不同類(lèi)型語(yǔ)音室的功用及其適用特征

摘要: 本文主要介紹了語(yǔ)音室的發(fā)展，以及對(duì)三種類(lèi)型語(yǔ)音室在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)缺點(diǎn)的描述與分析，闡述了在教學(xué)過(guò)程中如何合理地選擇不同語(yǔ)音室才能使得課堂效果大大提高，同時(shí)在使用效率上也得到提高。

關(guān)鍵詞: 語(yǔ)音室功用適用特征

1.近代高校語(yǔ)音室的發(fā)展過(guò)程

自語(yǔ)音室進(jìn)入我國(guó)高校以來(lái)，我們接觸過(guò)的語(yǔ)音室設(shè)備可分為三代。第一代:模擬語(yǔ)音室。顧名思義，模擬語(yǔ)音室采用模擬電路，以錄音機(jī)機(jī)芯為核心設(shè)備，通過(guò)電纜線將教師錄音機(jī)與所有的學(xué)生錄音機(jī)相連，利用磁帶為學(xué)生提供教學(xué)資源。第二代:數(shù)字語(yǔ)音室。其主要采用單片機(jī)處理技術(shù)使用總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，使用并行口和串行口傳輸數(shù)據(jù)。本質(zhì)上屬于實(shí)現(xiàn)了部分?jǐn)?shù)字化的模擬系統(tǒng)。在教師控制臺(tái)上增添了計(jì)算機(jī)、卡座、展臺(tái)、影碟機(jī)等設(shè)備，學(xué)生機(jī)上也添加了計(jì)算機(jī)顯示器。第三代:數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室。這類(lèi)的語(yǔ)音室在第二代的設(shè)備基礎(chǔ)上增加了服務(wù)器和學(xué)生計(jì)算機(jī)。主控臺(tái)服務(wù)器外部與Internet網(wǎng)或校園網(wǎng)相連，內(nèi)部通過(guò)IP(Internet Protocol，即國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議)交換機(jī)和網(wǎng)線與教師機(jī)和學(xué)生機(jī)相連，組成IP局域網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化的功能。所以它既是功能比較齊備的語(yǔ)音室，又是完整的計(jì)算機(jī)房。

2.三種語(yǔ)音室的功能及特點(diǎn)

(1)模擬語(yǔ)音室

傳統(tǒng)的語(yǔ)音室功能有限，主要體現(xiàn)在音頻廣播、教師監(jiān)聽(tīng)和對(duì)講示范。

音頻廣播主要是指教師端卡座里磁帶的放音和教師通過(guò)麥克風(fēng)講解的聲音傳送到學(xué)生端。現(xiàn)在有些語(yǔ)音室廠家又稱(chēng)之為“全通話”或“教師講解”等。磁帶放音可以控制音量，麥克風(fēng)可控制大小或有開(kāi)關(guān)。教師監(jiān)聽(tīng)是指教師在上課過(guò)程中可以監(jiān)聽(tīng)某個(gè)指定的學(xué)生的耳機(jī)和麥克風(fēng)，這樣便于了解學(xué)生上課的狀態(tài)。對(duì)講示范是指教師可以選定一個(gè)或多個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)講。如回答問(wèn)題或討論，在對(duì)講的同時(shí)將對(duì)講的內(nèi)容廣播給全班學(xué)生，起到示范作用。對(duì)講功能也能單獨(dú)使用，如果與單個(gè)學(xué)生對(duì)講，就是有些語(yǔ)音系統(tǒng)中所指的學(xué)生輔導(dǎo)功能。

優(yōu)點(diǎn):模擬語(yǔ)音室是在我國(guó)出現(xiàn)的最早的語(yǔ)音室形式。它的構(gòu)建成本低，相對(duì)原理較為簡(jiǎn)單。在早期，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供了相對(duì)規(guī)范的語(yǔ)音環(huán)境。

缺點(diǎn):①在傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)之間的一切交流都是通過(guò)模擬信號(hào)完成的，信號(hào)在傳遞過(guò)程中容易受到各種干擾。②由于每個(gè)學(xué)生機(jī)都是通過(guò)專(zhuān)線與教師機(jī)相連，線路過(guò)于復(fù)雜，給語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的安裝和維修都帶來(lái)了很大的困難。③傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要是通過(guò)播放磁帶來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，錄音機(jī)的使用頻率很高，極易壞損，故障率較高，影響教學(xué)。④傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的一切操作都是通過(guò)切換各種開(kāi)關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，隨著學(xué)生機(jī)座位的增加，該部分的控制復(fù)雜程度很高。

模擬語(yǔ)音室由于功能單一，使用局限性很大，已經(jīng)逐步被各大院校閑置或者淘汰。我校為了能提高閑置設(shè)備的利用率，特意為僅存一間的模擬語(yǔ)音室配備了教師計(jì)算機(jī)和投影儀，以彌補(bǔ)其在播放圖像上的不足。

(2)數(shù)字語(yǔ)音室

數(shù)字語(yǔ)音室保留了原有的模擬語(yǔ)音室的正常教學(xué)功能，在音頻廣播中根據(jù)音頻的質(zhì)量，除了正常的音頻播放外，還增加了變速?gòu)V播和異步廣播，補(bǔ)充了分組討論、教案錄制、無(wú)紙化考試等功能。

變速?gòu)V播的特點(diǎn)是可以改變語(yǔ)音廣播速度而不變調(diào)。異步廣播強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生端可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平調(diào)節(jié)所聽(tīng)語(yǔ)音的速度以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)。分組討論是指教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)題討論。分組可以固定分組，也可以自由分組，每組人數(shù)可以設(shè)定。教師可以加入到任意一組進(jìn)行討論或指導(dǎo)。教案錄制是指將教師上課的過(guò)程自動(dòng)錄制成計(jì)算機(jī)中可以保存的音頻文件。這就是有些語(yǔ)音系統(tǒng)中所說(shuō)的教案自動(dòng)生成功能。無(wú)紙化考試功能是指教師可通過(guò)考試系統(tǒng)對(duì)考試內(nèi)容及過(guò)程進(jìn)行編輯、發(fā)布和回收，進(jìn)行口語(yǔ)考試、聽(tīng)力考試、文本試卷考試、寫(xiě)作考試及隨堂測(cè)試，并根據(jù)需要對(duì)客觀題進(jìn)行自動(dòng)閱卷。

優(yōu)點(diǎn):①最大優(yōu)點(diǎn)就是信息傳遞準(zhǔn)確，資源共享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他方式可以快速準(zhǔn)確地不斷更新補(bǔ)充資源庫(kù)。②教師可以利用在主控臺(tái)上配備的展臺(tái)、卡座、投影機(jī)等多媒體輸入輸出設(shè)備，在上課過(guò)程中隨時(shí)可以插入所需多媒體內(nèi)容，各種教學(xué)材料高清晰地傳輸?shù)矫颗_(tái)顯示器和耳機(jī)上，學(xué)生可利用逼真清晰的屏幕影像和語(yǔ)音材料進(jìn)行朗讀、聽(tīng)力等練習(xí)，使教學(xué)手段更多樣化，內(nèi)容更豐富。

缺點(diǎn):外語(yǔ)教學(xué)主要以多媒體語(yǔ)音室為主，利用主控電腦、影碟機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、錄音卡坐等視聽(tīng)設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中很好地呈現(xiàn)聲像信息。但這些媒體多為單向媒體，只能傳送教學(xué)信息而難以反饋學(xué)生信息，局限性較大，致使教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、知識(shí)背景和學(xué)習(xí)過(guò)程不能及時(shí)得到了解，無(wú)法因材施教，進(jìn)行針對(duì)性的教育。

(3)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室除具備數(shù)字語(yǔ)音室的所有功能外，還擴(kuò)展了許多實(shí)用的功能:①在課堂教學(xué)中，擴(kuò)展了屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、影音廣播、網(wǎng)上討論、電子畫(huà)板、發(fā)布消息、發(fā)布文件、收取文件、提交文件等功能，這些都是教師上課時(shí)最常用的功能。②自主學(xué)習(xí)功能是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室的一大亮點(diǎn)。學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主點(diǎn)播、自主調(diào)速、自我測(cè)試、自主錄音。學(xué)生能自主點(diǎn)播系統(tǒng)資源庫(kù)的音頻、視頻、文本資料，或是調(diào)入考卷測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在自主時(shí)間里，生與生可以互不干擾，各取所需，可以反復(fù)播放同一內(nèi)容，從而滿足不同層次學(xué)生的需求。③提供了更加完善和人性化的教學(xué)管理功能，如班級(jí)模型、分組管理、點(diǎn)名簽到、鎖定電腦，禁止運(yùn)行某些程序、遠(yuǎn)程裝機(jī)、遠(yuǎn)程設(shè)置、遠(yuǎn)程開(kāi)機(jī)、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、遠(yuǎn)程重啟、遠(yuǎn)程遙控等功能，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

優(yōu)點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語(yǔ)音室集常規(guī)的語(yǔ)音教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身，與校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相連，增強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)功能，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)信息的交流與互動(dòng)。自主學(xué)習(xí)的交互性是數(shù)字語(yǔ)言室的另一顯著特征，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言室的自主學(xué)習(xí)和資源共享的特點(diǎn)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供良好的視聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。

缺點(diǎn):①由于學(xué)生可以自己操控學(xué)生機(jī)，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，對(duì)于自律性差的學(xué)生來(lái)說(shuō)容易分心，教師管理難度加大。②維修成本相對(duì)較高。

3.各類(lèi)語(yǔ)音室的適用范圍

以我們學(xué)校為例:語(yǔ)音室共有15間，除了一間是經(jīng)過(guò)改造的模擬語(yǔ)音室外，其余有數(shù)字語(yǔ)音室9間，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語(yǔ)音室5間。在使用的過(guò)程中存在教師都想使用新的、好的語(yǔ)音室的問(wèn)題，因此出現(xiàn)了語(yǔ)音室使用效率的問(wèn)題。模擬語(yǔ)音室現(xiàn)在已經(jīng)不能滿足日常的教學(xué)需求，因此不在我們的討論范圍內(nèi)，對(duì)于數(shù)字語(yǔ)音室和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語(yǔ)音室的適用范圍可以根據(jù)以下幾條原則進(jìn)行選擇:

(1)教師根據(jù)所教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不同選擇

作為一般的聽(tīng)力課教學(xué)，兩種語(yǔ)音室都可以滿足需求，而數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室更適用于對(duì)聽(tīng)說(shuō)要求較高的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用，比如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室的學(xué)習(xí)資源相當(dāng)豐富，課內(nèi)不用會(huì)造成資源浪費(fèi)，但使用則會(huì)導(dǎo)致課時(shí)不夠，而相對(duì)于對(duì)英語(yǔ)要求較高的專(zhuān)業(yè)，課時(shí)安排比較充足，不存在這樣的問(wèn)題。

(2)教師根據(jù)所教課程的不同選擇

隨著課程開(kāi)展的豐富性的增加，進(jìn)入語(yǔ)音室授課的已經(jīng)不再單純只是聽(tīng)力會(huì)話課程，如視聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)音學(xué)這樣的新開(kāi)課也加入語(yǔ)音室的授課行列。對(duì)于這樣的課程資源和視聽(tīng)效果更為重要，因此，這類(lèi)的課程更適合在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室進(jìn)行。

(3)教師根據(jù)所教學(xué)生的特性不同選擇

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室在教師機(jī)鎖定的情況下和一般的數(shù)字語(yǔ)音室使用差別不大，只有在解除鎖定，學(xué)生機(jī)保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下才能凸顯優(yōu)勢(shì)。因此，在使用自主學(xué)習(xí)時(shí)，如果教師所教班級(jí)學(xué)生的自律性不夠，那么可能就會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)吧”現(xiàn)象，導(dǎo)致教師管理困難，達(dá)不到既定的教學(xué)效果。

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