農(nóng)村初中生對(duì)體育與健康課興趣不高的原因及對(duì)策

興趣是促進(jìn)學(xué)生心理探索和認(rèn)識(shí)事物的一種心理傾向，體育興趣是學(xué)生終生體育意識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)生參加體育活動(dòng)的原動(dòng)力。要想使初中生喜歡上體育課、上好體育課，教師就必須激發(fā)他們對(duì)體育與健康課感興趣，使體育鍛煉成為他們發(fā)自內(nèi)心的需要。因此要上好農(nóng)村初中體育與健康課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

一、學(xué)生上體育與健康課興趣不高的原因

1.教學(xué)形式。

教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材乏味，缺乏新鮮感，教材安排“一蹲到底”、“一投到底”、“一滾到底”;講解、示范、練習(xí)單調(diào)，教材、教法死板，一個(gè)實(shí)心球投一堂課，一根跳繩跳一節(jié)課，再加上打打籃球、跑跑步，日復(fù)一日，年復(fù)一年，因而導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有興趣上體育與健康課。

2.身體素質(zhì)原因。

體育練習(xí)由速度、力量、耐力、靈活性等方面構(gòu)成。有些學(xué)生身體素質(zhì)比較差，難以完成規(guī)定動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，產(chǎn)生畏懼情緒，從而對(duì)體育與健康課失去興趣。

3.教師標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高。

有些復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)量大的教材，農(nóng)村學(xué)生極難快速接受。此外一些教師對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)方法、手段簡(jiǎn)單、不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多，造成學(xué)生心理阻礙，不愿和教師配合，因而導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有興趣上體育與健康課。

4.評(píng)價(jià)方法單一。

所有學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無(wú)論怎樣鍛煉都追不上先天素質(zhì)好的學(xué)生，分?jǐn)?shù)總是低，時(shí)間長(zhǎng)了，就挫傷了這些學(xué)生體育鍛煉的積極性，對(duì)體育與健康課失去興趣。

二、使學(xué)生有興趣上體育與健康課的對(duì)策

1.靈活多樣的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生上體育與健康課的興趣。

體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑、愉快身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，遵循這一理念，體育教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感到是游戲而不是在上課;選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)本校特點(diǎn)創(chuàng)編的“往返接力游戲比賽”等，通過(guò)游戲比賽手段可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高優(yōu)美語(yǔ)言信息傳遞效果，能激發(fā)學(xué)生上體育與健康課的興趣。

體育課的學(xué)習(xí)雖然是以身體活動(dòng)為主，但體育教師的教還是以語(yǔ)言為主要手段，這就要求體育教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要，清新準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。例如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語(yǔ);又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，體育教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。體育教學(xué)要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，如:“好，對(duì)，有進(jìn)步”等，這些富有感情色彩并激勵(lì)性的語(yǔ)言要充分運(yùn)用，尤其對(duì)技能水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害他們自尊心的語(yǔ)言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做得好，也給予表?yè)P(yáng)，從而讓他們感到體育教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂(lè)于接受體育教師的諄諄教誨，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)、抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。

3.合理安排教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生上體育與健康課的興趣。

教材內(nèi)容要新穎，充分體現(xiàn)體育與健康課的活動(dòng)性、游戲性，提高初中生的求知欲望，提高體育運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的情緒變化，調(diào)整教學(xué)方法。只有豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，才容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高。體育教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在體育教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)、游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解，先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)差的學(xué)生可以降低難度要求，從而讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對(duì)所學(xué)技能掌握越快、越好，心理狀態(tài)就越好，能夠經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，從而對(duì)體育與健康課產(chǎn)生興趣。

4.建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度，激發(fā)初中生上體育課的興趣。

評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有科學(xué)、合理完善的評(píng)價(jià)制度，才能起到激勵(lì)學(xué)生上好課的作用，所以在新課標(biāo)的指引下，我們制定了既看最終成績(jī)又注重進(jìn)步幅度的綜合評(píng)價(jià)制度，這種評(píng)價(jià)制度的建立有效克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，有的學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育課鍛煉進(jìn)步很大，但成績(jī)離優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)還有距離，用新的評(píng)價(jià)制度來(lái)評(píng)價(jià)初中生，他們的成績(jī)會(huì)很高，這樣就會(huì)提高他們上體育與健康課的興趣。

只有教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、良好語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用、把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善，形式多樣的評(píng)價(jià)制度，才能提高初中生上體育與健康課的興趣，才能更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，收到更好的教學(xué)效果。