堅(jiān)持以人為本,做好大學(xué)生成長成才工作

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。大學(xué)生成長成才工作樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要把以人為本的思想體現(xiàn)和貫徹到尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生中去。當(dāng)代大學(xué)生處于市場經(jīng)濟(jì)縱深化、高等教育大眾化、思想道德多元化的新時(shí)期，權(quán)利觀念、法制意識(shí)和自我發(fā)展理念迅速張揚(yáng)，總體來說呈現(xiàn)積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、開放的特點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些不容忽視的問題，具體表現(xiàn)為一些大學(xué)生重現(xiàn)實(shí)輕理想，政治理論素養(yǎng)不高，缺乏一定的政治鑒別力，理想信念淡漠;重索取輕奉獻(xiàn)，以自我為中心，不顧他人、集體和社會(huì)，出現(xiàn)扭曲的價(jià)值取向;重智育輕德育，只注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，不注意思想政治覺悟的提高，人文素養(yǎng)缺乏，對(duì)民族歷史優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少。改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件，滿足他們的求知成才愿望，尊重他們的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，是貫徹以人為本理念、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、進(jìn)一步強(qiáng)化以人為本理念，把促進(jìn)大學(xué)生成長成才作為神圣職責(zé)

大學(xué)生成長成才工作貫徹以人為本思想，最根本的是要著眼大學(xué)生的全面發(fā)展，把滿足大學(xué)生求知成才愿望、提高綜合素質(zhì)能力作為根本任務(wù)。

1.堅(jiān)持以科學(xué)理論引領(lǐng)人。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，科學(xué)的理論是指引大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、成長成才、立身做人、開創(chuàng)事業(yè)的“指南針”和“航標(biāo)燈”，特別是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，意識(shí)形態(tài)斗爭尖銳復(fù)雜，各種錯(cuò)誤思潮交匯交織交鋒，大學(xué)生的思想道德、價(jià)值取向、行為方式日趨獨(dú)立性、多邊性、多元性，人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀容易受到影響，甚至產(chǎn)生偏差。對(duì)此，我們必須按照胡錦濤總書記“四個(gè)新一代”的要求，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀來武裝大學(xué)生、教育大學(xué)生、激勵(lì)大學(xué)生，引導(dǎo)他們把個(gè)人的成長成才與國家的建設(shè)發(fā)展一致起來，自覺踐行中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定社會(huì)主義方向。

2.堅(jiān)持以淵博知識(shí)培育人。大學(xué)之大，不在大樓之大，而在大師之大。大師之大，在于淵博的知識(shí)、開闊的視野、敏銳的思維和創(chuàng)新的意識(shí)。培育大學(xué)生，首先要尊重大學(xué)生，關(guān)鍵是尊重他們的求知欲望、成才渴望和成功期望。因此，高校教師必須不斷強(qiáng)化強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，時(shí)不我待地學(xué)習(xí)高新科技知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)層次，把自身的知識(shí)基礎(chǔ)搞扎實(shí)，這樣才能為大學(xué)生開啟知識(shí)大門，鋪就成才之路，真正用知識(shí)改變大學(xué)生的命運(yùn)。

3.堅(jiān)持以良好形象感染人。為人師表，以德為先，是對(duì)老師這一職業(yè)的全方位經(jīng)常性常態(tài)化的基本要求，特別是大學(xué)老師的品行，不僅反映了個(gè)人的修養(yǎng)和素養(yǎng)，更重要的是直接影響了大學(xué)生立身做人這個(gè)基本問題。特別是在新的社會(huì)形勢面前，大學(xué)教師應(yīng)樹立三種形象，一是嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的師長形象，一絲不茍做學(xué)問，實(shí)事求是搞創(chuàng)新;二是嚴(yán)愛相濟(jì)的家長形象，針對(duì)大學(xué)生在成長過程中的個(gè)性特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的傾向性問題，嚴(yán)格教育引導(dǎo)，矯正人生追求;三是嚴(yán)格自律的尊長形象，時(shí)時(shí)、事事、處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓大學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中受到教育、提高自己。

二、進(jìn)一步拓展成長成才平臺(tái)，把提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力作為當(dāng)務(wù)之急

大學(xué)生成長成才工作貫徹以人為本思想，最關(guān)鍵的是要著眼社會(huì)的飛速發(fā)展、科技的日新月異、競爭的日趨激烈的發(fā)展形勢，豐富創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐載體，優(yōu)化升級(jí)成才環(huán)境氛圍，全面提高綜合素質(zhì)能力。

1.注重把“求?！迸c“求寬”結(jié)合起來。當(dāng)代社會(huì)需要人才的數(shù)量很多，但質(zhì)量更高，素質(zhì)更全面。既需要你學(xué)一行、專一行、精一行，又需要精一門、會(huì)兩門、通三門，也就是需要全面的、綜合的、協(xié)調(diào)的人才。因此，教師在傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，要注意有意識(shí)地增加哲學(xué)理論、社會(huì)知識(shí)、人文關(guān)懷、思想道德、榮辱觀念等方面的內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，引導(dǎo)大學(xué)生全面地、辯證地、發(fā)展地去看待社會(huì)、分析個(gè)人、規(guī)劃發(fā)展、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，樹立起與社會(huì)要求相一致、與個(gè)人實(shí)際相符合的成長成才目標(biāo)。

2.注重把“請(qǐng)進(jìn)來”與“走去出”結(jié)合起來?，F(xiàn)代本科教育是大眾教育而不是精英教育，這種教育模式不利于探索研究，不利于自主創(chuàng)新，不利于提高社會(huì)競爭力。改變這種現(xiàn)狀、彌補(bǔ)這樣的短板，一方面要“請(qǐng)進(jìn)來”，也就是有計(jì)劃、有組織、有步驟地邀請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)代表、自主創(chuàng)新成功人士，介紹成功經(jīng)驗(yàn)，推廣高新技術(shù)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的動(dòng)態(tài)了解和前沿知識(shí)的掌握，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。另一方面要“走出去”，組織大學(xué)生到企業(yè)園區(qū)實(shí)踐鍛煉，主動(dòng)參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極參與科研項(xiàng)目，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐能力。

3.注重把“向書本學(xué)”與“向?qū)嵺`學(xué)”結(jié)合起來。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是人的存在方式，人的實(shí)踐在改造客觀世界的同時(shí)，改變著人自身。在教育過程中，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重多方面、多渠道地開展人文素質(zhì)教育活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀、參觀，參與社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等，在社會(huì)實(shí)踐中全面提高自身思想政治素質(zhì)與人文素養(yǎng)。按知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，把人文素質(zhì)教育納入學(xué)生培養(yǎng)整體規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生在參加各種文化社團(tuán)、文體活動(dòng)、藝術(shù)競賽、演講比賽及人文社科類知識(shí)競賽所取得的成績折合成一定的學(xué)分記入學(xué)生成績檔案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在與人和社會(huì)、自然的交往中培養(yǎng)和提高自身的人文素質(zhì)，開拓視野，關(guān)注社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)效能，把推進(jìn)大學(xué)生健康成長作為基本要求

大學(xué)生成長成才工作貫徹以人為本思想，重要的是要最大限度地為大學(xué)生排憂解難，真正維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好他們的切身利益。

1.精心做好就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)問題是大學(xué)生最關(guān)心最緊迫的現(xiàn)實(shí)問題，也是社會(huì)、院校和政府要面對(duì)的難題。在充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，為他們提供最科學(xué)的就業(yè)觀念，提供最快捷的就業(yè)信息、最優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)，是教師義不容辭的共同責(zé)任。要提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，不能僅靠就業(yè)指導(dǎo)中心，應(yīng)通過學(xué)校各部門齊心協(xié)力及對(duì)專業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，強(qiáng)化具體操作過程的有效度。要拓展信息渠道，加大信息收集力度，千方百計(jì)為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息，并進(jìn)一步加強(qiáng)與用人單位的合作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。要鼓勵(lì)大學(xué)生努力由簡單就業(yè)向積極創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)造條件，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績好、發(fā)展?jié)摿Υ?、?chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生，要加大與企業(yè)、政府部門的溝通協(xié)調(diào)，爭取政策支持和優(yōu)惠條件，為他們創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境。

2.悉心做好心理輔導(dǎo)。目前大學(xué)生中獨(dú)生子女日益增多，特別是一些單親家庭數(shù)量不斷增加，大學(xué)生面臨著更為特殊的現(xiàn)實(shí)困難，容易產(chǎn)生寂寞、煩躁、壓抑等各種心理疾患。隨著各種錯(cuò)誤思潮及不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的滲透侵蝕日益加劇，他們的生活方式也隨之發(fā)生了明顯變化，出現(xiàn)了盲目攀比、精神空虛、迷戀網(wǎng)絡(luò)等傾向性問題。對(duì)此，教師必須高度重視和真心關(guān)愛，心貼心地為他們排憂解難，實(shí)打?qū)嵉貫樗麄兿睦碚系K，采取開設(shè)心理熱線、進(jìn)行心理訪談、堅(jiān)持跟蹤尋訪等方式，及時(shí)了解掌握大學(xué)生心理方面存在的問題，依托心理門診做好疏導(dǎo)工作，舒緩心理壓力;要把心理教育納入經(jīng)常性教育之中，普及心理知識(shí)，幫助大學(xué)生克服在學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想和心理障礙;要加強(qiáng)心理教育方面訓(xùn)練，錘煉和培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定的心理狀態(tài)，以及面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)所必需的堅(jiān)韌意志品質(zhì)。

3.盡心做好戀愛指導(dǎo)。當(dāng)前，大學(xué)生戀愛問題已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生的成長成才影響直接、深入而且全面，無論在思想上、精神上、情感上，還是溝通交流、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)上，都有不可低估的負(fù)面效應(yīng)，但最為要害的是大學(xué)生最為美好的求知時(shí)代，卻要因早來的情感而褪去應(yīng)有的色彩，有的甚至荒廢學(xué)業(yè)、耽誤前程。因此，教師要做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)他們把主要時(shí)間和精力放在成長成才上、放在提高自身綜合素質(zhì)上、放在增強(qiáng)社會(huì)競爭力上，冷靜、理智地對(duì)待同學(xué)之間的純真友誼和個(gè)人感情，提高人文關(guān)懷的實(shí)效性。