淺談高校創(chuàng)新型人才的開發(fā)

【摘要】對一個國家來說，其發(fā)展壯大不竭的根本動力關鍵在于擁有創(chuàng)新型人才。而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺，責無旁貸地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，迎接國內外嚴峻挑戰(zhàn)，是我國高校新世紀的歷史使命，也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源泉和動力。本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義，中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內容。

【關鍵詞】創(chuàng)新型人才 高校 開發(fā) 對策

【中圖分類號】g622.42【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)12-00-02

Brief Discussion on the Development of Innovative Talents in Colleges and Universities

Abstract: The fundamental power to promote the increasing development for a Country is to own innovative talents. Therefore， the Colleges and universities as the main platform of knowledge and theoretical innovation are duty-bound to become the major training base for innovative talents. So Cultivating innovative talents and confronting with the serious challenges at home and abroad is the historical mission of colleges and universities in new century， which is also the source and power of our prosperity. This paper reviewed the definition of innovative talents， the urgency and countermeasures of the development of innovative talents in Colleges and universities.

Keywords: innovative talents; Colleges and universities; development; countermeasures

什么是創(chuàng)新型人才?

迄今為止，社會公眾對創(chuàng)新型人才也沒有一個明確的界定，這就為其各種支持政策的進一步研究設置了制約的屏障。鑒于此，本文嘗試從公眾的理解視角，界定其基本特征，以便為后續(xù)研究的展開提供較為堅實的理論基礎。所謂“創(chuàng)新型人才”就是指運用創(chuàng)新思維，“推陳出新”或者“前所未有”，進行創(chuàng)新實踐活動并取得推動社會發(fā)展或者有助個人解決問題的創(chuàng)新成果的人才。從現(xiàn)代科學技術體系結構來看，創(chuàng)新是一個多層次的、范圍很廣的系統(tǒng)。創(chuàng)新不僅僅是指技術創(chuàng)新，還包括制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新;創(chuàng)新也不僅僅是少數(shù)天才人物所獨有的能力，還包括社會各個領域人們的創(chuàng)造性勞動。因此，創(chuàng)新型人才的開發(fā)是一個復雜的系統(tǒng)工程!

開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性

從世界發(fā)展格局來看，出現(xiàn)了全球性的人才缺乏危機，隨著經(jīng)濟全球化，教育國際化及科技發(fā)展的高速化，各國都把競爭的焦點放在了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭!作為發(fā)展中國家的中國，由于本身在人才培養(yǎng)上功能不強，同時又必須承擔人才流失的壓力，因此，中國的人才短缺顯得尤為嚴重，而中國的創(chuàng)新型人才的數(shù)量則少之又少了!在知識經(jīng)濟時代，誰能夠解決創(chuàng)新型人才問題，誰就能夠在這場人才戰(zhàn)中雄居于世界民族之林!

從一個民族發(fā)展的根源來看，創(chuàng)新是其永葆青春的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。高校一直都是我們培養(yǎng)人才的場所，可是過去很長一段時間，我們并沒有把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為核心目標。近年來這項工作才剛起步，各高校都在努力探索，積累了一些經(jīng)驗同時也發(fā)現(xiàn)了許多問題!第一，中國的應試教育根深蒂固，而考試制度又過于規(guī)范標準化，這些使得他們的創(chuàng)造性受到了嚴重的影響!第二，高校的教學課程不貼合實際，學生也很少有機會參加社會實踐，因此不能做到學以致用，畢業(yè)時不能夠適應社會發(fā)展的需要;同時教學方法也死板，無法調動學生的積極性，制約和阻礙學生的創(chuàng)造性思維。第三，高校培養(yǎng)模式單一，導致培養(yǎng)出了一大批光學好專業(yè)知識而忽略通用知識的所“人才”，導致復合型人才嚴重缺乏，這種培養(yǎng)模式大大限制了學生個人的發(fā)展。第四，高校的教師隊伍缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新行動與實踐。所謂名師出高徒，沒有名師，何來人才?現(xiàn)在高校許多研究員和教授成為“科研老板”，不合理地利用科研資源，低價或免費利用高校學生為其完成各種科研任務，根本無暇來培養(yǎng)學生，更不談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了!第五，政府和社會對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視不夠。沒有外界人士的支持，就不能為高校提供一個創(chuàng)新氛圍的環(huán)境!

另外，由于創(chuàng)新型人才所具有的異質型人力資本使得創(chuàng)新型人才本身的需求與供給很難達到平衡。即創(chuàng)新型人才需求的突然性和短暫性，難以達到完全均衡狀態(tài)與供給的多特征性使得創(chuàng)新型人才本身的需求與供給很難達到平衡。

以上這些表明，高校要想培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，不僅需要政府和社會各方面的支持和鼓勵，同時還需要全民族改變教育觀念營造創(chuàng)新氛圍，循序漸進，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為一項長期的意義深遠的大事來進行!

開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的對策

解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的難題，需要社會各界的共同努力。以下是中國高校開發(fā)創(chuàng)新型人才采取的一些對策!

(1)在全民族弘揚尊重創(chuàng)新型人才的良好風氣。眾所周知，要解除國人幾千年傳統(tǒng)文化的禁錮實屬不易。受傳統(tǒng)思想的影響，他們衡量教育質量的高低，主要看學生掌握知識和技能的多少而非創(chuàng)新能力的強弱。要改變這一觀念，就要從建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的高度來使全社會認識到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和緊迫性。當世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭根本上又是創(chuàng)新型人才的競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要為他們提供一個寬松的環(huán)境，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神溶入到他們的血液當中，把創(chuàng)新成果作為水到渠成的產(chǎn)物。在國家大力提倡創(chuàng)新精神之際，高校應借這一東方制定出切實可行的措施，開展創(chuàng)新教育，積極構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，不斷改善創(chuàng)新型人才發(fā)展的成長環(huán)境!

(2)政府應該創(chuàng)造條件促進高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。為了努力把我國建設成為創(chuàng)新型國家，政府應該采取各種措施促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。比如:1)湖北省自然科學基金采取三大舉措，保障和扶持創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。例如:①省自然科學基金面上項目②杰出青年人才基金項目③創(chuàng)新群體項目2)進一步發(fā)揮科技獎勵制度對創(chuàng)新型人才的激勵作用。科技獎勵是鼓勵創(chuàng)造鼓勵創(chuàng)新的最直接的方式之一，在調動科技人員積極性和創(chuàng)造性，加快我省科技事業(yè)發(fā)展，促進經(jīng)濟建設和社會發(fā)展方面，起到了重要作用。3)政府和企業(yè)應出資改善在校碩士生和博士生的生活條件，同時大力吸引外國留學生和科研人員到中國學習和工作，放寬對他們的入境限制，在學習、工作、生活方面給予他們特殊的照顧并且為他們創(chuàng)造必要的條件，減輕后顧之憂，讓他們全心投入到創(chuàng)新工作中去!像這樣的鼓勵高校創(chuàng)新型人才成長發(fā)展的措施希望越多越好!

(3)改革高校的教學內容和教學方式。必須對傳統(tǒng)的教學內容和方式進行改革，因為其嚴重限制了學生創(chuàng)新精神和意識的培養(yǎng)，從而激勵和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。精簡陳舊落后教學內容，利用現(xiàn)代多媒體科技加入最新學科發(fā)展情況，拓展專業(yè)面，豐富和更新學生的學習視野，讓他們走在學科的最前列!同時舍棄填充式的教學方式，教學互動，鼓勵學生積極發(fā)表見解，調動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維!

(4)高校應該培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的教師隊伍。要在高校培養(yǎng)出，創(chuàng)新型人才，那么作為教師或導師，只有在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題，對所研究問題有所體會，才能把新的東西傳遞給學生，只有把教學與研究統(tǒng)一起來，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

(5)高校應該對創(chuàng)新型人才進行分類培養(yǎng)。根據(jù)創(chuàng)新型人才的不同類型和不同特點，完善各具特色、行之有效的培養(yǎng)機制，促進創(chuàng)新型人才不斷更新知識，不斷提高創(chuàng)新型人才的素質。并且注意各類人才的相互銜接。如在科技領域，創(chuàng)新型人才可以分為三類:基礎科學類、應用基礎類和應用類。三類創(chuàng)新型人才缺一不可?；A科學類是以科學問題為導向，工作方式以自由科學探索為特征，工作重點是對原有理論和知識體系的完善、突破與超越，需要自由、寬松的氛圍，完成任務的體現(xiàn)方式是獲得科學發(fā)現(xiàn)。

參考文獻

[1] 霍福廣等著.中美創(chuàng)新機制比較研究，人民出版社，2004.

[2] 人才強國戰(zhàn)略干部讀本.中共中央黨校出版社，2004.

[3] 李敏，趙勇.德國科技政策析論.科技與經(jīng)濟，2005(5).

[4] 梅強，謝振字.歐洲國家中小企業(yè)技術創(chuàng)新扶持政策及其啟示.科技與經(jīng)濟，2004(6).

[5] 黃軍英.韓國提高國家創(chuàng)新能力的舉措.科技與經(jīng)濟，2004(6).

[6] 張盂軍.美國科技創(chuàng)新政策一國外科技創(chuàng)新政策.科技日報，2005.11.28.

[7] 何乾.英國科技創(chuàng)新政策一國外科技創(chuàng)新政策.科技日報，2005.11.30.

[8] 宋克勤.國外科技創(chuàng)新人才環(huán)境研究.經(jīng)濟與管理研究，2005(12).

[9] 劉貴卿，張建平.知識經(jīng)濟與創(chuàng)新型人才的開發(fā).2000.

[10]彭緒娟.國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及啟示.遼寧高職學報，2007(6).

[11]毛瑞福，徐露輝.高層次創(chuàng)新型人才隊伍建設的挑戰(zhàn)與對策.2008(12).

[12]范道津，張雄林.基于異質型人力資本集聚的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模式研究.科技進步與對策，2008(6).

[13]張捷.異質型人力資本研究的一個理論綜述.經(jīng)濟理論研究，2006.

[14]胡鈺.加快建設創(chuàng)新型科技人才隊伍.學習時報，2008.

[15]高雪蓮.國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國高等教育改革的啟示.高等農業(yè)教育，2007.

[16]李品媛.學習型組織與企業(yè)創(chuàng)新優(yōu)勢分析.財經(jīng)問題研究，2002.

[17]莊莉.淺論新時期高校高層次人才隊伍的建設.2004(12).

[18]楊嵐.簡析高校創(chuàng)新人才培養(yǎng).青島新聞網(wǎng)，2005(4).