)慣，倡導(dǎo)多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產(chǎn)生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。許多學(xué)生對計算機這種現(xiàn)代教育技術(shù)十分感興趣，掌握得快，于是我將新課中的重點、難點先布置給學(xué)生去準備，學(xué)生多方尋找資料進行研究。上課時，我請學(xué)生介紹他們的調(diào)查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學(xué)模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學(xué)生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的過程，學(xué)生也變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種師生互補的開放式教學(xué)模式是教學(xué)改革中所積極倡導(dǎo)的，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用為這種新的教學(xué)模式找到了一個很好的切入口，也為美術(shù)教育開辟了一條新的路子。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力

《新美術(shù)課程標準》指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！卑凑粘Ｒ?guī)，學(xué)生要進行設(shè)計實踐必須學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)造型，否則即使有好的創(chuàng)意也無法將其表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在有了現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生用電腦設(shè)計《夢中的家》。他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作、命令輸入、資料復(fù)制等手段正確表現(xiàn)出來，并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。用電腦設(shè)計的方法減輕了學(xué)生的負擔，創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考、善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質(zhì)。陳至立同志強調(diào)指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的重要性和緊迫性，充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革發(fā)展的需求?！苯Y(jié)合我?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實際情況，我們進行探索，受益匪淺，同時，我們也看到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實踐中還存在許多問題：利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行備課，做課件時間長，對計算機軟件的操作不熟練，收集資料的工作量也很大。因此我們應(yīng)盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個人資料庫，達到熟練地操作、使用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用還有著很大的潛力，我們要充分、合理、有效地運用計算機多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，大力開發(fā)美術(shù)教育軟件。在美術(shù)教育中，我們還要鼓勵學(xué)生運用計算機來接受更多、更新的美術(shù)信息，提高美術(shù)欣賞能力；倡導(dǎo)學(xué)生運用計算機進行美術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計，使現(xiàn)代教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域大展宏圖。

參考文獻：

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