從一節(jié)音樂課的設(shè)計(jì)看中學(xué)音樂研究性學(xué)習(xí)方式的滲透

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)，廣大學(xué)生往往只是為了學(xué)到一些音樂的知識而去被動(dòng)地、極不情愿地聽或者是唱。其結(jié)果就形成了教師滿課堂地灌輸，學(xué)生被動(dòng)地聽講的局面。學(xué)生絲毫激發(fā)不起對音樂的興趣，更別提音樂教學(xué)能提高學(xué)生的審美情趣、陶冶人的性情之類的話了。

研究性學(xué)習(xí)方式的音樂教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)音樂，在體驗(yàn)的過程中展開豐富的聯(lián)想，主動(dòng)感受音樂所描繪的內(nèi)容，使得情感和想象力不斷提高，進(jìn)而以音樂為載體，培養(yǎng)豐富而積極的情感。

那么，音樂教學(xué)中如何滲透研究性學(xué)習(xí)方式呢?下面以《黃河大合唱》選段(人民音樂出版社)的教學(xué)為例，談?wù)勥@一問題。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

從三維角度看，本節(jié)課的教學(xué)目有三個(gè)方面。

知識目標(biāo):(1)詞曲作者的相關(guān)知識;(2)作品中的八個(gè)樂章。

技能目標(biāo):通過聆聽、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo):通過感知作品，培養(yǎng)學(xué)生的為中華振興而勤奮學(xué)習(xí)的愛國熱情。

根據(jù)以上目標(biāo)，在設(shè)計(jì)時(shí)我嘗試通過學(xué)生對作品的聆聽、討論、探索來了解和感悟作品的內(nèi)容和情感。

(一)導(dǎo)入課題——《黃河大合唱》

1.播放課件:有關(guān)黃河的圖片如《九曲黃河》、《壺口瀑布》等。

2.組內(nèi)交流:學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容，將課后在網(wǎng)上和其它資料上查找的有關(guān)詞曲作者的介紹和《黃河大合唱》相關(guān)的歷史背景、內(nèi)容進(jìn)行交流。

3.展示:每組推選一學(xué)生代表發(fā)言，在教師指導(dǎo)下形成共識，并通過課件形式歸納。

課件1詞曲作者簡介(略)

課件2《黃河大合唱》八個(gè)組成樂章(略)

(二)新課教學(xué)

1.賞析《黃河船夫曲》和《黃河怨》

①體驗(yàn)感知:學(xué)生初步聽賞《黃河船夫曲》和《黃河怨》。

②交流思想:學(xué)生談聽后的初步感受(內(nèi)容、情感、速度等)。

③情感升華:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，要求通過再次欣賞，挖掘更深的問題。

課件展示:作品是如何運(yùn)用節(jié)奏和速度來體現(xiàn)情感的?作品的曲式結(jié)構(gòu)如何?

(學(xué)生分組討論，研究上述問題，并推選代表做集體交流，教師做指導(dǎo)性的總結(jié)。)

2.情感的拓寬和延伸

①結(jié)合史實(shí)，引發(fā)情感。

在對上述作品進(jìn)行了詳細(xì)的分析后，情感的誘導(dǎo)占主導(dǎo)地位。教師播放課件:南京大屠殺的部分史實(shí)資料;日本在新歷史教科書上美化侵華歷史的新聞點(diǎn)。

②學(xué)生討論、交流和暢談對課件內(nèi)容的看法和感受(重點(diǎn))。

(通過這兩個(gè)課件的引用，要讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步樹立愛國注意精神。同時(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識到，青少年學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國的明天而奮斗!)

3.情感的運(yùn)用和表達(dá):演唱第七樂章《保衛(wèi)黃河》

①初步演唱初中部學(xué)過的《保衛(wèi)黃河》，要求節(jié)奏、旋律正確。(音樂訓(xùn)練)

②輪唱。要求學(xué)生結(jié)合對《黃河大合唱》的理解，結(jié)合對兩個(gè)史實(shí)課件的認(rèn)識，客觀認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，展望美好未來，將情感在歌聲中釋放和表達(dá)出來。(演唱中情感的二度創(chuàng)作)

③齊唱。要求全體學(xué)生釋放情感能量，樹立民族團(tuán)結(jié)、無畏、勇敢的精神。

(三)結(jié)束新課

1.教師總結(jié):對內(nèi)容的回顧，突出知識點(diǎn)，對課堂評價(jià)。(略)

2.作業(yè):課后收集有關(guān)的抗戰(zhàn)歌曲，找出共同點(diǎn)，撰寫小論文下節(jié)課交流。

二、教學(xué)反思

這一課的教學(xué)，從以下三個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生音樂研究性學(xué)習(xí)的探究過程。

(一)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位

新課以一組黃河圖片導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《黃河大合唱》。然后讓學(xué)生交流課后查閱和了解的有關(guān)詞、曲作者的簡介和作品產(chǎn)生的歷史背景，這是這節(jié)課學(xué)生要掌握的音樂基礎(chǔ)知識;接下來賞析了《黃河船夫曲》、《黃河怨》兩首聲樂作品，通過聽、看引導(dǎo)學(xué)生掌握、分析作品的主導(dǎo)精神。通過小組討論、分析研究等方式讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的分析能力、理解能力和感悟能力。在學(xué)習(xí)過程中，以聽為主要教學(xué)手段;讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)、分析為主要教學(xué)方法;感悟、表達(dá)作品情感為教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。經(jīng)過教師這樣的設(shè)計(jì)，把學(xué)生推向探究知識的前臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。這對于能力重于知識的現(xiàn)代社會來說，個(gè)體創(chuàng)造潛能得到了充分發(fā)揮，意義是深遠(yuǎn)的。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

在作品觸動(dòng)了學(xué)生的情感后，接下來聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生觀看《南京大屠殺》等反映史實(shí)的資料，分析從網(wǎng)上下載的有關(guān)日本新版教科書美化侵華歷史的部分資料，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，暢談感受，目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。最后，在學(xué)生的情緒和情感高漲之時(shí)，演唱《保衛(wèi)黃河》這部聲樂作品，主要通過齊唱、輪唱的方式進(jìn)行。當(dāng)然這不是一種簡單意義上的重復(fù)，而是情感上的二次創(chuàng)作，讓學(xué)生在歌聲中演繹強(qiáng)烈的愛國熱情。這樣的教學(xué)提供了最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。這樣讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的教學(xué)過程中，逐步體會了音樂學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成了基本的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

(三)拓展了學(xué)習(xí)空間

最后布置課后的實(shí)踐活動(dòng):通過各種途徑搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)歌曲，找出它們的共同之處，以小論文的形式交流。這樣就大力改進(jìn)了音樂課堂教學(xué)，變封閉為開放，加強(qiáng)與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，使實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)探究的全過程，促使每個(gè)學(xué)生真正地做到了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力。

總體來說，這節(jié)課讓學(xué)生自己探索、挖掘、創(chuàng)造，這正是我們音樂新課程改革的一種方向。