從2009年河北省高考作文看2010年作文復習的策略

摘要:2009年高考學生作文在審題上存在著選擇角度出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象;在立意上存在著不夠深刻，缺少辯證分析的不足;在語言方面存在著語言平淡，缺乏表現(xiàn)力的缺陷。2010年高考作文復習要引導學生關注國家大事、社會生活以及人生發(fā)展;提高閱讀能力，做到審題到位;要求自擬題目時要擬出簡潔明了的題目;要注意培養(yǎng)個性，發(fā)展個性，寫出個性特征鮮明的佳作。

關鍵詞:站在高位 從基礎抓起 命題思路

一、試題分析:

2009年河北省高考語文使用的是全國Ⅰ卷，作文題目是一則關于“小兔子學游泳”的寓言故事，屬于材料作文。此命題延續(xù)了2006年以來高考作文的命題思路。

寓言形式和2006年“烏鴉抓羊”非常相似，都是不同的“人”對同一事件發(fā)表不同的看法。2009年高考作文題給出的事件是:有一天，短跑冠軍小兔子被狼追到河邊，險些被抓住送了性命，所以要去學游泳。但學了很長時間都沒學會。對這樣一件事，培訓班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴都發(fā)表了“不同看法”。在野鴨看來，兔子只要刻苦努力，就可以學會游泳;青蛙則認為應發(fā)展特長，不應該讓兔子學游泳;仙鶴覺得生存的本領不止一種，應該在適合自己的條件下全面發(fā)展。

寓言故事一般都可以看成是現(xiàn)實生活中存在的某些現(xiàn)象的反映。對材料進行認真分析之后，我們不難看出故事反映了當下關于人的發(fā)展和培養(yǎng)問題，和現(xiàn)在社會上存在的某些教育問題緊密相關。比如說現(xiàn)在各種“培訓班”、“特長班”充斥于中小學生的生活之中，有的家長認為孩子必須學習某種特長，否則將來無法適應社會，所以他們不管孩子是否適合，是否喜歡，是否愿意，都強迫著孩子去學習，有的家長甚至給孩子報了多種特長班，并美其名曰“全面發(fā)展”。由此產(chǎn)生了一個爭論的焦點問題，即孩子是應該發(fā)展特長，還是應該全面發(fā)展，換言之就是如何發(fā)展特長，如何全面發(fā)展的問題。

如果從這個角度去考慮，我們發(fā)現(xiàn)，野鴨的意見是值得商榷的。它看到了個人主觀努力的重要性，卻忽視了人的個體差異性，沒有做到因材施教。評論家青蛙看到了揚長避短，發(fā)展特長的必要，但實際生活中有時光靠特長很難解決問題。思想家仙鶴能夠比較全面地看待問題，看到了受教育者受先天條件的制約，指出多掌握本領是沒有錯的，關鍵在于學習的那個本領要適合自己。分析出這些問題可以給考生立意提供重要依據(jù)。

在分析材料的基礎上，我們可以找到兩個立意角度:一是兔子的角度，兔子隱喻正處在發(fā)展時期的青少年;一是評論者的角度，培訓班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴隱喻對青少年負有教育責任的學校、家庭、社會等。站在青少年的角度，可以從準確評價自己，給自己人生準確定位的角度來寫，也可以談人生有限，應當著重發(fā)展自己的特長，也可以談社會需要通才，單一的知識不能滿足發(fā)展的需要，應當著眼全面發(fā)展，還可以把以上幾個方面結合起來進行議論。站在教育者的角度，可以談如何既發(fā)揮受教育者的長處，同時又要善于了解孩子的個性特點，幫助孩子發(fā)展更多的適合自己的生存發(fā)展的技能，做到因材施教。

二、閱卷體會

從現(xiàn)場閱卷來看，2009年河北省考生的主要問題反映在以下幾個方面:

首先，審題方面。作文要求中有一句話:選準角度?？赡芎芏嗤瑢W沒有注意到這句話。所謂“選準”，不僅是不脫離材料本身的含義，還必須認真分析材料，理解材料必須到位，避免角度不準而影響得分。實際看來，很多學生抓住了野鴨教練的“成功的90%來自汗水”這句話大做文章。這句話本身雖然沒有問題，卻不適合這則材料。很多學生之所以選擇這個角度，一是因為這個角度簡單，學生有話可說;二是受定式思維的影響，既然這句話沒問題，那么照此立意應該就不會跑題了，結果導致丟分較嚴重。在閱卷過程中，此類立意在內(nèi)容項只能放在基本符合題意里了。

其次，立意方面。作文要求“明確立意”，就是說作文的中心要突出，觀點要鮮明。從今年的作文來看，除了少數(shù)學生審題有偏差外，多數(shù)同學在立意方面做得較好，基本都能緊緊圍繞自己的觀點來寫，可以看出，這和平時的作文訓練是分不開的。遺憾的是，很少有立意深刻的文章，能辯證分析問題的學生就更少，能站在歷史、時代的高度高屋建瓴分析問題的更是鳳毛麟角。

第三，語言方面。學生的整體語言表達能力偏弱，多數(shù)學生還是泛泛而談。文采飛揚的文章難得一見，偶爾有一些語言較好的文章，也有明顯的模仿以前各省優(yōu)秀例文的痕跡，感覺較為生硬。有的學生用詞欠妥，語言缺乏表現(xiàn)力，反映出語文基本功的欠缺。

三、復習建議

2010年的高考作文復習，我認為應該注意以下幾個方面:

第一，引導學生關注國家大事，關注社會生活，關注人生發(fā)展，提高思維品質。站在國家、民族、人類進步、發(fā)展的高度，以審視歷史、時代、人生的眼光看問題，用追求科學、良知、真理的精神分析具體問題，表現(xiàn)出應有的歷史感、時代感、責任感、使命感，學會辯證地分析問題。這是提高學生文章立意層次的關鍵。

第二，提高閱讀能力，學會審題。無論是命題作文、材料作文還是話題作文，都存在一個審題問題。近幾年的高考作文暴露出學生審題能力差的弱點?？梢哉f審題是一個比較寬泛的問題，包括審材料、審提示語、審要求、審寫作意圖等方面，作文訓練中應該通過多種角度、多種形式(命題、材料、話題作文)的訓練來提高學生的審題能力。

第三，題目是文章的窗口，一般也是閱卷老師判斷考生立意的第一道關口，因此考生務必要使自己的作文題目簡潔明了，盡可能做到開篇點題，讓閱卷老師迅速捕捉到你的立意，從而提高閱卷老師對你的作文的認可度。議論文開篇要亮明觀點也是這個道理。

第四，關于作文的結構模式問題。當前我們的作文教學中，很多老師往往教給學生很多定型的作文模式。比如三段論、六段式等，這種做法對寫作水平一般的學生有一定借鑒意義。因為高考作文有其特殊性，掌握一些模式的確可以在一定程度上使學生作文有型有款。但我們又常說文無定法，盲目追求模式可能會扼殺有創(chuàng)造力學生的創(chuàng)造性。高考的高分作文一般都是個性特征鮮明的，這要求語文老師對有潛力的學生要注意培養(yǎng)其個性，發(fā)展其個性。

第五，強化語言訓練，提升語言表現(xiàn)力。語言表達是評價作文的重要內(nèi)容，是閱卷老師評價的最直觀的因素。在閱卷評分的三大主要因素中，語言表達項起到的作用最大。首先在直感上可以基本判斷出學生的寫作水平，并影響到內(nèi)容等項的得分。在發(fā)展等級四項十六點的得分因素中，語言表達是最外在、最容易判斷的得分要素。大多數(shù)閱卷老師加分都是因為語言表達這一點，所以錘煉語言，打造亮點，應該成為作文訓練的必然要點。近年來學生的課外閱讀量逐年下降，而語言水平又需要通過對文學作品的涵泳、品味、背默、仿練才可以得到提高。所以，重視語言訓練，是整體提高寫作水平的關鍵。

總之，2010年高考作文復習還需要教師站在高位，從基礎抓起，回歸到語文教學的基本方法中來。