通過課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生英語課堂參與效果

摘要: 本文作者通過自己的教學(xué)案例探討了在新課標(biāo)背景下，高中英語教學(xué)如何通過課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高課堂的有效參與。

關(guān)鍵詞: 新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂活動(dòng)有效參與

新課標(biāo)下英語學(xué)習(xí)的過程是新舊語言知識(shí)不斷結(jié)合、重組的過程，也是語言能力從理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)應(yīng)用的過程(O.Malley，1990)，讓語言(如英語)在整個(gè)認(rèn)知過程中產(chǎn)生，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生越喜歡某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)的效率越高，學(xué)生的語言能力就提高得越快，教學(xué)效果就越好。

鑒于新疆地區(qū)的特殊性，2008年秋季才使用新教材，筆者主要對(duì)我校高中一年級(jí)整個(gè)漢語班作調(diào)查，因筆者認(rèn)為這些班較具有代表性。在教師方面，老中青結(jié)合，集體備課，資源共享。

基本情況:

1.年級(jí):高一;教材:新版模塊一;課文:Nelson Manela—A modern hero;授課時(shí)間:40分鐘。

2.學(xué)生分析:本校高一年級(jí)共20個(gè)班，其中漢語部10個(gè)班，民語部10個(gè)班。漢語部實(shí)驗(yàn)班4個(gè)，普通班6個(gè)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生多來自全疆各地州，男生偏多，漢族占90%，民考漢少數(shù)民族學(xué)生占10%。普通班學(xué)生多來自烏市或周邊縣市，民考漢少數(shù)民族學(xué)生占28%。筆者所用的班:實(shí)驗(yàn)班4個(gè)，人數(shù)240人。主體導(dǎo)向數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。但在英語方面，相對(duì)來說成績(jī)比普通班平均分高10分上。另一對(duì)照班是普通班，人數(shù):384人，英語成績(jī)一般。這些班存在問題較多:(1)大部分學(xué)生雖對(duì)英語較感興趣，能積極參加活動(dòng)，如:話題的討論、調(diào)查、回答問題，但僅局限于較簡(jiǎn)單的回答，很少有學(xué)生能成串地或成篇地表達(dá)自己的思想。畢竟是高一學(xué)生，對(duì)綜合運(yùn)用語言的能力還較弱。(2)每班都有少數(shù)學(xué)生連最簡(jiǎn)單的表達(dá)都有困難，教師在活動(dòng)中和他們交流需給予很大的幫助和鼓勵(lì)。(3)課前學(xué)生基本掌握了本單元的單詞，并能正確運(yùn)用某些褒貶詞匯。

3.教材分析和目標(biāo)(教師們集體備課，筆者的隨機(jī)一堂課):本課是Unit 5中的第四課時(shí)。本課重點(diǎn)是通過范文Workbook中reading task:A follower of Bill Gates，以及課文中的speaking and writing(life of Nelson Mandela)來描述一個(gè)偉人或著名人物，學(xué)會(huì)用褒義詞、貶義詞口頭回答或評(píng)價(jià)一個(gè)人物。

4.教學(xué)策略:本節(jié)課借助多媒體，運(yùn)用活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。用導(dǎo)、引的方式刺激學(xué)生有效地參與，讓學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.教學(xué)步驟:Step 1:Warming up:Teacher’s activities ——show some famous persons and great persons on the screen，then ask students to guess who they are...(Chairman Mao;Nelson Mandela;Liu Xiang;BillGates).Students’activities——tell who the famous persons are.本步驟體現(xiàn)以舊引新，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與回答問題。

Step 2. Lead in:Ask students to summarize the reasons why some persons are famous but not great ane why some persons are both famous and great.本步驟小級(jí)活動(dòng)降低任務(wù)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激勵(lì)學(xué)生有效參與，學(xué)會(huì)如何陳述觀點(diǎn)，表達(dá)贊同或否定，培養(yǎng)他們的交際能力。

Step 3.Reading:Teacher’s activities——ask them to read“A follower of Bill Gates”on page 73;Students’activities——know about Bill Gates and answer the questions.本步驟體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主參與學(xué)習(xí)思考，完成回答問題，體現(xiàn)了推理、分析、概括和參與操作的能力。

Step 4.Group discussion:Teacher’s activity——guide them to read the speaking part on page 39.Students’activities——know about life of Nelson Mandela then follow the part to write about Chairman Mao.本步驟以小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生參與并發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過教師的提示，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力并總結(jié)語言規(guī)律。

Step 5.Group work:Teacher’s activity——Guide and give comments on students’work...Students’acitvities——show their work in front of class(any form)，then compare their works with each other and correct them...本步驟體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的參與性進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及學(xué)生互評(píng)，引導(dǎo)每位學(xué)生反思，從而培養(yǎng)他們的調(diào)控策略。

6.筆者上課的實(shí)踐活動(dòng)觀察，以及課后對(duì)“參與課堂活動(dòng)情況”的問卷調(diào)查結(jié)果分析。

本次問卷調(diào)查表發(fā)放624份，其中，實(shí)驗(yàn)班240分，普通班384份，回收有效問卷100%，調(diào)查研究的結(jié)果分析如下:

從調(diào)查結(jié)果看，全年級(jí)87.56%的學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)感興趣，85.3%的學(xué)生認(rèn)為能積極參加課堂活動(dòng)，84.3%的學(xué)生認(rèn)為在參加課堂活動(dòng)時(shí)，是在不斷鞏固和加深對(duì)本單元的詞組、句型的理解和記憶。仍有部分學(xué)生無論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班的，參與性學(xué)習(xí)態(tài)度較被動(dòng)或不感興趣。究其原因:記憶單詞困難，詞匯量不足，自卑心較強(qiáng)。對(duì)于這部分學(xué)生，教師要密切關(guān)注，并做出實(shí)事求是、以鼓勵(lì)為主的恰如其分的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要因人而異，視活動(dòng)的難易而有所不同。評(píng)價(jià)可以由教師實(shí)施，也可有學(xué)生參與。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生明白自己成功或失敗的原因。適當(dāng)失敗亦能促使其調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在挫折中尋找成功的機(jī)會(huì)，并期待在下一次的參與中取得成功。這樣的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生參與的欲望，其實(shí)效性也就顯而易見了。

問卷調(diào)查所涉及的內(nèi)容較多，但無法一一展示。僅從上面足以說明:有效參與課堂教學(xué)的實(shí)施，沒有廣大教師和學(xué)生的熱情參與，肯定不會(huì)成功;沒有教育體制和考評(píng)制度的徹底改善，同樣難以奏效。最后，對(duì)有效參與課堂教學(xué)，教師應(yīng)重在把握它的理念，要“得其意而忘其形”，即只要在教學(xué)中建立起平等親和的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極主動(dòng)性，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施富有創(chuàng)意的多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中不僅能學(xué)到知識(shí)，提高能力，而且能陶冶情操，完善人格，從而成為學(xué)習(xí)的主人，那么，這樣的教學(xué)就是有效的課堂參與式教學(xué)。

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