培養(yǎng)小學(xué)生的寫字習(xí)慣

摘要:良好的寫字習(xí)慣可以使人陶冶性情，感受美的熏陶，提高審美情趣與能力，養(yǎng)成做事一絲不茍的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:一絲不茍 持之以恒 模仿訓(xùn)練

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過:“良好的教育在于育，所謂育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！绷己玫膶懽至?xí)慣可以使人陶冶性情，感受美的熏陶，提高審美情趣與能力，養(yǎng)成做事一絲不茍的習(xí)慣。那教學(xué)中我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣呢?

一、調(diào)查分析，從“早”抓起

根據(jù)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生寫字情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生在平時(shí)書寫時(shí)不能養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。而從心理學(xué)角度講，習(xí)慣不是天生帶來的，是在后天影響和教育培養(yǎng)下形成的，一旦某種習(xí)慣趨向穩(wěn)定化，就不容易改變。

(一)認(rèn)識(shí)不良寫字習(xí)慣的危害

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的坐姿不正確、拿筆的姿勢(shì)不對(duì)、寫字的距離太近等等不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來是非常困難的。所以老師在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的過程中，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良的寫字習(xí)慣有哪些危害，以預(yù)防壞的習(xí)慣的形成。在開學(xué)伊始，可以讓學(xué)生觀察人體結(jié)構(gòu)圖，并介紹人體的骨骼生長(zhǎng)過程，人體的骨骼發(fā)育情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不良的寫字姿勢(shì)會(huì)造成佝僂病、近視眼等嚴(yán)重后果。由于人人都想擁有健康的身體，于是大家對(duì)規(guī)范自己的行為很容易達(dá)成共識(shí):堅(jiān)持正確坐姿，嚴(yán)格拿筆姿勢(shì)，規(guī)范書寫，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書本一拳遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

(二)加強(qiáng)寫字習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

比較而言，壞習(xí)慣比好習(xí)慣更易于形成，因?yàn)閴牧?xí)慣可以使人獲得一時(shí)的愉悅。比如一邊寫字，一邊看電視，或一邊寫字一邊晃腿等不良習(xí)慣的養(yǎng)成，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致做作業(yè)的時(shí)間加長(zhǎng)，作業(yè)質(zhì)量下降，不專心，應(yīng)付的心理等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫字習(xí)慣養(yǎng)成。

在上學(xué)之前，有的孩子得不到老師的正確指導(dǎo)，存在寫字用左手，字的筆畫、筆順都不正確，寫字極不規(guī)范等不良習(xí)慣。教師可以先給他示范，手把手訓(xùn)練規(guī)范姿勢(shì)要領(lǐng)，并且讓書寫符合要求的同學(xué)起影響帶動(dòng)作用，互相監(jiān)督規(guī)范個(gè)人的寫字行為。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練、監(jiān)督學(xué)習(xí)，孩子以前的不良習(xí)慣就會(huì)慢慢地改變。

二、持之以恒，從小培養(yǎng)

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫字的良好習(xí)慣。而在良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，意志起著關(guān)鍵的作用，意志不堅(jiān)強(qiáng)，良好寫字習(xí)慣就難以形成。所以學(xué)生在規(guī)范期間很可能會(huì)出現(xiàn)很多次的反復(fù)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固，沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念是不行的。教學(xué)中通過講書法家持之以恒練字的故事，搜集名師名家的字帖加以欣賞等方式，讓學(xué)生樹立目標(biāo)，明白做事必須要持之以恒，人們常說“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江河”就是這個(gè)道理。

三、嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化

俗話說:“嚴(yán)師出高徒?！币囵B(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，就必須對(duì)他們嚴(yán)格要求。學(xué)生的姿勢(shì)是規(guī)范書寫的基礎(chǔ)，更來不得半點(diǎn)馬虎。但是小學(xué)生的自制力很差，有的學(xué)生問題重復(fù)出現(xiàn)，這就要求老師要有耐心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，根據(jù)出現(xiàn)的問題采取不同措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，有的手指離筆端太近，有的身體沒坐端正，有的本子沒有放正……教師必須要不厭其煩地予以正確的指導(dǎo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作，這就需要我們老師要有足夠的耐心和毅力。

四、言傳身教，榜樣示范

低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)老師懷有一種特殊的尊敬和依戀，非常愿意聽老師的話，喜歡模仿老師說的話和做法。根據(jù)小學(xué)生可塑性大、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，利用各種方法，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢(shì)，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范。

教師平時(shí)批改作業(yè)和書寫時(shí)，堅(jiān)決做到姿勢(shì)正確、規(guī)范，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。老師的板書工整，一絲不茍，學(xué)生的作業(yè)就工整清潔;老師的字寫得工整清秀，教的學(xué)生也跟著模仿。久而久之，會(huì)形成一種集體風(fēng)格，所以老師應(yīng)特別重視以身作則。

小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣的最佳時(shí)期，而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣又是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在這個(gè)工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，還要與家庭、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正抓出實(shí)效。