淺析當今大學生思想政治教育存在的問題及解決途徑

【摘要】大學生思想政治教育意義重大，當今思政教育中存在各種問題，在新的歷史時期，我們應把握當今大學生的思想特點，發(fā)現(xiàn)思想政治教育工作的缺點，更新教育觀念，“以人為本”，創(chuàng)新工作方法，拓寬教育途徑，提高教育者自身素質，有針對性地解決思想政治教育存在的問題，提高思想政治教育工作的效果。

【關鍵詞】思想政治教育 問題 措施

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)12-00-02

大學生肩負著我國經濟建設和社會發(fā)展的重要歷史使命，他們的思想政治素質關系到國家和黨的前途和命運，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出:加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。高校作為大學生思想政治教育的重要陣地，擔負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的神圣使命，我們應認真分析新形勢下大學生思想政治教育中存在的問題，積極拓展大學生思想政治教育的途徑，促進大學生思想政治教育工作順利進行。

1 當今大學生思想政治教育存在的問題

1.1 重視程度不夠，缺少思想政治教育合力

受傳統(tǒng)教育體制的影響，當今學生工作仍舊重視智力教育，忽視素質教育，高校從上至下重視專業(yè)課程教學和技能訓練，認為思想政治課程可有可無，思想政治課程教學讓那些素質不過硬老師承擔，他們備課不充分，考試不把關，解答學生問題無深度，無力度;有些人片面認為大學生思想政治教育僅僅是黨團工作，是學生工作，是輔導員、黨團干部的任務;有的人認為大學生是成人了，他們有分析問題解決問題的能力，不需要對他們思想行為加以干涉;有的人認為思想政治教育工作效果來得慢，不容易出成績，是“虛功”，不愿在思想政治教育上下功夫;多數(shù)思想政治教育還只停留在管住學生的初級階段。對思想政治教育不夠重視，難以形成思想政治教育工作的合力，阻礙了思想政治教育工作的順利開展。

1.2 價值觀教育中過分重視社會價值教育，降低思想政治教育影響力

馬克思主義價值觀認為人的價值包括社會價值和個人價值，人的社會價值與自我價值的關系是互為前提，不可分割的，是辯證統(tǒng)一的人的個人價值是個人創(chuàng)造價值以滿足自己的需要。一個人的正常合理需要應該得到社會的尊重，包括物質上的(如個人待遇等)和精神上的(如對個人尊嚴、人格的尊重等)。但是當今我們的思想政治教育仍片面地強化理論、精神、奉獻的作用，忽視和否定個人價值，一旦學生維護自己切身利益，便被扣上思想道德差的帽子，在競爭激烈，平等意識，主體意識、維權意識增強的當今形勢下，思政教育應適應社會發(fā)展需要和人的思想發(fā)展規(guī)律，否則學生容易對思想政治教育產生逆反心理和抵觸情緒。

1.3 思想政治教育形式單調，方法單一，學生主體性消泯

要做好大學生思想政治教育工作，必須要經過交流掌握他們的真實想法，但是思想政治教育工作中，和學生交流形式很少，政治理論課一般地都是照本宣科，老師應付了事，更不用說和學生交流，班主任和輔導員和學生交流思想的時間也很少，這樣就很難了解他們的所想所需，對于學生思想學習生活中出現(xiàn)的問題不能及時解決，很容易導致學生心理問題，思想政治教育達不到效果。另一方面，當今的思想政治教育多是宏觀上強化黨的路線、方針、政策的宣傳，是填鴨式地說教，只重在對學生進行道德行為規(guī)范地約束，過分地重視“管”，而忽視對學生進行“理”，沒有把學生看作是能動性的人，忽視受教育者的興趣、需要和權利，學生只是被動地機械地服從，而沒有對教育內容進行思考，對自己思想行為進行反思，教育工作流于表面，缺乏實效性。

1.4 思想政治教育中對大學生心理健康教育不夠重視

一個人的世界觀、價值觀和人生觀與對自我認識的個人觀是有機聯(lián)系的，有互相滲透的作用。當今的思想政治教育并沒有從學生自我認識出發(fā)，沒有從知、情、意、行等心理學角度了解學生的內心狀況。如對于一個有暴力傾向的學生，或者一個沉迷于游戲的學生，我們往往只是關注于其行為本身，就行為本身不符合傳統(tǒng)道德規(guī)范而進行說教，而不去探究這種行為的癥結，如果能對他們進行心理輔導，根據(jù)所找到的原因，疏導其畸形的心理，從而糾正行為，才能更好地達到思想政治教育的目的。教育學和心理學的研究表明:在教育過程中，只有當外部的教育因素觸及學生內在的精神需求的時候， 才能使受到教育者處于一種積極的接受狀態(tài)， 從而產生良性的內化過程，所以我們必須把大學生心理素質教育納入學校思想政治教育之中。

2 大學生思想政治教育的相應解決措施

2.1 更新觀念，提高認識

首先，提高認識，確保思想政治教育的戰(zhàn)略堡壘地位。當前，我國大學生大多為90后的獨生子女，他們在家庭的百般呵護下成長，社會閱歷較淺，思想容易受到外界的影響，尤其是面臨紛繁復雜的社會環(huán)境，不可避免地出現(xiàn)各種各樣地思想問題，需要我們加強教育引導。要發(fā)揮各方面力量來加強思想政治教育師資隊伍建設，改革課程設置和教學方法，提高教學質量，把思想政治理論課當做思想政治教育的第一陣地。

其次，以人為本，進行情感管理。我國著名教育家楊叔子先生曾說:“大學的主旋律應是育人，而非制器人.....人是有思想、有感情、有個性、有精神世界的。”我們在工作中應加強和學生思想和感情的交流溝通，關注學生心理健康，激發(fā)學生對教育者產生親切感、信任感、認同感，從以情感人，建立平等和諧的師生關系，淡化家長式命令式灌輸式的教育方式。

2.2 多方式多渠道開展思想政治教育，構建和諧校園文化

(1)加強中國傳統(tǒng)文化教育，提高大學生人文素質

目前我國正處在社會轉型期，對國外的文化，學生面臨著選擇和評判，他們迷茫困惑，奉獻精神和艱苦奮斗精神以及必要的社會正義感遭到沖擊。高校在傳授科學文化知識的同時，也應當培養(yǎng)大學生的人文精神，提高思想道德水平。可以通過開辦系列人文社會科學講座或者座談會、辯論會進行禮義廉恥誠信教育，幫助和指導大學生樹立正確的行為標準。在課程設置上，應開設文化知識必修課或選修課，大范圍地進行人文知識普及教育，使學生的知識結構得到優(yōu)化，增強大學生的社會責任感，提高人格修養(yǎng)。

(2)加強對學生群體的思想政治教育和引導

大學生群體如黨團組織、學生會、社團、興趣小組等廣泛存在于大學校園內，是以共同興趣，以感情為紐帶而建立起的組織，通過組織和參加一定形式的活動，使自己獲得各方面的成長和發(fā)展，群體組織對于成員各方面影響很大，我們要做好群體的引導工作，把群體作為思想政治教育工作的一個有效平臺。要善于發(fā)現(xiàn)精心培養(yǎng)學生群體中先進同學，發(fā)揮他們的榜樣作用，從而帶動周圍同學，形成“培養(yǎng)教育一個，帶動一片”的局面。在大學生群體組織的領導和管理上，委派素質好責任感強的專任老師對群體活動給與全方面的指導，通過積極高雅有意義的活動培養(yǎng)學生民主、團結、協(xié)作的精神，形成健康向上的審美情趣。

(3)充分利用網(wǎng)絡實施思想政治教育

當今時代互聯(lián)網(wǎng)給高校育人環(huán)境帶來深刻的影響，思想政治教育面臨著機遇和挑戰(zhàn)，一方面網(wǎng)絡思想政治教育是傳統(tǒng)教育手段、方法的延伸，我們可以借助網(wǎng)絡及時了解和掌握學生的思想動態(tài)及關心的具體問題;另一方面，網(wǎng)絡信息傳播很難有效控制，對大學生消極影響方方面面。首先我們可以利用網(wǎng)絡建立新型的溝通方式，QQ、MSN、BBS論壇可以彌補面對面交流的弊端，拉近和學生心理距離。其次，我們利用校園網(wǎng)宣傳主流文化、發(fā)布學生感興趣的信息，通過獨特的形式，先進技術不斷豐富網(wǎng)絡欄目和內容，把網(wǎng)絡思想政治教育與第二課堂、課外文化活動、日常生活緊密聯(lián)系起來，從而掌握網(wǎng)絡教育的主動權。

2.3 加強學生思想政治教育工作隊伍建設

輔導員、班主任是開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育的組織者和實施者，加強輔導員、班主任隊伍建設，對于思想政治教育有重要意義。

(1)改革管理機制。輔導員管理機制上存在多頭管理，事情多，難以有精力深入開展思政教育。千條線萬條線，匯到學院一根線，那就是輔導員，學工處、教務處、團委、組織部、宿管科、保衛(wèi)處等部門的具體工作需要輔導員完成，事務繁多便沒有時間和精力和學生深入交流，對于思想政治教育工作疲于應付。班主任大多數(shù)承擔教學任務的專業(yè)老師，他們有教學任務和科研任務，對學生的思想政治教育有心而無力。應轉變輔導員、班主任的管理機制，突出思想政治教育的專業(yè)性，讓輔導員、班主任從事務性工作中解脫出來，或者設置思想政治教育專門崗位，讓他們有更多的時間和精力放到學生的實際生活中去，從而提高思想政治教育的效果。

(2)提高輔導員隊伍專業(yè)素質。在輔導員、班主任任用方面，應該聘用那些高素質，具有較強責任心的老師，還應考慮是否具有教育學、心理學、管理學等學科背景，最好是高等教育相關專業(yè)。為了適應不斷變化的教育形勢，還應該重視對輔導員、班主任進行的培訓和培養(yǎng)，創(chuàng)造機會讓輔導員參加專業(yè)培訓和學習考察，學習先進的思想政治教育工作方法，提高育人水平。思想政治教育與大學生的日常行為聯(lián)系非常緊密，對學生日常行為教育是思想政治教育的方法之一，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求輔導員一方面具有較高的業(yè)務水平，另一方面具有高尚的人格修養(yǎng)。

當代大學生的思想政治教育要從實際出發(fā)，有針對性地解決教育中存在的問題，切實增強思想政治教育的意識，以人為本，發(fā)揮輔導員的表率作用，多形式多渠道地開展思想教育，有效地開展大學生思想政治教育工作，從而實現(xiàn)教育目標，培育全面發(fā)展的高素質人才。

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