網(wǎng)絡教學在學校應用的必要性

摘 要: 信息時代的今天，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿。不少學校建設了校園網(wǎng)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡教學的嘗試。本文針對網(wǎng)絡教學的特點、網(wǎng)絡教學的形式，以及網(wǎng)絡教學對學校教育手段的突破等問題作初步的探討。

關鍵詞: 網(wǎng)絡教學學校教育教學

信息時代的今天，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩根技術杠桿。不少學校建設了校園網(wǎng)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡教學的嘗試。

一、開展網(wǎng)絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的質(zhì)量需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡教學是信息時代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。

首先，網(wǎng)絡有信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點。它有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡教學，有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于培養(yǎng)學生的信息能力。

最后，網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了可能。

我們面臨的是一個網(wǎng)絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。

二、網(wǎng)絡教學給學校教育帶來的新變化、新特點

1.校園數(shù)字化。

隨著網(wǎng)絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學管理(包括教學計劃、課程安排、學生管理、考試成績查閱、緩考申請等)系統(tǒng)，電子校園(包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)，以及數(shù)字圖書館等)，等等。

2.教材的科學化。

根據(jù)教學理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡的多媒體和超鏈接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化;更為重要的是網(wǎng)絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質(zhì)量的提高。

3.學生主體化。

學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調(diào)、自定目標的學習。這有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的親密朋友、“指路人”。

4.教學組織形式多元化。

教學組織形式多元經(jīng)突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網(wǎng)絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質(zhì)量和教學效益。

三、對當前學校開展網(wǎng)絡教學幾點思考

1.提高認識，大膽實踐。

開展網(wǎng)絡教學的大勢所趨，因此，一切有可能的學校都應該創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡教學。在開展網(wǎng)絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，可以采取抓示范課、精品課的形式，以點帶面，重點突破，在干中求發(fā)展。

2.運用現(xiàn)代教育技術，開展網(wǎng)絡教學的培訓與研討。

網(wǎng)絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣大的教師進行網(wǎng)絡教學方面的培訓和研討，內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育基本理論、教學設計理論與方法、多媒體計算機使用及課件的編制、多媒體計算機網(wǎng)絡(計算機網(wǎng)絡的使用、網(wǎng)上信息的下載、網(wǎng)頁設計，以及網(wǎng)上教學信息的開發(fā)、網(wǎng)絡教學模式，等等)。當然最佳途徑是利用網(wǎng)絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。

3.注重開發(fā)網(wǎng)絡功能，為網(wǎng)絡教學開展提供技術保障。

網(wǎng)絡建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ撸W(wǎng)絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網(wǎng)絡教學的開展帶來了技術上的障礙。

四、目前網(wǎng)絡教學的主要方式

1.視頻廣播。

這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學生無法控制。它實際上是一種直播課堂式的教學。它的好處是學習者不受地域和人數(shù)的限制，且占用帶寬小(只需1.37M)，多用于名師授課、學術報告、重要會議的直播等。

2.視頻點播。

學習者可以根據(jù)需要對服務器中的視頻進行點播。由于是非實時的點播，因此我們可以對其精心設計(插入圖文、視頻、動畫等)。

3.視頻會議。

視音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问?。由于設備昂貴，應用不是很普遍，多用于教師答疑。

4.Web教材。

Web教材把教學內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學習者。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。

5.多媒體課件。

運用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機運行。

6.E-mail。

師生間、學習者間以電子郵件的形式相互交流。

7.開發(fā)個人的博客空間。

博客空間已經(jīng)成為新時代更為廣泛的應用，基本已經(jīng)普及。

總之，我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學效果。但與此同時，我們不應完全否定傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)點，應充分發(fā)揮學校特有的人文和情感氛圍，注重教學的優(yōu)化設計，尋求課堂教學和網(wǎng)絡教學的最佳結(jié)合點，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。

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