論體育教學(xué)中的師生關(guān)系

師生關(guān)系在教學(xué)中是非常重要的教育因素，對于體育教學(xué)來說，教師處理好師生關(guān)系，有助于樹立威信，能夠增近師生了解，從而更好地從事教學(xué)活動，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并不斷調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，更好地構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、師生關(guān)系的變革和發(fā)展

自從有了教育活動以來，師生關(guān)系一直是教育的主導(dǎo)，師生關(guān)系也經(jīng)歷了一系列的變革和發(fā)展。主要有:

(一)古代社會的師生關(guān)系

1.封建社會之前的師生關(guān)系。

在百家爭鳴的春秋戰(zhàn)國時期，由于寬松的學(xué)術(shù)氛圍，以及各種思想流派的碰撞，此時的師生關(guān)系是比較合情合理的。以孔學(xué)為代表的儒家學(xué)派，從人出發(fā)，以“人道”處理人與人的關(guān)系，對于師生之間的關(guān)系，主張“師生兼顧”?？鬃釉诮虒W(xué)活動中，與學(xué)生共同生活、接觸，照顧學(xué)生，允許學(xué)生提問，形成了師生間良好的學(xué)風(fēng)，也建立了師生間深厚的感情?？鬃优c其學(xué)生的良好關(guān)系也為世人所傳頌。

2.封建社會的師生關(guān)系。

封建制度建立后，由于封建統(tǒng)治者的需要和封建等級觀念的影響，師生關(guān)系極度扭曲，師為尊，生為卑是封建師生關(guān)系的真實寫照?！疤斓鼐H師”，“一日為師，終身為父”的等級觀念，影響著師生關(guān)系，師生猶如君臣、父子，老師高高在上，學(xué)生對于老師的話惟有聽從，老師有統(tǒng)治學(xué)生的權(quán)力。學(xué)生不能有自己的頭腦與想法，更不得懷疑質(zhì)問老師，否則就是“犯上”。這種變態(tài)的師生關(guān)系嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，造就的只是一大批庸才。

(二)近代社會的師生關(guān)系

鴉片戰(zhàn)爭后，中國的國門洞開。由于西方思想傳播的影響，原先的師生關(guān)系越來越被一批有識人士所痛斥，他們鼓吹平等、自由的師生關(guān)系，要求解放學(xué)生。較之以往，這種師生關(guān)系有了很大進(jìn)步，也推動了當(dāng)時教育的前進(jìn)，然而在舊中國的土壤里，不會也不可能產(chǎn)生真正的良好師生關(guān)系。

(三)建國后的師生關(guān)系

1.解放初期至改革開放前的師生關(guān)系。

新中國成立以后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾的教育狀況發(fā)生了巨大的變化，師生關(guān)系趨向民主化、平等化。然而，令人遺憾的是，由于幾千年來傳統(tǒng)師生觀念的束縛和計劃經(jīng)濟(jì)體制的長期存在及文化大革命的沖擊，師生關(guān)系仍未走出以師為主的傳統(tǒng)理念，甚至師生關(guān)系一度混亂。

2.改革開放后對師生關(guān)系的新探索。

改革開放后，國家對教育制度進(jìn)行了一系列改革，師生關(guān)系呈現(xiàn)出新的發(fā)展氣象，師生共同探究學(xué)習(xí)問題，教師對學(xué)生的照顧，學(xué)生對教師的尊重，都表現(xiàn)出積極的一面，但不容忽視的是，受各種思想的沖擊，師生關(guān)系仍以教師為主體，學(xué)生沒有話語權(quán)，同時師生之間甚至出現(xiàn)了不正當(dāng)?shù)睦骊P(guān)系。

3.新時期新型的師生關(guān)系。

實行新課改之后，原有的師生關(guān)系已不適應(yīng)新的教學(xué)活動，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，將教師與學(xué)生放在同一平等的位置，是以人為本的具體體現(xiàn)，也是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，教學(xué)中的師生關(guān)系影響教學(xué)計劃的實施和學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。新型的師生關(guān)系應(yīng)具有以下特征:

(1)和諧民主

教師和學(xué)生，一個教，一個學(xué)，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，有生才有師，只有師生融洽相處，雙方才能順利將教學(xué)活動開展，形成真正的學(xué)習(xí)氛圍。民主也是師生關(guān)系的一大特色，以往教師總是獨斷專行，是典型的“教師中心”論，發(fā)揚民主能夠杜絕這一現(xiàn)象，同時學(xué)生表達(dá)自己觀點的機(jī)會可以更多，個性能夠得到張揚，教師了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理，對于所從事的具體教學(xué)活動有很大幫助。

(2)愛生尊師

只有教師真正熱愛、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會真心尊重、理解教師，教師對學(xué)生的情感能引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生樂于接受教師的要求，追求成為教師所導(dǎo)向的人，也能激發(fā)學(xué)生對教師的愛戴、尊敬。

(3)師生共同進(jìn)步

教學(xué)相長不僅是一條教學(xué)規(guī)律，而且是建立良好師生關(guān)系的重要依據(jù)，教學(xué)是相互制約，相互促進(jìn)的雙向活動，一方面教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面教師在教的過程中，也反思不足，研究學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)。新型的師生關(guān)系要求師生共同進(jìn)步才能適應(yīng)新的時期教育發(fā)展的方向。

二、在體育教學(xué)中處理師生關(guān)系的方法和技巧

(一)基本前提

1.明確平等的師生關(guān)系。

體育教師和學(xué)生雖然所處位置不同，但在人格和個人關(guān)系上，師生之間沒有高低之分，教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教學(xué)是教師將知識灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中的過程，無論他們接受與否都是一種填鴨式的教學(xué)方法，這種方法早已不適應(yīng)新時期體育教學(xué)理念。教師要樹立正確的學(xué)生觀，以人為本，將學(xué)生放在第一位，切莫高高在上，要真正更新理念，發(fā)揚學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生參與體育課的組織工作，參與教學(xué)方法選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

2.師生之間要相互尊重理解。

身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對象——學(xué)生，不尊重學(xué)生就是不尊重本質(zhì)工作。教師從自己的主觀意愿出發(fā)，將教學(xué)理念強加在學(xué)生頭上，結(jié)果會適得其反，自身工作不能持續(xù)，學(xué)生更學(xué)不到知識。只有教師理解并尊重學(xué)生要求、情感、興趣及愛好等，才能更好地平等對待學(xué)生，杜絕偏愛現(xiàn)象出現(xiàn)。

學(xué)生也必須理解尊重教師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。學(xué)生不尊重教師，怎能認(rèn)真接受教育?俗話說:“一個巴掌拍不響?！币虼?，師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。

(二)必要條件

教師具有豐富的業(yè)務(wù)知識，是從事任何教學(xué)活動的基礎(chǔ)，體育教學(xué)中同樣如此。當(dāng)今社會，生活節(jié)奏日益加快，每天都有無數(shù)新的信息和知識，這就要求體育教師緊跟時代步伐，不斷提高和完善自己，吸收新的業(yè)務(wù)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，在體育教學(xué)中將新鮮的及時的體育資訊傳遞給學(xué)生，對不同興趣、愛好的學(xué)生講述各自感興趣的話題，如籃球可以聯(lián)系到NBA，足球可以穿插一些歐洲職業(yè)聯(lián)賽，等等。

高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系，他們對待學(xué)生熱情友好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對自己嚴(yán)格要求，以身作則，在學(xué)生的腦海里樹立了高大的形象，教師的威信自然也就建立起來，教師能夠贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊重，同時增強師生之間情感的交融，縮短雙方的心靈距離。

(三)體育教學(xué)活動中的具體要求

體育教學(xué)活動既具有其他教學(xué)活動的一般性特點，又有其特殊性，這就要求在構(gòu)建新型師生關(guān)系時講究方法和技巧。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)的今天，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在生活形形色色的影響下，學(xué)生思想和道德觀念具有鮮明的時代特色。一方面，學(xué)生張揚個性，思想活躍，敢于表現(xiàn)自己。另一方面，學(xué)生的道德觀念令人堪憂，吃苦耐勞、敢于拼搏的精神在他們身上鮮有發(fā)現(xiàn)。因此，學(xué)生的價值觀和人生觀需要教師正確地加以引導(dǎo)。在任何教學(xué)中育人是第一位，教師既要向?qū)W生傳授知識、方法，又要引導(dǎo)學(xué)生如何做人，實現(xiàn)社會化。就體育教學(xué)說，在日常的教學(xué)活動中，教師可以通過開展體育鍛煉，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，如:在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，在中長跑的訓(xùn)練中培養(yǎng)他們堅韌不拔、永不放棄的精神。唯有先從思想上讓學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，他們才能更好接受學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地與教師相處。

2.了解學(xué)生關(guān)愛學(xué)生。

想要和學(xué)生有良好的關(guān)系，教師必須了解學(xué)生的基本情況，在進(jìn)行體育活動前，如果教師不了解學(xué)生的身體狀況是否適合進(jìn)行體育教學(xué)，就很有可能在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外事故。因此，在激烈運動之前，教師必須了解學(xué)生的身體狀況，避免出現(xiàn)運動性損傷。

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要真正將關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生落到實處，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，全面關(guān)心他們的成長。體育教師不能偏愛或疏遠(yuǎn)少數(shù)學(xué)生，對思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律存在問題的學(xué)生，應(yīng)多關(guān)懷，多幫助，當(dāng)學(xué)生理解了教師是真心誠意地幫助他們、愛護(hù)他們，就會努力按教師的要求去做，也正是在這樣的過程中師生關(guān)系才能得到良性循環(huán)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

任何教學(xué)活動，教學(xué)方法如果一成不變，就會使教學(xué)枯燥而無味。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，教師的工作也難以開展。體育教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生占主體地位，對每節(jié)課都有新鮮感，并產(chǎn)生留戀之情，從而拉近師生距離。針對不同的體育活動，教師要采用不同的教學(xué)方法，如分組教學(xué)與比賽教學(xué)。比賽能夠增強學(xué)生的榮譽感，培養(yǎng)他們的競爭精神，在比賽中他們會得到樂趣。

4.增強師生互動，善于傾聽學(xué)生的意見。

體育教學(xué)不僅僅是整隊、做熱身運動，更重要的是教師應(yīng)以身作則，多和學(xué)生互動，參與到學(xué)生運動中去，一起進(jìn)行體育活動，這樣既能增加師生交流的機(jī)會，又能增進(jìn)師生的感情。教師的言行舉止影響著學(xué)生的成長心理，因此教師不能以權(quán)威自居，要善于傾聽學(xué)生的意見，改變體育教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義和形形色色的強迫、壓制、侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象，不是用強迫的、催促的方法，而是用吸引的方法把學(xué)生引到體育活動中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識。

5.認(rèn)可學(xué)生，寬容學(xué)生。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)認(rèn)為只有學(xué)生完成了規(guī)定的任務(wù)，才是合格的，這實際上與現(xiàn)代的教學(xué)理念有出入?，F(xiàn)代體育教學(xué)不苛求學(xué)生“全面”發(fā)展，這是因為每個學(xué)生的身體狀況有差異，不同的生理因素決定了沒有“全才”。因此在教學(xué)中教師要認(rèn)可學(xué)生的能力，使他們?yōu)樽约旱倪M(jìn)步而努力，并享受心理上的滿足和情感上的喜悅，同時也要理解、寬容學(xué)生在體育活動中出現(xiàn)的失誤，不要讓學(xué)生背上心理包袱。

(四)學(xué)校與社會的共同努力

建立新型的師生關(guān)系離不開學(xué)校和社會的支持，在體育教學(xué)中，學(xué)校和社會提供必需的體育器材和設(shè)施，這樣才能讓教學(xué)活動得以開展。學(xué)校的教學(xué)氛圍和校風(fēng)影響著師生關(guān)系的發(fā)展，社會環(huán)境也對師生關(guān)系的發(fā)展有很大的推動。因此在強調(diào)老師和學(xué)生對師生關(guān)系起決定作用的同時，我們應(yīng)該意識到學(xué)校與社會的扶持也是必不可少的條件。

總之，體育教學(xué)中的師生關(guān)系直接影響著教學(xué)過程和教學(xué)成果，和諧民主的師生關(guān)系是構(gòu)建以學(xué)生為主體的民主化的教育模式的重要因素，是實施快樂體育的前提。