加強國際化教育 培養(yǎng)大學(xué)生參與國際競爭的能力

摘要:隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，各國之間的合作日益密切，競爭日益激烈。把國際跨文化觀念和教育資源融合到學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)之中，培養(yǎng)具有寬廣視野、面向世界的國際化人才，已經(jīng)成為高校的一項重要使命。同時，高校應(yīng)進一步加強大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的國際意識，使其具備較強的判斷和適應(yīng)能力，以適應(yīng)我國經(jīng)濟全球化對人才的需求。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;國際化教育;途徑

中圖分類號:G414文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)25—0203—02

當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化的趨勢，尤其是信息化程度的提高，使民族之間、國家之間的聯(lián)系與合作日益密切，競爭也日益激烈。如何使大學(xué)生適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，在未來的競爭中立于不敗之地，提高國際素質(zhì)是一個重要因素。大學(xué)生必須掌握適應(yīng)國際化傾向、多元文化社會和全球經(jīng)濟以及與勞動市場相關(guān)的知識和技能，適應(yīng)國際化生活環(huán)境，才能真正成為“世界公民”。因此，高等教育的國際化是適應(yīng)世界歷史的發(fā)展變化、適應(yīng)全球化的必然選擇。

一、教育國際化的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義

所謂教育國際化，具體就是指把國際的跨文化觀念和教育資源融合到學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)之中，通過國際化教育，創(chuàng)造多元化的人文、學(xué)術(shù)環(huán)境。使學(xué)校成為新觀念、新思想、新方法的集散地。通過文化的沖突和融合達到思維模式、教育模式互補和改造的目的，熏陶和培養(yǎng)出培養(yǎng)具有寬廣國際視野的人才、面向世界的人才。2005年l0月在北京舉辦的第六屆中國教育國際論壇上，教育部副部長吳啟迪博士說:“要通過各種形式和多種層次的教育對外開放。為受教育者提供了解外國語言、文化、民族特性、科技與經(jīng)濟等多方面的學(xué)習(xí)機會。開闊受教育者的國際文化視野，培養(yǎng)其國際交往能力和生存、就業(yè)和參與國際競爭的能力?！?/p>

世界各國都非常重視國際化教育。美國在20世紀90年代初制定的《美國2000年教育目標法》中，強調(diào)了教育的國際化，提出了明確的培養(yǎng)目標，即采用“面貌新，與眾不同的方法，使每個學(xué)校的每個學(xué)生都能到達知識的世界級的標準?！比毡驹?0世紀80年代就提出“要培養(yǎng)世界通用的日本人”，提出“只有做一個出色的國際人，才能做一個出色的日本人?！表n國為適應(yīng)教育國際化的發(fā)展，專門成立了“21世紀委員會”，提出了“努力提高學(xué)生的國際意識，加深學(xué)生對各國多種多樣的社會、文化知識的理解，制定系統(tǒng)的國際問題研究計劃，加強國際間的交流、合作與相互理解?！?/p>

對中國這樣的發(fā)展中國家來說。高等教育的國際化可以提高我國教育的發(fā)展水平，獲得一些較為先進的技術(shù)和經(jīng)驗。并且有利于拓展國民的文化視野，提高社會的開放程度，增進社會進步的活力，加速我國的現(xiàn)代化進程。因此，站在面向世界的高度重新審視我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)方面的目標，已經(jīng)是一項緊迫的任務(wù)。

二、教育國際化的實施途徑

1.教學(xué)管理模式國際化。高校管理是一個有機整體。只有教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)生工作、后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域相互配套，才能達到高效、合理、有序的目標。高校管理應(yīng)充分體現(xiàn)教育以人為本、以學(xué)生為本的理念。目前我國高等院校的人事結(jié)構(gòu)，在很大程度上仍然沒有擺脫官本位的辦學(xué)思想，缺乏對學(xué)校主體教員的足夠重視。我國長期以來形成的高等教育計劃經(jīng)濟管理模式與當(dāng)前高等教育產(chǎn)業(yè)化運作的矛盾日益突出，政府主管的權(quán)限對高校自身調(diào)整的幅度形成難以逾越的制約。在歐美、日本等國家和地區(qū)，許多高等院校在人事制度上基本實行的是自治、自主管理體制。在這些國家，大學(xué)校長以及其他重要管理崗位，基本上是由學(xué)校內(nèi)部的教員選舉產(chǎn)生的，校長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)又在很大程度上受制于大學(xué)的集體領(lǐng)導(dǎo)機制。由研究生院、各系、各專業(yè)的帶頭人組成的教授委員會，對學(xué)校許多重要的教學(xué)管理事項的決策，起到批準或否決的作用。在教學(xué)過程中，教師對教學(xué)方針、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等享有充分的自主權(quán)，并受到廣泛的尊重。在我國高校實現(xiàn)管理模式國際化的過程中，可以從國外高?，F(xiàn)行的管理模式中獲得啟發(fā)。我國正在積極推行具有一定民主色彩的高校人事管理體制的改革，推進并落實“中央宏觀指導(dǎo)、省級政府統(tǒng)籌管理，高等學(xué)校面向社會依法自主辦學(xué)”的現(xiàn)代高等教育管理體制。目前正在實施的高校管理人員、教師聘任制和員工合同制，后勤從高校脫鉤、提高教師待遇、設(shè)立各類崗位津貼等措施，都是向國際化管理模式邁進的重要舉措。

2.課程設(shè)置國際化。長期以來，我國高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整受到政府的嚴格控制，高校缺乏足夠的自主權(quán)，在課程設(shè)置上難以及時把握時代的脈搏，一大批傳統(tǒng)學(xué)科已不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，許多高校根據(jù)自身教育資源狀況因人設(shè)課的現(xiàn)象也比較嚴重。很多課程與實際情況脫節(jié)，只講空洞的理論但不解決具體問題，學(xué)生迫切需要的實務(wù)操作、人際溝通等方面的課程太少。許多畢業(yè)生踏上社會后，給用人單位的印象是只會念死書，不會做實際工作。課程設(shè)置的國際化是高等教育國際化的基本要素，為了適應(yīng)新形勢的需要，我國高校必須在課程結(jié)構(gòu)上作較大的改革:首先，應(yīng)對原有的專業(yè)學(xué)科進行重新評估，取消、縮減那些已不適應(yīng)時代要求的專業(yè)學(xué)科和相應(yīng)的課程。其次，有效引進和推廣國外大學(xué)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、考評方法和教材，結(jié)合中國學(xué)生的實際情況進行教學(xué)探索。在強調(diào)為學(xué)生培養(yǎng)扎實的專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，增設(shè)有關(guān)WTO運作規(guī)則、國際貿(mào)易、國際文化等具有國際化內(nèi)容的課程，并在這類課程的教學(xué)中努力體現(xiàn)國際觀點，來開拓學(xué)生的國際視野和了解、熟悉、運用國際通行規(guī)則的意識和能力。再次，增加運用雙語教學(xué)的比例。因為外語技能是國際交往的先決條件，也是對當(dāng)代大學(xué)生的最基本要求。高校應(yīng)努力扭轉(zhuǎn)目前外語教學(xué)中仍然存在的應(yīng)試教育傾向，強化和提高學(xué)生使用外語的基本技能，使學(xué)生真正具有國際交往能力。最后，我國高校在與國外高校開展合作辦學(xué)時，應(yīng)建立雙方互相認可的課程、學(xué)分、學(xué)位及產(chǎn)權(quán)保護等制度，并借用對方已得到的國際認可的資格證書，協(xié)助我國高校畢業(yè)生順利參與國際市場的競爭。

3.教育手段方法國際化。首先，教育觀念必須國際化，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生提供更廣闊的視野。通過向?qū)W生傳達促進合作、尊重文化差異、尊重他人、誠實、正義、高尚和榮譽感等核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生對人與環(huán)境的關(guān)心態(tài)度，幫助學(xué)生建立一個人與自然和諧發(fā)展，不要僅僅局限于個人發(fā)展的理念。其次，為學(xué)生提供國際化的教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，讓學(xué)生知道他們是被接納的，以使學(xué)生愿意在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域內(nèi)探索。教學(xué)過程中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，各種資源平臺的充分利用都為學(xué)生國際化視野的開拓起到很好的作用。同時要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動研習(xí)、獨立思考和綜合歸納的能力，注意引導(dǎo)學(xué)生如何有效地思考和清楚的表達自己。使學(xué)生從解決問題中學(xué)習(xí)、從實際操作中學(xué)習(xí)、從小組活動中學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生運用科學(xué)的方法、用實際生活情境去探究和解決問題。支持學(xué)生參加國際文化體育交流和科技發(fā)明競賽活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識并增長國際交往經(jīng)驗和技能。最后，積極聘請外籍教師，由于他們來自世界不同國家和地區(qū)，有著豐富的背景。這種多元文化的融合為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的國際化背景和環(huán)境，可以將全球觀念滲透到所有的課程領(lǐng)域和課外活動中，使學(xué)校建立起一種世界性的氛圍，讓學(xué)生受到全球觀念和全球意識的熏陶。

4.培養(yǎng)目標國際化。我們應(yīng)以更加開放的態(tài)度理解教育，按國際標準衡量和發(fā)展我們的教學(xué)，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確立高等教育國際化的培養(yǎng)目標。積極培養(yǎng)學(xué)生具備國際交往能力和團結(jié)協(xié)作能力，掌握與世界同步的經(jīng)濟與科技知識。使其成為具有一定的國際知識、國際視野，能進行國際溝通與國際競爭的高級人才。

三、加強和改進思想政治教育，努力推進教育的國際化進程

1.更新觀念，樹立開放的心態(tài)，以積極的態(tài)度對待高等教育國際化帶來的新變化，研究新特點，采取新舉措，主動地改進和豐富思想政治教育的手段和方式方法，包括學(xué)習(xí)和借鑒西方發(fā)達資本主義國家意識形態(tài)教育的有益的經(jīng)驗，從而保持和發(fā)展我國思想政治教育的優(yōu)勢和活力。即使是在教育內(nèi)容的層面上，我們也不能對外來文化采取完全禁絕的僵化態(tài)度。對于那些具有人類文明共同價值的、符合我國經(jīng)濟和社會發(fā)展進步要求的文化成果，應(yīng)當(dāng)吸納到思想政治教育的內(nèi)容中來。

2.作為思想政治教育工作者，面對高等教育國際化發(fā)展趨勢，要清醒認識思想政治教育所面臨的國際挑戰(zhàn)和競爭壓力，增強憂患意識，把目光投向廣闊的世界，開拓視野，積極主動地提高自身素質(zhì)，增強責(zé)任感和事業(yè)心，以適應(yīng)新形勢的要求。

3.思想政治教育工作者在高等教育國際化的潮流面前必須保持清醒的頭腦，對國際環(huán)境的復(fù)雜性要有充分的認識，要防止和抵制已經(jīng)出現(xiàn)的世界性問題，如信仰危機、道德退化等消極現(xiàn)象。一方面要充分利用和吸收國際化進程中的積極因素，另一方面要防止和抵制其負面影響。幫助學(xué)生樹立良好的國際意識，具備較強的調(diào)節(jié)適應(yīng)能力和心理承受能力，以適應(yīng)我國經(jīng)濟全球化對人才的需求。

參考文獻:

[1]朱娟芬，高國金.積極參與國際化教育努力培養(yǎng)國際化人才[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2005，(4):104.

[2]胡東成，張良平.大力加強國際化教育提高學(xué)生參與國際競爭的能力[J].清華大學(xué)教育研究，2001，(3):68.

(責(zé)任編輯/ 王建國)