關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì),成就有效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使有限的練習(xí)活動(dòng)時(shí)間發(fā)揮最大效能，提高教和學(xué)的實(shí)際效益。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中我認(rèn)為練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)要有層次

練習(xí)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)新知到運(yùn)用新知的一個(gè)過(guò)程。因此，在練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的原則。承認(rèn)差異，尊重差異是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)，是以人為本的教育理念的最好體現(xiàn)。同時(shí)，人人參與也是練習(xí)活動(dòng)有效進(jìn)行的一個(gè)顯著特征。所以練習(xí)活動(dòng)要面向全體，要使不同水平的學(xué)生都能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)，自主參與，各有所得，使不同層次的學(xué)生在參與練習(xí)活動(dòng)中得到最佳發(fā)展。在練習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自己的思考，運(yùn)用自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化或者順應(yīng)新的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的，才是有效的。例如在學(xué)習(xí)第七冊(cè)“三位數(shù)除以兩位數(shù)”的筆算后，我設(shè)計(jì)了這樣三步練習(xí):(1)口算210÷3、210÷30、40÷5、400÷50……學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了這種題型的規(guī)律。(2)不計(jì)算，說(shuō)說(shuō)商是幾。255÷40、348÷70……(3)計(jì)算并驗(yàn)算。這樣層層深入，讓學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中不斷地質(zhì)疑和頓悟。

二、練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式要多樣

1.注重情境創(chuàng)設(shè)

練習(xí)活動(dòng)中充滿了出人意料和富有情趣的細(xì)節(jié)，能有效地引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。特別是低年級(jí)學(xué)生具有一定的形象思維能力，但抽象思維能力較差。我認(rèn)為在練習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例:第三冊(cè)“可能性”我是這樣設(shè)計(jì)的:小動(dòng)物們?cè)谏种凶鲇螒驎r(shí)，少了一個(gè)黃球，小白兔去大象爺爺家去借，大象爺爺要考考小白兔，拿出三個(gè)口袋，要小白兔摸一次，而且一次只能摸一個(gè)。三個(gè)口袋:1號(hào)裝的紅球和黃球;2號(hào)裝的是紅球和藍(lán)球;3號(hào)裝的都是黃球。你能幫幫它嗎?同學(xué)們很感興趣，個(gè)個(gè)豎起耳朵聽(tīng)，等題目出示后，個(gè)個(gè)都說(shuō)從3號(hào)口袋里摸一定能摸到黃球。我緊跟著追問(wèn):如果小白兔摸了1號(hào)或者2號(hào)口袋會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?學(xué)生馬上就用不可能和可能準(zhǔn)確描述摸球的情況。小白兔在大家的幫助下，借到了黃球，小動(dòng)物們一起在做放球的游戲呢，我們?nèi)タ纯春脝?出示放球的規(guī)則，學(xué)生根據(jù)規(guī)則的要求開(kāi)展了小組活動(dòng)。整個(gè)練習(xí)活動(dòng)的過(guò)程學(xué)生既認(rèn)真傾聽(tīng)，又積極操作，學(xué)習(xí)氣氛很活躍。

2.開(kāi)展游戲活動(dòng)

低年級(jí)的孩子注意水平不高，要他們?cè)诤荛L(zhǎng)時(shí)間做到集中精力是很難的。因此在新授結(jié)束后的練習(xí)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)一些能讓人人參與的活動(dòng)，這樣能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂(lè)地在玩中學(xué)。在練習(xí)活動(dòng)中我常用對(duì)口令。例:第一冊(cè)“10的分和合”，“我說(shuō)1”，“我說(shuō)9”，“10的朋友1和9”;“我說(shuō)2”，“我說(shuō)8”，“10的朋友2和8”……第七冊(cè)“角的度量”判斷所給的角是什么角。先是師生對(duì):師:“60°”生:“銳角”師:“98°”生:“鈍角”……接著同座對(duì)口令:“70°”，“銳角”;“90°”，“直角”;“157°”，“鈍角”;“198°”，“?”同座對(duì)不上來(lái)。這時(shí)引導(dǎo)大家討論，最后大家一致認(rèn)為:198°既不是銳角又不是鈍角，不是平角也不是周角，它比平角大，比周角小。這樣的活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣，人人得到鍛煉。

3.巧妙運(yùn)用口訣

在口算兩位數(shù)加和減的練習(xí)活動(dòng)中，用口訣幫助掌握估算過(guò)程，效果很好，學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)有兩種情況:兩個(gè)數(shù)相加，個(gè)位沒(méi)有進(jìn)位，十位上的數(shù)就是兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加的和，有進(jìn)位時(shí)，再加1。如果不夠減就退，再減。十位上的數(shù)就是相減再少1。我在練習(xí)活動(dòng)中用這樣一句口訣:“看個(gè)位，算十位?！笨谒慵臃ɡ?44+38，看位4+8有進(jìn)位，算十位，4+3+1=8，估算結(jié)果八十多，口算結(jié)果82。口算減法:57-32，看個(gè)位7-2夠減，算十位5-3=2，估算二十多，口算25，又如57-39，看個(gè)位7-9不夠減，十位要退1，算十位4-3=1，估算一十多，口算18。借助口訣，學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中能準(zhǔn)確口算出結(jié)果，也提高了速度。

4.增添開(kāi)放問(wèn)題

練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不能忽略拓展題及開(kāi)放題，因?yàn)樗鼈兛梢砸I(lǐng)學(xué)生去探究，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是奧妙無(wú)窮的，值得我們?nèi)ヌ骄康?。在學(xué)習(xí)中有很多的同學(xué)是喜愛(ài)探究的，對(duì)新奇的問(wèn)題，對(duì)未知的數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著極強(qiáng)的好奇心。我們不能忽略數(shù)學(xué)對(duì)他們的影響。要引好路，在平時(shí)的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，安排一些拓展題，讓他們了解數(shù)學(xué)的奧秘，從中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來(lái)的成功和喜悅。

三、練習(xí)活動(dòng)的過(guò)程要注重交流和評(píng)價(jià)

學(xué)生通過(guò)練習(xí)活動(dòng)找到了解題方法，這時(shí)適當(dāng)?shù)慕涣骱驮u(píng)價(jià)十分重要。學(xué)生交流時(shí)，全體學(xué)生都要積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生不僅講述自己的想法與算法，還要關(guān)心他人的方法。學(xué)生在講自己解題的方法時(shí)，不能僅僅局限在與教師之間的交流，更應(yīng)是他與全班同學(xué)的交流。因此，要讓他講給全班同學(xué)聽(tīng)，也要讓全班同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他的發(fā)言，了解他的想法，吸取他的長(zhǎng)處，評(píng)價(jià)他的算法，鼓勵(lì)他的成功。例:教學(xué)學(xué)生運(yùn)用三角尺畫(huà)角時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題:你能用三角尺畫(huà)出多少度的角?首先學(xué)生想到45°、60°、30°、90°，也有學(xué)生談到利用一副三角尺能畫(huà)出75°、105°、120°角等，但有一同學(xué)說(shuō)還可以畫(huà)出15°角時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)不可以，有的說(shuō)可以，有的沉默。這時(shí)他說(shuō)出他的畫(huà)法:他將三角尺的45°角與另一個(gè)三角尺的30°的角的一邊重疊，馬上就出現(xiàn)30°比45°少出的一部分角，他指了指說(shuō)這個(gè)角就是15°角。我不禁向他豎起了拇指，其他同學(xué)也毫不吝嗇地把掌聲送給了他。

由于數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動(dòng)在課堂教學(xué)中占有重要的位置，因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的探索與研究顯得尤為重要。特別在注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的今天，如何設(shè)計(jì)出有效的練習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，顯得十分迫切和必要。這就需要我們廣大教師在課堂練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面下功夫，努力鉆研、堅(jiān)持探索，從而更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。