高職高專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究

【摘要】隨著高校的擴(kuò)招， 客觀上導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻;另外，由于大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，更降低了自身的求職競爭力。加強(qiáng)高職高專大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)工作，愈加顯示出它的必要性和迫切性。如今職業(yè)生涯規(guī)劃已成為大學(xué)生的一個(gè)重要課題，它幫助大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向、目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，避免就業(yè)的盲目性，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。高等院校應(yīng)高度重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，并大力推進(jìn)改革，從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職高專職業(yè)生涯規(guī)劃 現(xiàn)狀 存在問題 對策研究

【中圖分類號】D669.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)12-00-01

1 我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

職業(yè)生涯規(guī)劃在我國起步較晚，至今也只有不足十年的歷史。我國目前在職業(yè)生涯規(guī)劃理論方面的研究僅僅處于早期的探索階段，主要是對于國外先進(jìn)理論的研究，并沒有真正適合本國國情的職業(yè)生涯規(guī)劃理論。不僅如此，我國職業(yè)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)也很匱乏，對于大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)也僅限于校園。由于尚未形成學(xué)校、學(xué)生與社會聯(lián)動的環(huán)境與氛圍，大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的了解還只停留在想法和文字的層面上，體現(xiàn)出我國的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)還比較薄弱。因此，學(xué)生一旦到了真正選擇職業(yè)的時(shí)候，就顯得茫然無措。由此可見，在高職高專學(xué)校大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

2 高職高專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在問題

2.1 不懂得什么是職業(yè)規(guī)劃

有很多高職高專學(xué)生由于生活的范圍幾乎僅限于大學(xué)校園內(nèi)，與社會接觸較少，對自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費(fèi)力而無用的工作，并沒有明確的為之奮斗的目標(biāo)，而是隨波逐流，這些原因?qū)е聦W(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的淡漠，他們對自己的未來盲目地充滿信心，所以直接導(dǎo)致了畢業(yè)找工作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己并不能滿足專業(yè)的要求、社會的需要，造成了“畢業(yè)即失業(yè)”這一嚴(yán)重的社會問題。

2.2 自身認(rèn)識的局限性

近幾年隨著高校擴(kuò)招，高職高專學(xué)校生源的素質(zhì)普遍偏低，很多學(xué)生入校后，往往因?yàn)樽约焊呖汲煽儾患讯a(chǎn)生自卑心理，造成學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不積極，對未來的職業(yè)缺乏理性認(rèn)識。到了要就業(yè)的時(shí)候，便不知所措，過分地依賴社會和父母，自立能力差;有部分學(xué)生來學(xué)校讀書的主要目的只是對某個(gè)專業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來職業(yè)的認(rèn)識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解。

2.3 價(jià)值取向偏頗

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，畢業(yè)生的擇業(yè)追求逐漸轉(zhuǎn)型為職業(yè)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，越來越多的學(xué)生看重工作的收入、地位和聲望。在對我校200名的高專學(xué)生調(diào)查中，大部分學(xué)生對自己期望薪金的要求在2000元左右，大約占總?cè)藬?shù)的28%左右。其次，選擇1000-2000元的人數(shù)占21%。而期望薪金要求在1000元以下的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的5%左右。由此可見經(jīng)濟(jì)利益是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的重要方面。

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，一個(gè)人在同一工作單位工作到退休的情況非常少見。關(guān)鍵在起點(diǎn)價(jià)值觀是否正確，規(guī)劃是否科學(xué)合理。但往往一部分高職高專學(xué)生把擇業(yè)的范圍確定在大城市、公辦企業(yè)，不根據(jù)自己的實(shí)際情況，盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致了很多學(xué)生錯(cuò)失了一次又一次的就業(yè)機(jī)會。

3 高職高專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的對策研究

3.1 把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到高職高專學(xué)生入學(xué)教育之中

在學(xué)生入學(xué)之際開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，告訴學(xué)生學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)方向、專業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)方向，及時(shí)有效的幫助學(xué)生了解自己的學(xué)校，熟悉自己所學(xué)的專業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，樹立正確的擇業(yè)觀，熟悉職業(yè)情況，掌握職業(yè)技能，明白學(xué)習(xí)是為了工作，要生存必須具備職業(yè)技能，要提高生活質(zhì)量必須努力工作的道理，進(jìn)而有目的地發(fā)展自己的個(gè)性與潛能，把在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動與未來的職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)高職高專學(xué)校重技能重實(shí)踐的特點(diǎn)，通過采取請進(jìn)來、走出去學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，積極參加課堂內(nèi)的各種教學(xué)活動，把個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)能力和求職技巧等的培養(yǎng)與訓(xùn)練變成在理論指導(dǎo)下的自覺行動;通過觀看錄像、座談討論、模擬訓(xùn)練等活動，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)踐中鍛煉，與一線工作人員經(jīng)常交流思想，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。

3.2 高職高專學(xué)校要有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)

3.2.1 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析

職業(yè)生涯規(guī)劃要與自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長等方面相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。自我分析的目的，就是要認(rèn)識自己的性格、特長，不同的職業(yè)有不同的性格要求，要擅長分析自己的能力與潛力，每個(gè)人都有巨大的潛力，關(guān)鍵是要自信。學(xué)會分析自己的職業(yè)價(jià)值觀，弄清自己想從職業(yè)發(fā)展中獲得什么。因此，自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)成功與否。

3.2.2 介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，增強(qiáng)學(xué)生對社會的了解

我國現(xiàn)正處在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)不斷升級的新時(shí)代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學(xué)校要結(jié)合社會實(shí)際，向?qū)W生介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，讓學(xué)生充分了解社會，做好適應(yīng)社會的心理準(zhǔn)備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng);能夠根據(jù)社會需要和個(gè)人特點(diǎn)正確選擇職業(yè)，順利成才。同時(shí)要加大就業(yè)形勢的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，讓學(xué)生明白一個(gè)人在一個(gè)單位的一個(gè)崗位上工作一輩子的可能性越來越小，從而樹立競爭上崗觀念，做好多次就業(yè)準(zhǔn)備。

3.2.3 加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)

職業(yè)規(guī)劃建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，必須時(shí)時(shí)講、時(shí)時(shí)做。學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)課程，配備專任教師，同時(shí)安排職業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)，開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》這門課程并將其納入教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展，常抓不懈，保證職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的規(guī)范化。

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)系統(tǒng)的、長期的工程，它是大學(xué)生邁向成功的第一步也是非常關(guān)鍵的一步，高校和學(xué)生都應(yīng)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。同時(shí)，亟需制定適應(yīng)我國實(shí)際情況和今后發(fā)展相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使職業(yè)生涯規(guī)劃工作規(guī)范化，科學(xué)化.專業(yè)化，有章可循，規(guī)范操作。

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