淺談如何讓高中學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)

摘要:聽、說(shuō)、讀、寫，英語(yǔ)的這四種基本技能是缺一不可的，而聽和說(shuō)這兩種技能又是緊密聯(lián)合在一起的，為此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞:口頭訓(xùn)練 基本技巧

隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，先進(jìn)科技的突飛猛進(jìn)，英語(yǔ)交際在社會(huì)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)已引起了廣大教師的高度重視。語(yǔ)言首先是有聲語(yǔ)言，口語(yǔ)是第一位的。由于說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，許多同學(xué)在英語(yǔ)課上羞于開口也不愿開口，因此多年來(lái)很多同學(xué)學(xué)英語(yǔ)學(xué)成了只會(huì)書寫、會(huì)筆試的“啞巴”英語(yǔ)。由于不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，甚至是羞于說(shuō)，致使同學(xué)們的聽力水平也無(wú)法提高，聽、說(shuō)、讀、寫，英語(yǔ)的這四種基本技能是缺一不可的，而聽和說(shuō)這兩種技能又是緊密聯(lián)合在一起的，為此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。下面就從我這十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里淺談一下如何讓學(xué)生尤其是高中生開口說(shuō)英語(yǔ)。

一、進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，掌握句型結(jié)構(gòu)

初中生早已習(xí)慣了“值日生”報(bào)告式的口頭訓(xùn)練，如“who is on duty today?”“who is not here?”等句子以及日常問(wèn)候、詢問(wèn)身體狀況等語(yǔ)言句式表達(dá)，他們認(rèn)為這些句子到了高中簡(jiǎn)直就是“小兒科”，沒必要說(shuō)了，孰不知這種日常報(bào)告式的交流語(yǔ)言，既可讓學(xué)生們穩(wěn)定說(shuō)口語(yǔ)時(shí)的情緒，也可讓他們進(jìn)入狀態(tài)，并且利用這短暫的練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)，所以這些在初中用慣了的句型可以在高中繼續(xù)使用并進(jìn)行鞏固。再者，許多高中生在初中時(shí)就不怎么愛張嘴說(shuō)，到了高中更是懶得開口，這種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練可以讓他們較容易地張嘴也可獲得較多的自信。進(jìn)入高中階段，隨著詞匯的增多，以及句型的熟練掌握程度，學(xué)生們還可加入更多的詞匯和內(nèi)容。這種課前小練對(duì)于在初中就不敢開口說(shuō)的同學(xué)更有好處，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以他們也愿說(shuō)也敢說(shuō)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀課文，將語(yǔ)言有聲化，讓學(xué)生有勇氣去說(shuō)

進(jìn)入高中階段，單詞詞匯量加大，課文內(nèi)容長(zhǎng)、多，并且涉及面廣，在教授新單詞時(shí)，教師不可能花太多時(shí)間，學(xué)生們?cè)谡n下就要花時(shí)間去背、記單詞，最好的方法當(dāng)然是邊發(fā)音邊記，有些單詞單從發(fā)音上就可將單詞記住，因此就需要大量地讀單詞。李陽(yáng)的《瘋狂英語(yǔ)》就要求學(xué)英語(yǔ)的人大膽地說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)。同樣在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生要熟讀課文，反復(fù)地誦讀，教師可以在課下聽學(xué)生們朗讀課文，可以讓學(xué)生們一段一段地讀，也可以一篇篇地讀，可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，也可以請(qǐng)同學(xué)們“接力賽”式地讀。在讀的過(guò)程中教師可以糾正同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)讀錯(cuò)的單詞，更正發(fā)音，在讀的同時(shí)也增加了同學(xué)們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信。很多學(xué)生在念單詞時(shí)常出錯(cuò)，讀整個(gè)一篇文章，讀錯(cuò)的單詞更多，并且一篇文章讀不下來(lái)，對(duì)于這樣的學(xué)生我們可以慢慢來(lái)，可以從詞開始，再到句子，反復(fù)地讀，讀通讀順?biāo)?，再讀一段話、一篇文章，這種練習(xí)要反復(fù)做，而且要堅(jiān)持不懈地做。通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以糾正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)他們敢“說(shuō)”的自信，這種練習(xí)在課堂上不會(huì)有太多時(shí)間去練，主要靠學(xué)生們課下練習(xí)。同學(xué)們也可以跟著錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)讀，也可以相互間讀給同學(xué)聽，也可將自己所讀的課文錄下來(lái)，請(qǐng)老師指正?？傊?，只要學(xué)生肯讀，并且能夠堅(jiān)持這種讀的方法，這就是他們開始說(shuō)的一大進(jìn)步。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極地說(shuō)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它是在好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)傾向。中學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的好奇心。高中課本中每個(gè)單元都有“speaking”的內(nèi)容，并且內(nèi)容廣泛，涉及面廣，有文學(xué)、建筑、音樂(lè)、城市環(huán)保等各個(gè)領(lǐng)域，其中有許多有插圖，圖文并茂，有些是他們所熟悉的，有些是他們不曾接觸過(guò)的，教師可以就這方面的內(nèi)容，讓有能力并且能開口說(shuō)的同學(xué)先介紹他們所熟悉的，再由教師介紹他們不熟悉的內(nèi)容，必要時(shí)將有用的詞匯寫在黑板上，再加以解釋。例如，對(duì)于有關(guān)保護(hù)地球、環(huán)境污染等話題他們很熟悉，又是我們生活中面臨的，可以讓他們充分發(fā)表自己的見解，暢所欲言地說(shuō)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，有益于提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程從某種意義上講就是一個(gè)不斷進(jìn)行雙向交流的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的學(xué)和教師的教能很好地達(dá)到一個(gè)交流的目的，尤其是在教授口語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生是主體，他們?cè)诓煌潭壬隙加幸欢ǖ谋憩F(xiàn)欲，尤其對(duì)于高中的學(xué)生，他們中有些見解還很獨(dú)特。例如在教“Living with disease”這個(gè)單元時(shí)，“AIDS”對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)已不陌生，“What is AIDS?”“How do people get AIDS?”他們可以就這些問(wèn)題發(fā)表自己的言論，有這方面知識(shí)的同學(xué)更是盡己所能，足足過(guò)了把“說(shuō)癮”，說(shuō)了“AIDS”的危害，繼而又說(shuō)了“smoking”“drinking”等話題，其間說(shuō)的氛圍很是熱烈，連平日不太開口說(shuō)話的同學(xué)也開始了說(shuō)，一堂課下來(lái)氣氛相當(dāng)好。在教學(xué)中，根據(jù)不同類型的學(xué)生的表現(xiàn)欲給予及時(shí)、正確、巧妙地引導(dǎo)，使學(xué)生始終處于完成任務(wù)的興奮和成功的快感中，這有益于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、給予積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)說(shuō)的自信

很多學(xué)生在初中時(shí)就懶得開口說(shuō)，更怕說(shuō)錯(cuò)了挨老師的批評(píng)，久而久之就不愿說(shuō)，這時(shí)教師就得鼓勵(lì)這些學(xué)生，哪怕是按照書本上的句型，變動(dòng)一兩個(gè)詞，努力地去說(shuō)，并給予肯定，讓他們不要緊張，更不要怕犯錯(cuò)，增強(qiáng)他們的自信心，而對(duì)于那些本就敢說(shuō)又能說(shuō)的一些學(xué)生，更要鼓勵(lì)他們將自己的內(nèi)心所想表達(dá)出來(lái)，在說(shuō)的過(guò)程中不必拘泥于一些語(yǔ)法和詞的運(yùn)用錯(cuò)誤，盡量讓他們?cè)谝环N輕松愉快的環(huán)境中去說(shuō)，久而久之他們才愿意去說(shuō)。

六、設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)“說(shuō)”的興趣

在“Speaking”的環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生多開口說(shuō)，可以設(shè)計(jì)各種各樣“說(shuō)”的情景，例如購(gòu)物、在銀行等情景，還有看漫畫等，讓學(xué)生們分演不同的角色來(lái)激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興趣，還可以利用學(xué)生的表演才能將他們的所學(xué)表演出來(lái)。除此之外還可搞一些即興演講等活動(dòng)，分組比賽，再進(jìn)行講評(píng)，這就使得學(xué)生們想說(shuō)，也增加了他們說(shuō)的興趣。當(dāng)然這些情景劇的難度有些大，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班和口語(yǔ)相當(dāng)好的學(xué)生可以一試。

七、運(yùn)用多媒體教具培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力

根據(jù)教材盡可能地利用實(shí)物、圖片和幻燈片等教學(xué)手段。如在學(xué)習(xí)各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以根據(jù)時(shí)態(tài)配置一系列的幻燈片和錄音，使學(xué)生能夠邊看幻燈，邊聽錄音，處于一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中去學(xué)。對(duì)于不太好學(xué)的課文，也可以利用幻燈片進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明:使用電化和直觀教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練聽說(shuō)能力都有著不可低估的作用。學(xué)生們也可以在電腦上對(duì)一些課件，一些教學(xué)片進(jìn)行配音，有能力的同學(xué)也可以對(duì)一些電影片段進(jìn)行自己配音，這就大大提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也激勵(lì)了他們開口去說(shuō)英語(yǔ)。

“說(shuō)”是學(xué)英語(yǔ)中的很重要的技能?！罢f(shuō)”的目的就是要靈活運(yùn)用英語(yǔ)，在課堂上說(shuō)的時(shí)間畢竟有限，因此想說(shuō)得更好，就要積極地開展第二課堂，根據(jù)層次的不同，多加練習(xí)，相信會(huì)說(shuō)得更好，同樣“說(shuō)”得好的同時(shí)也會(huì)“聽”得好。

學(xué)好英語(yǔ)就是要在實(shí)際中活用英語(yǔ)?！罢f(shuō)”是一個(gè)重要的途徑，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，這是時(shí)代的要求，也是每一位英語(yǔ)教師奮斗的目標(biāo)。