山東省氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺建設(shè)簡介

摘 要 本文根據(jù)山東省氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺系統(tǒng)建設(shè)情況，介紹了平臺建|殳的原則、目標(biāo)、任務(wù)以及教學(xué)沒施、師資、教材、經(jīng)費(fèi)、局校合作、硬件系統(tǒng)建設(shè)情況，總結(jié)是平臺建設(shè)的成績和不足。

關(guān)鍵詞 氣象；遠(yuǎn)程教育；培訓(xùn)；建設(shè)

中圖分類號G34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1673—9671—(2009)122—0078—01

引言

山東省氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺從2005年起開始建設(shè)，按照中央提出的大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提升干部素質(zhì)的要求，以及圍繞氣象部門人才強(qiáng)局戰(zhàn)略、建立創(chuàng)新型部門和氣象業(yè)務(wù)技術(shù)體制改革對人才培訓(xùn)工作提出的新要求，立足氣象部門、面向氣象行業(yè)和社會，面向世界氣象科技發(fā)展，加快氣象教育培訓(xùn)體系建設(shè)，大力提升教育培訓(xùn)能力，努力創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方式、整合培訓(xùn)資源、優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍、提高培訓(xùn)質(zhì)量，充分發(fā)揮高層次氣象培訓(xùn)在氣象事業(yè)發(fā)展和人才強(qiáng)局戰(zhàn)略中的關(guān)鍵性作用，構(gòu)建了一個集視頻、音頻、課件點(diǎn)播、圖文直播、系統(tǒng)管理和課件制作于一體的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺。充分發(fā)揮國家級培訓(xùn)中心在高層次人才培養(yǎng)方面的牽頭指導(dǎo)作用，促進(jìn)氣象隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。

1 建設(shè)原則、目標(biāo)和任務(wù)

1.1 建設(shè)原則

“分級培訓(xùn)，分級負(fù)責(zé)，分級管理”，按需培訓(xùn)，逐步完善分層次、分類別、分渠道、多形式的培訓(xùn)格局，全面提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu)，不間斷地進(jìn)行知識更新和技能培訓(xùn)，著力提高廣大干部履行崗位職責(zé)的能力。概括為依托中國氣象局氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺，符合中國氣象局氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)省級遠(yuǎn)程站項(xiàng)目建設(shè)要求，滿足山東省氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)需求。

1.2 省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的任務(wù)

省級(二級)站是整個系統(tǒng)氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的骨干，負(fù)責(zé)接收中國氣象局培訓(xùn)中心(主站)下傳的教學(xué)節(jié)目、組織本地學(xué)員的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教學(xué)管理、信息反饋等，并與主站共同組織交互式遠(yuǎn)程教學(xué)。其中，省級以遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為主，在國家級培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，承擔(dān)本省遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的教學(xué)組織和考核管理1_=作，并積極開展全員基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和新技術(shù)、新知識培訓(xùn)。地縣氣象局為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)點(diǎn)，是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分。

1.3 建設(shè)目標(biāo)

1.3.1 長遠(yuǎn)目標(biāo)

建立界面清晰、重點(diǎn)突出、層次較高、靈活高效、協(xié)調(diào)發(fā)展的氣象教育培訓(xùn)體制，不斷增加教育培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性；培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境條件滿足需求，形成系列培訓(xùn)教材，師資隊(duì)伍優(yōu)化；建設(shè)國內(nèi)一流的省級氣象教育培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)氣象教育培訓(xùn)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型部門、提高氣象人才隊(duì)伍整體素質(zhì)提供切實(shí)的人才支持與保障。

1.3.2 近期目標(biāo)(3到5年內(nèi)) 在培訓(xùn)環(huán)境不斷改善的基礎(chǔ)上，逐步形成穩(wěn)定的各種系列培訓(xùn)班型，穩(wěn)步擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，3至5年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)人數(shù)翻番，基本滿足多軌道業(yè)務(wù)發(fā)展對高層次人才培養(yǎng)的需求。緊緊圍繞氣象事業(yè)發(fā)展和不同類別氣象教育培訓(xùn)的需要，組織建設(shè)相應(yīng)的系列教材，逐步建立開放的、形式多樣的、具有山東特色的教材體系。重點(diǎn)完成氣象基礎(chǔ)知識培訓(xùn)、預(yù)報(bào)員新一代天氣雷達(dá)產(chǎn)品應(yīng)用、基層臺站大氣監(jiān)測自動化和裝備保障培訓(xùn)等教材的建設(shè)；按照“素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的原則，使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善，能適應(yīng)氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要。改善省級培訓(xùn)環(huán)境條件，在學(xué)員教學(xué)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、食宿等方面達(dá)到同類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，滿足現(xiàn)代干部培訓(xùn)需要。

2 建設(shè)情況

面對氣象事業(yè)跨越發(fā)展、氣象科技創(chuàng)新體系和人才隊(duì)伍建設(shè)對氣象教育培訓(xùn)工作的迫切需求和存在的問題，首先加強(qiáng)培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)劃，分層分類組織培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效益和培訓(xùn)的計(jì)劃性，其次轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，以業(yè)務(wù)和崗位需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性；改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，增加培訓(xùn)的實(shí)習(xí)、案例教學(xué)等模擬環(huán)節(jié)，提高崗位的適應(yīng)性。再有就是建立職工培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)的考核與效益評估，使培訓(xùn)學(xué)員的組織變被動為主動。整個氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺系統(tǒng)分為數(shù)字化多媒體教室、課件制作系統(tǒng)、遠(yuǎn)程點(diǎn)播系統(tǒng)等模塊。

2.1 教學(xué)設(shè)施建設(shè)

建設(shè)和完善多媒體教室是氣象遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺的必備的硬件。為滿足繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)的需要，培訓(xùn)基地需配備與氣象現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。經(jīng)過前期的建設(shè)，現(xiàn)山東省氣象局培訓(xùn)中心統(tǒng)一規(guī)劃了電教設(shè)備設(shè)施，切實(shí)保證了省氣象局培訓(xùn)中心與業(yè)務(wù)、科研單位信息資源共享。

2.2 師資建設(shè)

采用專職教學(xué)管理隊(duì)伍和兼職教師隊(duì)伍相結(jié)合的方式，由專人負(fù)責(zé)教學(xué)管理，聘請高級專家、管理人員和一線業(yè)務(wù)科研骨干為兼職教師，加強(qiáng)繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)的師資力量。安排兼職教師參加上級培訓(xùn)，了解前沿知識。對于氣象事業(yè)發(fā)展急需的復(fù)合型人才及管理人才的培養(yǎng)，采取與其它院校聯(lián)合辦學(xué)，或本部¨委培的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3 教材建設(shè) 根據(jù)需要，成立由管理、業(yè)務(wù)、科研和教學(xué)部門專家組成的教材編審領(lǐng)導(dǎo)小組，吸引社會、行業(yè)、部門的優(yōu)秀人才參加，指導(dǎo)繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)教材建設(shè)，研討現(xiàn)代化電教手段建設(shè)和遠(yuǎn)距離、多媒體教學(xué)開發(fā)項(xiàng)目。

2.4 經(jīng)費(fèi)籌措

根據(jù)培訓(xùn)類型和培訓(xùn)內(nèi)容，氣象繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由山東省氣象局、設(shè)區(qū)市氣象局、直屬事業(yè)單位和個人多渠道解決；各單位繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從“職工教育經(jīng)費(fèi)”中列支。山東省氣象局每年核撥一定的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于崗位培訓(xùn)、成人教育。且在各所屬單位收入中劃出一定比例，用于本單位教育培訓(xùn)工作。

2.5 市、縣氣象局學(xué)習(xí)點(diǎn)建設(shè)

各市、縣氣象局學(xué)習(xí)點(diǎn)是市、縣氣象局為遠(yuǎn)程教育培圳的學(xué)習(xí)點(diǎn)，是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分。為保汪正常接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，市、縣氣象局應(yīng)提供必要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件，設(shè)立相對固定的學(xué)習(xí)場所，配備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等必要的學(xué)習(xí)設(shè)備。

2.6 局校合作 充分利用高校雄厚的師資隊(duì)伍、學(xué)科優(yōu)勢和實(shí)驗(yàn)室等條件，充分發(fā)揮山東省氣象局比較健全的業(yè)務(wù)監(jiān)測網(wǎng)站、比較完整的氣象資料和比較現(xiàn)代化的氣象業(yè)務(wù)系統(tǒng)等優(yōu)勢，積極開展山東省氣象局與各高等院校在人才培養(yǎng)方面的合作。本著平等協(xié)商、廣泛合作，優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利，資源共享、共同發(fā)展的原則，山東省氣象局與中國海洋大學(xué)等高院校聯(lián)合培養(yǎng)了一批碩士研究生；圍繞氣象部門拓展業(yè)務(wù)、服務(wù)領(lǐng)域和現(xiàn)代化建設(shè)中的科學(xué)技術(shù)問題，采取多種形式開展培訓(xùn)合作，如舉辦生態(tài)、氣候熱點(diǎn)問題培訓(xùn)班等；聯(lián)合編寫有關(guān)教材或講義，聯(lián)合開發(fā)、研制多媒體課件；加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)l系統(tǒng)業(yè)務(wù)交流、合作與資源共享；委托培養(yǎng)高層次人才。

2.7 平臺系統(tǒng)建設(shè)

2.7.1 數(shù)字化多媒體教室 數(shù)字化多媒體包括授課用計(jì)算機(jī)、投影儀、投影屏、數(shù)字化實(shí)物展臺、手寫屏、書寫白板、媒體播放器和有線電視等。教師可以充分利用授課系統(tǒng)開展多媒體教學(xué)。

2.7.2 課件制作系統(tǒng) 提供包括從課件的錄制、編輯、制作到刻制成光盤的整套制作系統(tǒng)。能提供分章節(jié)的，視頻、音頻與PPT同步的多媒體教學(xué)課件。

2.7.3 遠(yuǎn)程點(diǎn)播系統(tǒng)

系統(tǒng)基于互聯(lián)網(wǎng)資源和瀏覽器技術(shù)，依托中國氣象局培訓(xùn)中心異步遠(yuǎn)程教育平臺，構(gòu)建山東省氣象遠(yuǎn)程教育平臺。用于學(xué)員在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)(點(diǎn)播)、課件下載、教學(xué)管理和培訓(xùn)信息發(fā)布等。以學(xué)員為中心，營造一個個性化、智能化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境。 平臺系統(tǒng)建設(shè)加強(qiáng)了教材建設(shè)，加強(qiáng)了培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高了教育培訓(xùn)保障能力。通過平臺實(shí)現(xiàn)了氣象信息資源整合、實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與共享、形成了綜合性、專業(yè)化數(shù)字信息庫。平臺將極大提高對氣象業(yè)務(wù)、科研、培訓(xùn)及其它公共信息服務(wù)的支撐保障能力和水平。

3 結(jié)語

1)平臺建設(shè)進(jìn)一步調(diào)整了定位，明確職責(zé)和重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)， “緊密圍繞中國氣象事業(yè)發(fā)展大局，完善氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源與數(shù)字化文獻(xiàn)資料信息資源共享”。 2)強(qiáng)化了利用國家級培訓(xùn)中心氣象教育培訓(xùn)體系中的資源和優(yōu)勢，加強(qiáng)了與高等院校和科研院所聯(lián)系，建立健全與各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有效的指導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)關(guān)系。 3)加強(qiáng)了培訓(xùn)業(yè)務(wù)的規(guī)范化管理： “完善管理機(jī)制，優(yōu)化資源配置，調(diào)整組織機(jī)構(gòu)，完善崗位聘用制度，進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的規(guī)范化”。 4)遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育是一種新的教育培訓(xùn)形式，開設(shè)網(wǎng)上課堂是開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的第一步。氣象遠(yuǎn)程教育參培人員年齡差異、接受教育程度和網(wǎng)上學(xué)習(xí)理解能力差異都很大。需要進(jìn)一步摸索一套適應(yīng)氣象部門的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式。 5)目前，對學(xué)員的考核、激勵機(jī)制不夠健全。要逐漸地由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)狀況。由于遠(yuǎn)程教育有其看不見、摸不著的特殊性，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量需要探討建立完善制度的保障。