心的感悟

摘要:班級管理是一門藝術(shù)，班主任工作就是在用心創(chuàng)造、雕琢一件件“藝術(shù)珍品”，讓每一件珍品都能放出異彩。學(xué)生是千差萬別的，每個孩子都有各自的特點(diǎn)，班主任要不斷努力提高自身的素質(zhì)，用“愛”構(gòu)建真誠和諧的平臺，使自己成為真正的“藝術(shù)創(chuàng)作者”、“靈魂工程師”。以自身高尚的人格魅力去感染學(xué)生，以良好的師表形象去陶冶學(xué)生。讓每個孩子都能健康成長，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展。用“心”建造共同的家園——民主平等和諧發(fā)展的班集體。在多年的工作實(shí)踐中，我深深地領(lǐng)悟到班主任工作是用心在播種，用愛在耕耘。

關(guān)鍵詞:行為習(xí)慣 愛心 真誠 垂范

一籌莫展的時候，去看石匠敲打石塊。也許他已經(jīng)打擊了幾十次仍不見裂縫，可是就在第一百下的時候，石塊終于裂開了。我深深地知道，那絕不是最后一擊才成功的，而是有前面九十九次所奠定的基礎(chǔ)。班主任工作與石匠敲打石頭似乎是風(fēng)馬牛不相及的事情，仔細(xì)品位，道理卻在其中。班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。俗話說:“十年樹木，百年樹人”。也就是說班主任的工作不是一天兩天就見效的，需要持之以恒。通過班主任的工作，要讓每個學(xué)生從一開始就充滿信心，讓每個學(xué)生都能通過自己的不懈努力，取得最終的勝利。而一個新的班集體，最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成和班風(fēng)的形成。

一、用“行”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

在學(xué)校，班主任與學(xué)生朝夕相處，一言一行、一舉一動對學(xué)生都有潛移默化的感染作用。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。開學(xué)第一天，將塵封一假期的教室清掃干凈是順理成章的事，可任務(wù)下達(dá)后，有的同學(xué)看著我，有的同學(xué)裝做沒聽見轉(zhuǎn)身走了……沒有人動手，我什么也沒說，走進(jìn)教室，拿起笤帚開始掃地，一下、兩下……只聽見外面有人竊竊私語，大約掃了七八下的時候，教室里身影多了起來，掃地、拖地、擦桌子……不一會兒，一個整潔的教室呈現(xiàn)在大家面前了?？磥砩斫虅儆谘越?。

實(shí)踐證明，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，遵紀(jì)守法的模范，道德修養(yǎng)的模范，開拓進(jìn)取的模范。工作中班主任必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力鍛煉自己，使自己真正成為“靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力去感染學(xué)生，以良好的師表形象去陶冶學(xué)生。

二、用“愛”構(gòu)建平等真誠的平臺

學(xué)校、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船;是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地;是學(xué)生走向社會各個不同崗位的實(shí)習(xí)場所;是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。學(xué)生是千差萬別的，每個孩子都有自己的特點(diǎn)，只要我們愛每一個孩子，精心培養(yǎng)，都能使其健康成長。而正是這種愛能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

三、用“心”建造共同的家園

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任一個人的力量是力不能及的，必須充分發(fā)揮班干部的積極作用。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的強(qiáng)弱，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。通過“心的獨(dú)白”、“老師，我想對你說”等書面形式進(jìn)一步了解學(xué)生。指定品學(xué)兼優(yōu)的三人組成臨時班委，明確任務(wù)，提出希望。臨時班委在開學(xué)這段時間發(fā)揮了積極的作用。同時，為了給每一個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會，搭建展示才能的舞臺，其他班委由小組推薦或毛遂自薦產(chǎn)生，以組為單位實(shí)行干部輪換制。班主任適時給予正確的指導(dǎo)，用老師的愛心喚起班干部的愛心，用老師的關(guān)心樹起學(xué)生的信心，用老師的耐心激起學(xué)生的決心。在實(shí)行班干部輪換制期間，有才華、有能力的同學(xué)漸漸脫穎而出，為一個月之后民主選舉產(chǎn)生班委奠定了基礎(chǔ)。也為一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的班干部隊(duì)伍的建立提供了素材，為良好班風(fēng)的形成創(chuàng)造了條件。老師的正確指導(dǎo)，班干部的楷模指引，全體同學(xué)的共同努力，一個積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮好學(xué)、文明守信的班集體不就是我們用心建造的共同家園嗎?通過主題班會、體育比賽、“比學(xué)趕幫超”競賽等一系列的活動為學(xué)生之間架起橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使大家從相識到相知、相容、相助、相親、相愛。彼此間互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。同時形式多樣的活動也為學(xué)生提供了舞臺，提供了賽場，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。強(qiáng)化了主人翁意識，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

一個民主平等和諧發(fā)展的班集體，宛如一篇散發(fā)淡淡清香的散文，形散而神不散;以人為本富有生機(jī)的班級管理，仿佛一曲悅耳動聽的樂章，舒緩起伏激昂。如果班級是一塊責(zé)任田，學(xué)生就是茁壯的幼苗、拔節(jié)的莊稼，班級管理就是播種耕耘收獲，我始終堅(jiān)信，用心播種，收獲的是真誠;用愛耕耘，收獲的是心靈。