高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題及對策初探

摘要: 科研是高校的三大職能之一，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不僅能提高高校的科研水平，還能間接促進(jìn)教學(xué)和服務(wù)社會的功能，從而提升高校整體實(shí)力。本文主要分析當(dāng)前高職院校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)所存在的主要問題，并提出針對性的建議。

關(guān)鍵詞: 高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)

近年來，通過組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科技創(chuàng)新，已成為國內(nèi)外相當(dāng)普遍的科研活動形式，相當(dāng)多的科研團(tuán)隊(duì)也都取得了豐碩成果，展現(xiàn)了旺盛的生命力。高職院校的科技創(chuàng)新能力和科研競爭力，無論規(guī)模、層次、效益及影響力都較為薄弱。因此，在高職院校中，只有把那些有著共同的愿景、技能互補(bǔ)、圍繞著共同的科研目標(biāo)和任務(wù)并且擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的科研人員組織起來，共同從事科學(xué)研究，并配以可持續(xù)發(fā)展的科研創(chuàng)新體系和高效的運(yùn)行機(jī)制，才可以更好地整合人才資源，使人才有效配置，有效實(shí)現(xiàn)高職院?？蒲兴降奶嵘M(jìn)而提升學(xué)校整體實(shí)力。

一、高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題及成因分析

1.對高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)認(rèn)識不足。

首先，主觀上傳統(tǒng)觀念根深蒂固。認(rèn)為高職主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是輸送大量的高技能人才，把目光集中到了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)率方面，忽視了加強(qiáng)科研工作、成立科研團(tuán)隊(duì)的重要性。某些院校領(lǐng)導(dǎo)行政重視不夠，沒有出臺加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的政策措施和管理規(guī)定;部分教師覺得科研工作只是晉升職稱的手段，需要的時(shí)候去涉足一下，主觀上并不愿意加入科研團(tuán)隊(duì)，缺乏深入科研的內(nèi)在動力。

其次，客觀上缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)。針對高職院校特色的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論研究甚少，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和維普數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)現(xiàn)，高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究基本處于空白狀態(tài)，僅有少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)研究高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)，但對高職院校不同于其他高校的特征沒有研究。高職院校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)文章不多，專著更是難見，遠(yuǎn)沒有形成科學(xué)、成熟的理論指導(dǎo)體系。部分已成立科研團(tuán)隊(duì)的高職院校只能在實(shí)踐中慢慢摸索，績效較低。

2.團(tuán)隊(duì)人員組成結(jié)構(gòu)不合理、不穩(wěn)定。

首先，缺乏有管理經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。高職院校雖然也有自己的學(xué)科帶頭人，但僅僅擁有豐富的專業(yè)知識，還沒有具備成為一個(gè)合格的科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的全部素質(zhì)。其次，團(tuán)隊(duì)成員老齡化。有些高職院校在選拔科研團(tuán)隊(duì)成立時(shí)條件太過苛刻，如必須已主持過多少項(xiàng)廳級以上課題，在核心期刊發(fā)表了多少篇論文等，這樣篩選出來的團(tuán)隊(duì)是清一色的中老年同志，青黃不接，不利于培養(yǎng)帶動年輕人的科研積極性。最后，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部穩(wěn)定性差。有的高職院校的科研團(tuán)隊(duì)成立的目標(biāo)就是申報(bào)大項(xiàng)目。為此，臨時(shí)把幾個(gè)人的成果拼湊包裝，拉起一支隊(duì)伍。一旦項(xiàng)目結(jié)題，團(tuán)隊(duì)成員一哄而散，這樣的科研團(tuán)隊(duì)“壽命”短，“功利”強(qiáng)，沒有形成長期、穩(wěn)定的科研效益。

3.缺乏完善的制度機(jī)制。

在高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成立之后，缺乏完善的制度機(jī)制往往是制約其運(yùn)行效益的內(nèi)在根源。高職院校缺乏完善的科研團(tuán)隊(duì)制度機(jī)制，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。

(1)團(tuán)隊(duì)選拔制度兩極化。部分高職院校的科研團(tuán)隊(duì)選拔，條件苛刻，“門檻”過高，導(dǎo)致原本有意組建科研團(tuán)隊(duì)的老師們望而卻步。與此相反，有的高職院校為了填補(bǔ)科研團(tuán)隊(duì)的“空白”，把成立要求設(shè)得過低，再加上大量優(yōu)厚政策扶持，老師們踴躍參加，科研管理部門把關(guān)不嚴(yán)，申報(bào)一個(gè)就成立一個(gè)，一下子涌現(xiàn)出大批的“科研團(tuán)隊(duì)”。這樣的組織其學(xué)術(shù)能力往往和真正意義上的科研團(tuán)隊(duì)相去甚遠(yuǎn)。

(2)利益分配制度模糊化。利益的分配是激勵團(tuán)隊(duì)成員的重要因素，這方面的制度不明確，就存在引起矛盾沖突的極大可能性。利益分配包含了經(jīng)費(fèi)分配、成果書名數(shù)序等，部分科研管理部門把此項(xiàng)內(nèi)容完全交給團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人而不出臺任何制度規(guī)范，負(fù)責(zé)人處理得當(dāng)還好，處理不當(dāng)就常常引發(fā)不利于合作研究和團(tuán)隊(duì)和諧的因素。

(3)評價(jià)考核制度簡單量化。目前多數(shù)高職院校包括部分本科院校，在考評整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人時(shí)，均采取了單一的量化指標(biāo)體系，雖便于操作，但存在著不夠合理的地方。而且一律靠結(jié)果說話、靠數(shù)字說話容易導(dǎo)致科研的急功近利思想，破壞學(xué)術(shù)規(guī)范。

4.缺乏共同愿景，團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)薄弱。

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，有自己的文化。高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)薄弱主要有以下具體表現(xiàn):團(tuán)隊(duì)缺乏成員一致認(rèn)可的共同愿景，成員對團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)認(rèn)識模糊，個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不完全一致;團(tuán)隊(duì)內(nèi)部鼓勵知識共享的氛圍淡薄，成員學(xué)習(xí)創(chuàng)新的動力不足，在工作中傾注的干勁不強(qiáng);部分成員不愿與他人分享自己的“蛋糕”，各自為政，缺乏互助合作精神;團(tuán)隊(duì)成員在集體討論時(shí)，習(xí)慣性地自我防衛(wèi)，意見向左的時(shí)候避重就輕，沒有思想碰撞，導(dǎo)致深度會談往往無法進(jìn)行下去，阻礙了團(tuán)隊(duì)智慧的發(fā)揮。

二、高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的對策

1.改變傳統(tǒng)看法，樹立正確堅(jiān)定的科研強(qiáng)校理念。

科研作為高校三大職能之一，同樣也對高職院校適用。科研水平高能使高職院校在同類院校中脫穎而出，科研能提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，從而能提高辦學(xué)水平，提升高職院校的綜合競爭力。高職院校各級管理者務(wù)必達(dá)成共識，形成合力，在思想上高度重視，在行動上大力支持。

2.依靠組織理論，保持合理穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

組建一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)并不難，但要保持其合理、穩(wěn)定地運(yùn)行，高績效地產(chǎn)出絕非易事。從組織行為學(xué)的角度看，要達(dá)到以上狀態(tài)，需要做好以下幾點(diǎn):

第一，選擇合適的科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，是科研團(tuán)隊(duì)能否取得高績效成果的決定性因素。方法上可以采取“請進(jìn)來”、“走出去”相結(jié)合的策略?！罢堖M(jìn)來”可以是設(shè)立優(yōu)厚的待遇實(shí)現(xiàn)人才直接引進(jìn)，也可以請一些有著較豐富科研團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專家學(xué)者來院校指導(dǎo)、座談?！白叱鋈ァ敝傅氖强蒲兄鞴苄ｎI(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，與科研處及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的教師去那些有著比較成功經(jīng)驗(yàn)的兄弟院校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

第二，雖然科研團(tuán)隊(duì)的成員要有比較深厚的學(xué)術(shù)功底，但是高職教育近年發(fā)展迅速，大批年輕的研究生由于工作時(shí)間不長，科研成果暫時(shí)還不多，但其中也不乏有較強(qiáng)能力的青年才俊。所以在科研團(tuán)隊(duì)組建的時(shí)候不能單純看已有成績，應(yīng)該結(jié)合教師個(gè)人的能力綜合考量，吸收青年人才，培養(yǎng)后續(xù)力量。

第三，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員將各人的學(xué)術(shù)生涯融合到團(tuán)隊(duì)中去，把對新知識、新技能的渴求，對攻破一個(gè)又一個(gè)學(xué)術(shù)難題的渴望，化成不斷充實(shí)自己的內(nèi)在需要。課題結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員繼續(xù)同心協(xié)力、不斷創(chuàng)新，向更高層次的學(xué)術(shù)巔峰攀登。

3.結(jié)合高職實(shí)際，完善科學(xué)合理的科研團(tuán)隊(duì)機(jī)制。

首先，要建立適合高職院校的科研團(tuán)隊(duì)選拔培養(yǎng)機(jī)制。高職院校的科研團(tuán)隊(duì)目前正處于起步階段，“門檻”不宜過高。應(yīng)該大力扶持培育，走“先有后優(yōu)”之路。不過也切不可盲目追求數(shù)量而忽視質(zhì)量上的把關(guān)。

其次，高職院校要明確建立向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和杰出成員傾斜的“導(dǎo)向性”分配機(jī)制。分配的標(biāo)準(zhǔn)可以由科研管理部門和團(tuán)隊(duì)自評相結(jié)合，再充分考慮團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的意見。初期的配套經(jīng)費(fèi)的分配應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)各個(gè)成員的工作任務(wù)和能力，不能搞平均主義。最后的成果署名等利益分配應(yīng)結(jié)合整個(gè)工作過程中團(tuán)隊(duì)成員實(shí)際貢獻(xiàn)度，客觀、民主決定，不搞論資排輩。

最后，要健全高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)考核評價(jià)機(jī)制，其包含對團(tuán)隊(duì)的整體評價(jià)和對團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人評價(jià)。不論是哪一方面，都應(yīng)盡量避免簡單量化的考核體系，有的成果可能級別不高，但能產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)、社會效益，而這往往需要一個(gè)過程。所以，應(yīng)建立起科學(xué)、公正、客觀評價(jià)人才的意識，汲取、借鑒兄弟院校有效的測評體系和技術(shù)手段，形成主管部門評定與專家評判相結(jié)合、定性考核與定量測評相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)考核評價(jià)機(jī)制。

4.突出高職特色，構(gòu)建和諧進(jìn)取的科研團(tuán)隊(duì)文化。

高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)要建立清晰的、團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可的共同愿景，使團(tuán)隊(duì)個(gè)人的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)保持一致。高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化建設(shè)要樹立“以人為本”的理念，提倡資源共享，公平競爭。開放流動與合作攻關(guān)，鼓勵和保護(hù)先進(jìn)，崇尚科學(xué)的批判精神，形成民主、平等、自由探索的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)溝通理解，有效處理沖突，營造寬松的科研環(huán)境，使高層次人才不斷匯聚，學(xué)科交叉滲透不斷加深，標(biāo)志性創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)，科研團(tuán)隊(duì)真正成為團(tuán)隊(duì)成員充分展示自己的學(xué)識與才華的創(chuàng)新平臺。

三、結(jié)語

科研團(tuán)隊(duì)是高?？蒲泻徒虒W(xué)的重要載體，其建設(shè)過程并不是一蹴而就的。我國高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)還處于剛剛起步的初級階段，尤其需要經(jīng)過精心的孕育和培養(yǎng)。我們只有切實(shí)解決好相關(guān)問題，采取相應(yīng)措施加以解決，才能更好地發(fā)揮其作用，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，從而推動高職院校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等諸多方面的工作。

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【基金項(xiàng)目】本文系浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年度重點(diǎn)課題研究成果(編號:SZYZD200806)。