高職生在就業(yè)過程中的常見問題及應(yīng)對方法

摘要: 本文作者通過對即將就業(yè)和已就業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查，總結(jié)了高職學(xué)生在就業(yè)地域選擇、工作穩(wěn)定性、就業(yè)途徑、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面存在的問題，并提出了解決辦法。

關(guān)鍵詞: 高職生就業(yè)常見問題應(yīng)對方法

為在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下做好高職學(xué)生的就業(yè)工作，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，我們分別在即將就業(yè)的學(xué)生和已經(jīng)下廠參加畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生中選取調(diào)查，針對不同的對象發(fā)放了就業(yè)前調(diào)查問卷和就業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷。其中，就業(yè)前調(diào)查問卷共回收有效問卷136份，就業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷共回收有效問卷43份。通過對這些問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們看到高職生在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)以下問題。

一、工作地點和就業(yè)單位集中

超過80%的學(xué)生選擇就業(yè)的理想地域集中在蘇南發(fā)達(dá)的大中城市，理想的公司集中在外企、中外合資企業(yè)和大型國企，不愿到條件相對艱苦的小城市和小企業(yè)去。從問卷來看，大中型企業(yè)的薪酬福利、規(guī)模和工作相對穩(wěn)定是吸引學(xué)生的兩個非常重要的條件。同時，學(xué)生選擇大企業(yè)，還在于希望能在企業(yè)獲得良好的專業(yè)技術(shù)、先進(jìn)的管理模式、廣泛的人際關(guān)系鍛煉和團(tuán)隊合作技巧，從而激發(fā)自己的發(fā)展?jié)摿?，以便得到更好的發(fā)展機(jī)會，實現(xiàn)自己的價值。由此可見，學(xué)生在就業(yè)過程中對企業(yè)的要求很多，企業(yè)以自身條件給學(xué)生帶來的附加值是學(xué)生判斷就業(yè)質(zhì)量高低的重要尺度。

從問卷看，學(xué)生對企業(yè)的印象主要來自于企業(yè)在校園招聘的宣傳以及外界媒體的報道。一般來說，企業(yè)的校園招聘包括企業(yè)概況和所招職位宣講、筆試、面試等三個重要環(huán)節(jié)。但由于高職生入職之初的職位相對較低，企業(yè)對高職生的需求量相對較大，企業(yè)招聘人員就很難有時間對企業(yè)本身以及個人在企業(yè)的發(fā)展做詳盡介紹。因而學(xué)生在入職前對企業(yè)的了解非常有限，加之學(xué)生初入職場，很難根據(jù)有限的信息對自己能否適應(yīng)工作和將來的職業(yè)發(fā)展作出正確判斷。

二、工作穩(wěn)定性差，學(xué)生跳槽頻繁

針對學(xué)生在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)的頻繁更換工作的現(xiàn)象，超過90%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生跳槽的最主要原因是工資太低，超過80%的學(xué)生認(rèn)為勞動條件差、工作時間長也是學(xué)生頻繁跳槽的的一個重要原因。從就業(yè)前調(diào)查問卷對學(xué)生理想薪資的調(diào)查來看，就業(yè)之初學(xué)生理想的薪資大多在1500-2000之間，學(xué)生在面試過程中最關(guān)心的是個人在公司的發(fā)展前途、薪水與福利待遇、公司的生活和住宿條件。而從就業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷來看，以SMT專業(yè)為例，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間工資大致在1000-2000之間，學(xué)生每天的工作時間大致在8-12小時之間，需視單位訂單情況加班，單位大多給提供質(zhì)量一般的工作餐，只有大約半數(shù)的單位提供住宿。從兩套問卷的對比，可見學(xué)生理想的就業(yè)環(huán)境與實際之間存在一定的差距。

從就業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷來看，有超過30%的學(xué)生認(rèn)為對工作不適應(yīng)或不滿意就應(yīng)該跳槽，而另有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)認(rèn)為頻繁跳槽損失大或認(rèn)為應(yīng)該學(xué)到一定的知識技能以后再跳槽。同時，有一定工作經(jīng)驗的學(xué)生也認(rèn)識到了相對于專業(yè)技能，企業(yè)更看重學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)特別是吃苦耐勞的精神，有超過20%的學(xué)生認(rèn)識到自身最欠缺的是在單位的穩(wěn)定性。

三、就業(yè)途徑單一，缺乏就業(yè)的緊迫感和職業(yè)生涯規(guī)劃能力

關(guān)于就業(yè)的途徑和在工作中需要提高的能力，從預(yù)就業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷來看，超過80%的學(xué)生希望通過學(xué)校推薦找工作，理由是學(xué)校推薦的工作專業(yè)更對口，更有發(fā)展前途，他們認(rèn)為通過學(xué)校推薦的就業(yè)方式是最經(jīng)濟(jì)、最便捷的就業(yè)方式。同時，學(xué)生也認(rèn)識到缺乏工作經(jīng)驗在人才市場很難找到合適的工作。但總體來看，高職學(xué)生對就業(yè)難的認(rèn)識不如本科類院校學(xué)生深刻，超過90%的學(xué)生認(rèn)為只要努力都能夠找到工作，約98%的學(xué)生能夠接受先就業(yè)再擇業(yè)的方式。

打算自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少。從問卷來看，超過65%的學(xué)生樂于從事事務(wù)性、固定、有序的工作，學(xué)生普遍對自主創(chuàng)業(yè)的興趣不大，多數(shù)同學(xué)沒有認(rèn)真想過自己創(chuàng)業(yè)，只是表示如果有機(jī)會可以試一試。另外，對于自己在短期之內(nèi)達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)和長期的職業(yè)目標(biāo)，需要達(dá)到的職業(yè)技能等問題，多數(shù)同學(xué)表示沒有考慮或考慮不夠成熟。

四、綜合素質(zhì)和心理調(diào)試能力有待提高

學(xué)生認(rèn)為自己在就業(yè)前應(yīng)該已經(jīng)具備專業(yè)素質(zhì)、溝通能力、組織能力、適應(yīng)能力和相應(yīng)的心理調(diào)試能力，認(rèn)為自己能夠在競爭者中勝出的主要因素是優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和扎實的專業(yè)知識。而通過一段時間的工作，學(xué)生才會認(rèn)識到工作是對一個人綜合素質(zhì)的檢驗。從“你認(rèn)為自己目前最需要的培訓(xùn)”這一選擇題來看，學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校里學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)需要的，認(rèn)為自己需要管理技能、職業(yè)技能、專業(yè)知識、企業(yè)文化、綜合能力等各方面的培訓(xùn)。

超過80%的同學(xué)認(rèn)為在就業(yè)的過程中自己會出現(xiàn)焦慮、悲觀、自卑等不良情緒，而釋放這些不良情緒的途徑主要是以自我疏導(dǎo)為主，其次選擇向父母、同學(xué)傾訴。鑒于以上這些問題，學(xué)生在就業(yè)前迫切希望得到技能輔導(dǎo)、職業(yè)生涯整體規(guī)劃與輔導(dǎo)，得到更多關(guān)于自己所選擇的職業(yè)方面的信息支持。

通過問卷分析，我們感到高職學(xué)生在問卷中反映出的問題具有共性和普遍性，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們需要通過以下措施來切實做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和就業(yè)滿意度，從而達(dá)到學(xué)生、學(xué)校、社會的共贏:

(一)拓寬知識領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識技能和綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好智力支持。從問卷分析我們可以看到，現(xiàn)代企業(yè)要求學(xué)校輸送的是既有專業(yè)知識技能，又有組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等綜合素質(zhì)過硬的人才。學(xué)校應(yīng)該及時根據(jù)企業(yè)的要求調(diào)節(jié)課程設(shè)置，通過廣泛調(diào)研，分析行業(yè)、專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展方向，為學(xué)生開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程和拓展課程，以提高學(xué)生的綜合知識水平。同時，學(xué)校應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多參加社團(tuán)、學(xué)生組織和社會實踐活動，通過這些活動，鍛煉學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。

(二)注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的誠信意識和對企業(yè)的忠誠度，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心理，做好就業(yè)心理疏導(dǎo)。在高職院校的日常教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生的思想道德素質(zhì)特別是職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生工作的始終，特別是要發(fā)揮輔導(dǎo)員老師的作用。輔導(dǎo)員老師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀的重任，在日常的思想政治工作中，輔導(dǎo)員要將思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)、就業(yè)心態(tài)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)誠信教育、責(zé)任教育、敬業(yè)精神教育，調(diào)整學(xué)生的不良就業(yè)觀念;幫助學(xué)生樹立吃苦耐勞意識，養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀念和對企業(yè)的忠誠度，使學(xué)生保持一定的就業(yè)穩(wěn)定性。

另外，鑒于學(xué)生初入職場，容易產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員老師和心理健康教育工作者要充分關(guān)注學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理變化，對學(xué)生產(chǎn)生的不良情緒要及時給予疏導(dǎo)，幫助學(xué)生以積極健康的心態(tài)進(jìn)入社會。

(三)將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于高職教育的始終，教會學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的具體情況進(jìn)行合理規(guī)劃。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點和自身的教學(xué)特點，將就業(yè)指導(dǎo)分為不同階段，幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點制定合理的發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)及時進(jìn)行準(zhǔn)備;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀、掌握一定的面試求職技巧，積累一定的綜合能力;鼓勵學(xué)生面向基層，勇于實踐，在生產(chǎn)第一線鍛煉自己的能力，從而逐步達(dá)到自己的職業(yè)目標(biāo)。

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