“她”時(shí)代,女大學(xué)生需要職業(yè)生涯規(guī)劃

摘要: “她”時(shí)代，女大學(xué)業(yè)生需要職業(yè)生涯規(guī)劃。本文作者采用問(wèn)卷調(diào)查法，以本校部分女大學(xué)生為樣本，對(duì)她們的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)逐年增強(qiáng)，但對(duì)于其的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;大多數(shù)女生缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)系統(tǒng)的了解;學(xué)生接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要是通過(guò)學(xué)校課堂;不同年級(jí)的女大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃需求存在一定的差異;大部分女生認(rèn)為女性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與男性有別，但其職業(yè)發(fā)展不弱于男性。由此可見(jiàn)，女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作亟待加強(qiáng)與完善。

關(guān)鍵詞: 女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容建議

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)壓力的劇增，人們的生活形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃及經(jīng)營(yíng)自我人生的趨勢(shì)日趨明顯。女性在職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，由于自身的特點(diǎn)和受社會(huì)傳統(tǒng)因素的影響，面臨著比男性更多的職業(yè)問(wèn)題和困惑，如招聘晉升中的歧視問(wèn)題，家庭與事業(yè)的問(wèn)題，生兒育女的問(wèn)題，等等。這些問(wèn)題往往是女性職業(yè)發(fā)展道路的障礙和難點(diǎn)，因此，女性加強(qiáng)掌握與運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃自我意識(shí)的知識(shí)，有助于探討和破解這些障礙和難點(diǎn)，促進(jìn)自身職業(yè)生涯的發(fā)展。

大學(xué)階段是一個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一階段對(duì)女生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)她們?cè)谛Ｆ陂g的成長(zhǎng)乃至畢業(yè)后人生的發(fā)展起到不可估量的影響和重要的作用。為此，我以我校部分女大學(xué)生為樣本，進(jìn)行了一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容調(diào)查，以期了解女大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、認(rèn)識(shí)，更深一步探討相關(guān)的措施、對(duì)策。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

調(diào)查工作于2009年10月10日開(kāi)始，20日結(jié)束。調(diào)查隨機(jī)抽取我校三個(gè)年級(jí)的400名女大學(xué)生，專業(yè)不限。共發(fā)放調(diào)問(wèn)卷400份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷360份(回收率90.00%，有效率90.00%)。其中，一年級(jí)84份，二年級(jí)89份，三年級(jí)187份。

2.研究工具與方法

本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)調(diào)問(wèn)卷，被調(diào)查者不記名，當(dāng)即填寫問(wèn)卷并及時(shí)收回的形式進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，我們用Excel電子表格對(duì)所獲得的樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、調(diào)查結(jié)果

1.職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)強(qiáng)弱與職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)間確定。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，69.52%的大三女生有短期規(guī)劃，并清楚自己未來(lái)想做什么。但大一、大二女生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，只有54.64%(均值)的學(xué)生清楚自己未來(lái)想做什么，怎樣規(guī)劃。在問(wèn)及“未作規(guī)劃的原因”時(shí)，51.67%的學(xué)生回答是“不知道如何做”，34.44%的回答是“其它”，“還太早，這是畢業(yè)時(shí)考慮的事情”和“有他人幫助，不愁找工作”的分別占總?cè)藬?shù)的10.56%和3.33%。經(jīng)過(guò)與學(xué)生交談，我發(fā)現(xiàn)“其它”包含的意思很多，“無(wú)所謂”和“就業(yè)不需規(guī)劃”占了多數(shù)。64.17%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)較為理想的時(shí)間，但也有31.39%的學(xué)生認(rèn)同“中學(xué)期間”、“畢業(yè)之后”進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，“中學(xué)之前”和“尚未形成”的也有一定比例，占4.44%。對(duì)于自己在職業(yè)生涯發(fā)展中的優(yōu)劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)，只有9.77%的學(xué)生“很清楚”，“不清楚和沒(méi)考慮”的學(xué)生占14.45%。

2.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃是否感興趣與認(rèn)同的了解。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)是感興趣的(均值為75.00%)，有57.50%(均值)的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)對(duì)自己的發(fā)展“非常重要”，并且有超過(guò)84.72%(均值)的學(xué)生認(rèn)為從大學(xué)一年級(jí)起就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是比較好的。

3.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)及熟悉程度的了解。

57.50%(均值)的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)她們很重要，但對(duì)相應(yīng)的方法與步驟的了解程度卻不高。對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃概念的熟悉程度選項(xiàng):很熟悉、較熟悉、聽(tīng)說(shuō)過(guò)、感到陌生的比例(均值)(%)為1.67、28.06、55.28、15.00。對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的含義了解:非常清楚、比較清楚、知道一些、一點(diǎn)都不知道的比例(均值)(%)為0.56、15.28、70.83、13.33。對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟了解:非常清楚、比較清楚、知道一些、一點(diǎn)都不知道的比例(均值)(%)為1.94、12.78、66.94、18.33。在問(wèn)卷中我提出了一道關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的檢驗(yàn)性的題目:“你認(rèn)為下列說(shuō)法哪個(gè)是正確的?”在所列舉的選項(xiàng)中，有64.72%(均值)的學(xué)生認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃就是就業(yè)指導(dǎo)”，有13.32%(均值)的學(xué)生認(rèn)為“心理測(cè)驗(yàn)與職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)關(guān)”，有21.94%(均值)的學(xué)生認(rèn)為“生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃是一回事”。

4.獲得職業(yè)生涯規(guī)劃方面知識(shí)的途徑。

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的主要途徑是課堂和相關(guān)的講座，其中課堂內(nèi)容占29.17%(均值)，講座與25.00%(均值)。學(xué)生“接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃方面的正式輔導(dǎo)和培訓(xùn)”的只占總?cè)藬?shù)的7.50%(均值)，41.67%(均值)的學(xué)生“沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)”。

5.對(duì)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的要求。

我列出了十項(xiàng)要求，學(xué)生選擇“進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)”、“請(qǐng)本行業(yè)或本職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)談對(duì)下屬職位所需能力的要求”、“請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃的專家針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)來(lái)談?wù)勊麄兊慕ㄗh”、“請(qǐng)一些名企的人事經(jīng)理談他們的用人之道”占50%以上，其余項(xiàng)目所占比例較小。但各年級(jí)學(xué)生對(duì)教育要求各有側(cè)重。大一、大二女生側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)和各種講座，大三女生則側(cè)重于與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)交流、講座。

6.女性特質(zhì)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。

62.78%(均值)的學(xué)生認(rèn)為女性特質(zhì)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)有影響，但不大。36.94%(均值)的學(xué)生認(rèn)為在職業(yè)生涯發(fā)展中“家庭”影響較大，“社會(huì)”、“婚姻”對(duì)其也有不少影響。同時(shí)61.11%(均值)的學(xué)生認(rèn)為女性與男性的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有區(qū)別，但75.00%(均值)的學(xué)生認(rèn)為女性在職業(yè)發(fā)展上不會(huì)弱于男性。

7.對(duì)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議。

不同年級(jí)學(xué)生在要求和建議中關(guān)注的內(nèi)容存在差異。這些差異與學(xué)生的成長(zhǎng)背景、不同年級(jí)的生活重心和面臨的實(shí)際問(wèn)題有關(guān)。如，一年級(jí)學(xué)生要求更多的是了解自己與較廣闊的職業(yè)世界;二年級(jí)學(xué)生側(cè)重于了解自己的綜合素養(yǎng)與擬從事的職業(yè)崗位要求之間的差距，以便能夠進(jìn)行彌補(bǔ);三年級(jí)學(xué)生的要求或建議大多側(cè)重于如何能更好地獲得求職就業(yè)的信息，以及以后自己的發(fā)展方向和信息。

三、結(jié)論

1.女大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

大多數(shù)女生認(rèn)為，女性與男性的職業(yè)生涯規(guī)劃道路雖有不同，家庭、婚姻對(duì)其也有不少影響，但她們不會(huì)因?yàn)檫@些問(wèn)題而停止自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)和理想追求。她們對(duì)于職業(yè)的需求及職業(yè)的發(fā)展與男生一樣。

2.雖然大部分女生對(duì)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)感興趣，但依然有少量學(xué)生未將這類知識(shí)視為個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)中非常重要的組成部分。

造成這一現(xiàn)象的主要原因，一是長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)知識(shí)并沒(méi)有列入學(xué)校的課程計(jì)劃，學(xué)生對(duì)此了解不多，有興趣了解這方面知識(shí)的學(xué)生也是以自學(xué)為主;二是學(xué)生家長(zhǎng)并沒(méi)有引起太大重視，大學(xué)最近幾年由于畢業(yè)生就業(yè)壓力與競(jìng)爭(zhēng)加劇，開(kāi)始重視這方面的工作，但多半僅側(cè)重于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和求職技巧之類內(nèi)容的介紹而忽略了職業(yè)生涯整體規(guī)劃，且多數(shù)情況下僅安排在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí);三是社會(huì)上的各種媒體雖然都有涉及職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，但總體上對(duì)其知識(shí)方法、步驟、設(shè)計(jì)等的系統(tǒng)介紹不多，學(xué)生得到的信息和范例缺乏系統(tǒng)性及可操作性;四是因女性有其獨(dú)特的職業(yè)發(fā)展道路特點(diǎn)，故女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在一些不確定因素。但隨著職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的女大學(xué)生意識(shí)到了它的重要性，以大一學(xué)生比大二、大三學(xué)生規(guī)劃意識(shí)強(qiáng)，有短期規(guī)劃為證。

3.對(duì)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃很感興趣，但卻缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

從數(shù)據(jù)可看出，獲得職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的主要途徑課堂內(nèi)容占29.17%，講座占25.00%，而網(wǎng)絡(luò)只占12.78%。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)還很被動(dòng)，缺乏自覺(jué)、主動(dòng)性。其中還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)資源的了解程度不夠。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)掌握的效果令人不樂(lè)觀，缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)知識(shí)全方位的了解。

由于教育的缺位，學(xué)生雖聽(tīng)說(shuō)過(guò)“職業(yè)生涯規(guī)劃”這個(gè)概念，且通過(guò)各種媒體、途徑進(jìn)行自學(xué)，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)效果上，對(duì)相應(yīng)的方法與步驟的了解程度卻很低?？陀^地說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都有一些關(guān)于自己未來(lái)人生的想法，但由于沒(méi)有掌握較為系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)與方法，她們的朦朧或清晰的所謂“規(guī)劃”很難對(duì)個(gè)人的發(fā)展起到真正的指導(dǎo)作用。

5.不同年級(jí)學(xué)生對(duì)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的需求有所不同。

通過(guò)數(shù)據(jù)可看到:不同年級(jí)學(xué)生對(duì)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的建議有差異。一年級(jí)學(xué)生建議多開(kāi)設(shè)一些職業(yè)介紹之類的講座，二年級(jí)學(xué)生希望了解更多的職業(yè)的需求，三年級(jí)學(xué)生則例重于職業(yè)的發(fā)展前景及當(dāng)前崗位需求方面的內(nèi)容。

四、思考與建議

1.與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需，加快高校女性職業(yè)生涯規(guī)劃教育步伐。

女性主義先驅(qū)西蒙娜·波伏娃認(rèn)為:“女人并不是生就的，而寧可說(shuō)是逐漸形成的?！比~文振認(rèn)為女性對(duì)自己能力的肯定、樹(shù)立信心是女性社會(huì)地位提高的一個(gè)與心理或性格相關(guān)聯(lián)的先決條件，而教育投入則是提升女性社會(huì)地位一塊不可或缺的重要基石?？梢?jiàn)女性職業(yè)規(guī)劃作為教育的一部分對(duì)提高女性的社會(huì)地位有著積極的推動(dòng)作用。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)已經(jīng)非常規(guī)范。近年來(lái)我國(guó)各種報(bào)道、宣傳也使得人們?cè)絹?lái)越重視個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題。但是，與大量高調(diào)宣傳報(bào)道不符的是，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校尚未將職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容納入到課程體系中。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一切服從國(guó)家安排的背景下，這種教育的缺失或許對(duì)個(gè)人的生涯發(fā)展影響并不顯著，而在今天國(guó)家已經(jīng)不能包攬個(gè)人一生，每個(gè)人都必須對(duì)自己人生的發(fā)展承擔(dān)更大責(zé)任的背景下，我們必須更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需，將職業(yè)規(guī)劃生涯教育作為學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。

2.加強(qiáng)研究，構(gòu)建并逐步完善高等院校的職業(yè)生涯教育系統(tǒng)。

首先，要加強(qiáng)研究，構(gòu)建并逐步完善高等院校的職業(yè)生涯教育的內(nèi)容體系。尤其是女性職業(yè)生涯規(guī)劃教育?，F(xiàn)代職業(yè)生涯教育理念的提出，始于美國(guó)，到今天僅有30多年，但在許多國(guó)家和地區(qū)推行并取得良好的效果。如何吸納其先進(jìn)的內(nèi)核與科學(xué)的方法，構(gòu)建一個(gè)適合中國(guó)國(guó)情的及女性特點(diǎn)的職業(yè)生涯教育內(nèi)容體系，是教育者必須做好的首要工作。其次，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃理論。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)涉及領(lǐng)域比較廣泛的課題，且需要與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)時(shí)間的沉淀，才能真正領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。我們可以開(kāi)設(shè)如《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程、進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng);開(kāi)設(shè)各種講座、定期舉辦成功校友報(bào)告會(huì)與企業(yè)家論壇;邀請(qǐng)知名企業(yè)的人力資源主管或經(jīng)理、董事來(lái)學(xué)校作相關(guān)專題的講座，并進(jìn)行團(tuán)體和個(gè)體輔導(dǎo);定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)園實(shí)體，真正將職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)廣泛溶入學(xué)生管理和教育工作中。最后，我們應(yīng)建立和完善學(xué)校的職業(yè)生涯教育組織系統(tǒng)，配備一支經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練和一定學(xué)科背景的專(兼)職結(jié)合的職業(yè)生涯教育與輔導(dǎo)的師資隊(duì)伍。

3.削減性別歧視，創(chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境。

女大學(xué)生是中國(guó)知識(shí)女性中最年輕、最富有朝氣的一部分，是中國(guó)社會(huì)人才資源的重要組成部分。女大學(xué)生應(yīng)不斷增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)與人生目標(biāo)，并一如繼往地堅(jiān)持下去，做到女性的獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)真正意義上的男女平等。國(guó)家也應(yīng)將性別平等意識(shí)納入到各項(xiàng)政策的制定中，推動(dòng)男女平等國(guó)策的真正貫徹落實(shí)。同時(shí)要制定相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)法律的執(zhí)行和監(jiān)管力度，對(duì)違背相關(guān)法律法規(guī)的企業(yè)進(jìn)行教育、處罰等并提供專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)。

4.加強(qiáng)輿論宣傳，弱化傳統(tǒng)社會(huì)性別文化。

社會(huì)性別理論認(rèn)為，性別的差異更多地體現(xiàn)在社會(huì)文化維度上，而非生理特征上，也就是說(shuō)通常社會(huì)文化觀念中所表現(xiàn)出來(lái)的所謂屬于“男性的”和“女性的”的特征(如女性感性，男性理性;女性善于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，男性善于學(xué)習(xí)自然科學(xué)，等等)都是由社會(huì)文化塑造出來(lái)的，是社會(huì)文化建構(gòu)的結(jié)果，因此是可以弱化的。為此，弱化傳統(tǒng)的價(jià)值觀和性別角色觀，加快建立男女平等、共同發(fā)展的先進(jìn)的社會(huì)性別文化是當(dāng)前的一件大事。我們應(yīng)同時(shí)大力宣傳和倡導(dǎo)文明進(jìn)步的婦女觀，促進(jìn)婦女事業(yè)發(fā)展，努力營(yíng)造有利于實(shí)現(xiàn)男女兩性和諧發(fā)展的輿論環(huán)境，并開(kāi)設(shè)《女性學(xué)》等課程，逐步提高女大學(xué)生的性別覺(jué)悟，促使女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變。

5.抓好落實(shí)，在政策、資金投入等方面給予足夠的支持。

為了使女大學(xué)生在心理上、職業(yè)上及社會(huì)上平衡與成熟地發(fā)展，能夠成為自我認(rèn)知、自我控制及自覺(jué)有用的公民，能夠在自己最適合的位置上發(fā)揮最大的作用，體現(xiàn)最大的人生價(jià)值，并擁有和享受經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、自我實(shí)現(xiàn)及敬業(yè)樂(lè)群的成功美滿生涯，政府還須在政策、資金上給予大力的支持。

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