英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)障礙及解決方案

摘 要 針對中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)障礙，從學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)技巧方面給予有針對性的建議和指導(dǎo)。心理方面注重學(xué)生處于青春期的特點，采用鼓勵和表揚(yáng)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。在英語學(xué)習(xí)過程中，針對英語教學(xué)的聽說讀寫四個方面具體的提出了相關(guān)的建議和提高策略，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)障礙；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1673—9671—(2009)122—0071—01

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平和能力是教育之所在。但是，現(xiàn)在的大部分的家長和教師對于學(xué)生學(xué)業(yè)問題的關(guān)心還是有偏差的。他們過于看重與效果有關(guān)的結(jié)果，只是對學(xué)習(xí)成績給予了過多的關(guān)注，而對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題卻很少去關(guān)注和反思，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題更是很少進(jìn)行有效的干預(yù)。許多家長和老師都認(rèn)為學(xué)習(xí)障礙主要是智力的原因，是因為孩子比較笨造成的。從國內(nèi)外現(xiàn)有的研究情況來看，學(xué)業(yè)障礙的孩子除了智力落后原因之外還與兩個方面有關(guān)：一是孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性的差別；二是個人在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用的差別。

1 正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性

成績優(yōu)越的同學(xué)，經(jīng)常受到老師或者家長的關(guān)注和表揚(yáng)，因此在很大程度上也給學(xué)生本身發(fā)展帶來了良f生循環(huán)。而成績差的學(xué)生，經(jīng)常在批評聲和抱怨聲中度過，久而久之，就會喪失了學(xué)習(xí)的積極性，繼而干脆破罐子破摔，其至放棄學(xué)業(yè)，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，無論是成績好還是成績差的同學(xué)，老師和家長都要多用心的去關(guān)愛他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，特別是對于成績不好的學(xué)生，哪怕是一點小小的進(jìn)步都要及時給與肯定和表揚(yáng)，使孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心，讓孩子認(rèn)為我能行，我能學(xué)會，繼而才會愿意學(xué)，慢慢的走向良性循環(huán)。2培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技能

英語教學(xué)不同于其它學(xué)科，它具備自己的語言學(xué)科的特點，下而從聽、說、讀、寫四個方面談?wù)剳?yīng)該如何在英語教學(xué)中采用正確的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技能，克服英語教學(xué)存在的學(xué)習(xí)障礙。

1)傾聽是一種學(xué)習(xí)技能，而且是最重要的學(xué)習(xí)技能之一。大部分學(xué)者都認(rèn)為，傾聽并不像人們在常識中所覺得那么簡單，因為好的傾聽并不是自然形成的，需要通過學(xué)習(xí)或訓(xùn)練才能獲得。學(xué)生一天當(dāng)中，要有50％的時間要用于傾聽，傾聽意味著把你的注意力轉(zhuǎn)向或集中于你正在聽到的對象上面，并努力去理解他們。對于傾聽障礙的學(xué)生來說，其原因已經(jīng)有了比較明確的解釋，根據(jù)心理學(xué)的研究，人們一分鐘要說出100～125個單詞，但是我們思考問題的速度比這個快得多，幾乎超出3倍，也就是大約每分鐘400個單詞，這就意味著我們的思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度比我們聽到的任何語言速度都要快，按照這個原理，說話也就常常不能滿足思維的節(jié)奏需要。要想成為一個好的傾聽者，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是十分必要的。在英語課堂和考試中，都會有聽力考試，特別是成績不好的學(xué)生更要從以下方面多加訓(xùn)練。

首先，要克服學(xué)生對聽力考試的恐懼感，在平時的學(xué)習(xí)中，需要老師在聽力課堂上為學(xué)生創(chuàng)造輕松，富有趣味性的氛圍，根據(jù)青少年注意力保持時間較短的特點，把枯燥的聽力課堂轉(zhuǎn)變成游戲或是表演的形式，在游戲或表演的過程中，讓學(xué)生去聽，這樣會事半功倍，因為這樣的氛圍下，學(xué)生們是輕松的，學(xué)生們是愿意去聽的，沒有什么比學(xué)生愿意去聽再重要的了。

其次，老師要幫助學(xué)生學(xué)會做聽力題的技巧，方法得當(dāng)，也會事半功倍。無論成績好或差的學(xué)生沒有任何準(zhǔn)備，盲目的去聽一篇文章都會有很大的難度，所以在聽的時候有重點的去傾聽是非常重要的。比如聽的過程中所出現(xiàn)的時間，地點，人物等等這些最簡單的內(nèi)容很容易記住，還可以在做聽力題目之前仔細(xì)瀏覽要回答和要解決的題目，帶著這些問題和猜測有針對性的去聽關(guān)鍵語句，尋找答案，效果尤為顯著。還要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，這也是提高聽力水平的有效措施。

2)說的能力主要體現(xiàn)在口語方面，口語是心理機(jī)制運(yùn)行控制的人際語言交流活動，是人腦處理和控制語言的心里過程。從總體上看，中學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)以及口語能力發(fā)展未達(dá)到比較理想的狀況，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不敢張口，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)變成了啞巴英語。導(dǎo)致這種情況的首要原因就是觀念上的認(rèn)識錯誤，學(xué)生包括很多家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付考試，會不會說根本不重要。除了認(rèn)識上存在偏差之外，有的學(xué)生口語能力差的原因還在于其心理方面的原因，怕說錯了，引起學(xué)生們的笑話，害怕出錯，害怕丟臉而不敢說英語。作為教育者，我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，不僅僅把升學(xué)作為自己學(xué)英語的終極目標(biāo)，而應(yīng)擴(kuò)展到考試以外的更高的層次。說的能力的提高，對于英語的教學(xué)也會大有幫助。在教學(xué)過程中要避免單純的朗讀和背誦形式，教師在課堂上，除了鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言和用英語提問和回答問題之外，還要盡可能的多變換方式，提高學(xué)生愿意說的積極性，讓學(xué)生主動樂意的去參與。

3)閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中的地位非常重要，從考試的比重逐漸增大就顯而易見。閱讀能力是考察學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力最好的方式。在提高閱讀能力方面，老師的引導(dǎo)和平時的訓(xùn)練就更顯得至關(guān)重要了。首先老師要培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用預(yù)測這一閱讀必不可少的技能，預(yù)測在閱讀中具有舉足輕重的作用，預(yù)測能加快閱讀速度，減輕大腦信息處理負(fù)擔(dān)，閱讀中考慮的選擇性越小，閱讀速度就越快，閱讀效率就越高。在做題目之前我們也可以根據(jù)題目先去預(yù)測，這樣在看文章的時候就會有重點的去閱讀了，而不是每個單詞都不放過，逐個單詞去看，省去了很多時間和精力。其次，學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)主要還是在課堂上，每單元的Reading部分則是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑。

4)英語寫作能力也是我們常說的英語四大能力聽說讀寫的最后一項能力，對學(xué)生的要求也是最高的。寫的能力要在聽說讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，要求學(xué)生有扎實的基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評價能力等等。而對于寫作能力的提高，絕非一日之功。首先，要在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基本功的聯(lián)系，具體體現(xiàn)在單詞、句子、固定搭配、語法等這些必須的知識點的積累，一定要注意以下幾個容易出錯的地方，比如名詞，由于中西方文化的差異，中國人不會考慮名詞的單復(fù)數(shù)和是否是可數(shù)名詞這些問題，而在英語寫作中這是最容易出錯的地方，在動詞上，也是很容易出錯的地方，在英語中，動詞最能體現(xiàn)一種時態(tài)，而且還有主語是第三人稱單數(shù)這種情況的時候，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中格外注意這些易出錯的地方。其次，寫作水平的高低，與平時的多讀多背有著密切的關(guān)系，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。養(yǎng)成平時多讀多背好句子，好文章，在寫文章的時候就不會拿筆無語了。最后，針對要寫的文章，一定不要慌張，要仔細(xì)審題，吃透要求。無論是給文字提示還是圖片信息的作文，都要把文章的時態(tài)首先把握準(zhǔn)確。另外，要把所有要求寫的要點全部體現(xiàn)出來，既不能畫蛇添足，也絕不能漏掉要點。最后，書面表達(dá)，不同于翻譯句子，一定要注意上下句的銜接，多采用短句，降低句子的難度，提高句子的準(zhǔn)確率。如果是要求寫書信等特殊要求的寫作，一定要把相符的格式寫準(zhǔn)確，確保得分率。

我們要正確面對每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)障礙，盡可能的從心理上和學(xué)習(xí)方法及策略上及時有效的對學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)，努力提高每個學(xué)生的英語成績。