加強網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè) 構(gòu)建和諧高校文化

【摘要】文章從目前網(wǎng)絡(luò)對大學生道德意識上帶來的負面影響入手，分析了造成大學生網(wǎng)絡(luò)道德危機的誘因，提出了加強高校網(wǎng)絡(luò)管理，正確引導學生網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)建文明和諧的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的方法。

【關(guān)鍵詞】德育建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)文化 和諧高校

【中圖分類號】D648【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)12-00-02

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興的信息傳播媒介，越來越成為高校學生獲取信息和學習知識的重要渠道，并對大學生的學習、生活乃至思想觀念產(chǎn)生了廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，拓展了高校思想政治工作渠道和手段，為加強和改進高校思想政治工作帶來了新的機遇。然而，我們也應(yīng)該清醒地認識到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展同時也給高校思想政治工作帶來了很多問題，比如很多學生表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊，網(wǎng)上言行缺乏約束和自我保護，網(wǎng)上人格沖突突出等問題。針對出現(xiàn)的種種網(wǎng)絡(luò)道德危機，我們高校的思想政治工作者應(yīng)及時采取措施，因勢引導，與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢，拓展德育的工作和方法，促進學生的思想和諧健康發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)對大學生道德意識的危害

網(wǎng)絡(luò)在帶給廣大學生便利的同時，也給學生的學習、生活造成障礙，甚至給學生的道德意識帶來嚴重的負面影響，主要顯現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 責任感缺失

網(wǎng)絡(luò)行為由于其本身的隱蔽性和匿名性，很多人在網(wǎng)絡(luò)上的行為變得隨意，放縱，缺少一種行為的責任感，缺少必要的理性思考和行為監(jiān)督。在濟南一些高校的一次問卷調(diào)查中，有19%的學生認為不應(yīng)為自己的網(wǎng)絡(luò)言行負責，44%的學生認為網(wǎng)絡(luò)欺騙很正常，25%的學生認為在不痛快時可以用網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)泄等;網(wǎng)絡(luò)行為使很多學生喪失了責任意識和現(xiàn)實中的道德行為規(guī)范，沉溺其中，把網(wǎng)絡(luò)當作極度自由世界，擺脫現(xiàn)實的拘束。

1.2 受色情文化毒害

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有56.9%的表示不瀏覽黃色網(wǎng)站或網(wǎng)頁，有24%的學生“經(jīng)常見過”網(wǎng)吧有人在瀏覽黃色網(wǎng)站，“偶爾見到”的占40%，自己偶爾涉及黃色網(wǎng)站的同學達到30%以上，而且在男生群體中這些比例會更高，這對大學生的身心健康是相當有害的。

1.3 交際障礙，情感錯位

網(wǎng)絡(luò)行為使一些學生逃離現(xiàn)實中的人際交流，極度封閉自己，把大量的時間、精力耗費在網(wǎng)上，沉溺于聊天室、BBS和即時通信工具(如QQ、MSN、POPO等)，長期泡在網(wǎng)上交友、網(wǎng)游，碰到問題不去找人溝通解決，與現(xiàn)實接觸較少，形成現(xiàn)實生活中情感錯位，對親人及朋友不信任，造成信任危機，導致與人交往疏遠，產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問題。

1.4 是非標準淡化

在調(diào)查對網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度時，有17%的大學生崇拜黑客，26%的大學生認為黑客不需譴責，26%的大學生對色情、迷信和反對言論認為嘗試一下也無所謂，這從側(cè)面上反映出隨意網(wǎng)絡(luò)行為已影響了學生是非標準的判斷，使學生的言行缺乏約束和自我約束，削弱或喪失了行為、道德準則和法律意識。

1.5 道德人格分裂

現(xiàn)實生活和虛擬生活是兩種不同的生活方式，容易導致人們虛擬和現(xiàn)實的二元人格分裂。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個虛擬生活空間， 使得每個人都能隨心所欲地以自己喜歡或想要的身份，過自己喜歡或想過的生活。網(wǎng)絡(luò)生活的無限制性和現(xiàn)實生活的約束性，特別是兩種生活方式中道德制約機制的不同，使得有些人在虛擬生活空間自覺不自覺地減少了自我約束意識與克制力，對自己在網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實社會的道德要求截然不同，實行雙重道德標準，從而造成網(wǎng)上網(wǎng)下雙重道德人格的現(xiàn)象。個別人儼然變成另外一個人，在網(wǎng)上不擇手段地追求想得到而現(xiàn)實生活中得不到的東西，盡情歡娛，肆意發(fā)泄，不但道德人格嚴重分裂，甚至沖破了道德底線。

2 網(wǎng)絡(luò)對大學生道德產(chǎn)生危害的誘因分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)文化的固有特點

網(wǎng)絡(luò)是人類有史以來最大的信息庫，它帶來的信息沖擊和交流便捷是前所未有的。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，泥沙俱下，要求大學生有很強的辨別能力;并且作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)上的各類規(guī)范、法制體系尚不健全，各種色情、反動、迷信、欺騙等不良信息充斥。

網(wǎng)絡(luò)的自由交流和匿名性，各種現(xiàn)實生活通過先進的技術(shù)手段在網(wǎng)絡(luò)中得以實現(xiàn)，比如網(wǎng)絡(luò)虛擬交友，網(wǎng)絡(luò)在線游戲，虛擬交易，虛擬團體等，很多真實的或模擬現(xiàn)實生活，卻沒有現(xiàn)實生活的艱辛就能實現(xiàn)的滿足感使很多人沉溺其中。

2.2 大學生自身的身心特點

大學作為人生進程的一個特殊階段，有很強的求知欲和嘗試新事物的心理，他們追求自由，強烈愿望實現(xiàn)自我價值，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和形式上的自由恰好滿足了他們的需求，造成很多學生對虛擬的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，不能適應(yīng)現(xiàn)實生活的壓力，從而導致種種問題。

2.3 德育工作的滯后與低效

由于客觀原因造成教育的滯后性對德育工作也帶來了一定影響，傳統(tǒng)的思政教育往往局限于一些教條、定義，缺乏現(xiàn)實生活的例子，脫離了學生實際的生活場景，學生現(xiàn)實的問題在教育中不能得到解答，便轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)。由于缺少必要的引導和監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)的自由和無限制的各種思想很容易使學生陷入迷茫中，不能正確辨別、選擇和處理信息。

3 趨利避害，打造和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)被稱為“爭奪眼球的戰(zhàn)場”，網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響實在不可小覷。面對密集的信息，大學生好奇獵趣，無所適從，無法正確選擇信息，駕馭信息。如果不及時提高網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)，就將會成為信息的奴隸。如何吸引大學生的“眼球”，滿足他們的需求，大力提倡健康的網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)道德，應(yīng)該成為建立大學生思想政治教育的迫切要求與重要內(nèi)容。

營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，減少網(wǎng)絡(luò)不良信息對大學生的危害，不是僅僅靠學校的力量就能實現(xiàn)的，這要全社會共同努力。要在這場“爭奪眼球的戰(zhàn)爭”中取勝，作為高校的工作者應(yīng)該著重從以下幾個方面入手。

3.1 加強校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地

網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的文化，不同文化的傳播、碰撞交融在一起，導致大學生的價值觀沖突更加劇烈，價值取向更加多元，價值選擇更加困難。在這種情況下，學校必須將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃中，引導大學生在網(wǎng)絡(luò)中吸取營養(yǎng)，陶冶情操，增強自覺抵制各種不健康思想的能力。如將學校的宣傳版制成網(wǎng)頁，幫助學生了解最新政策動態(tài);定期推薦一批好的網(wǎng)址，指導學生正確上網(wǎng);大力開發(fā)一些集思想性、知識性、娛樂性、易操作性的中文軟件，以豐富大學生的課外生活。另外，通過思想政治工作者和軟件設(shè)計人員合作，可以把嚴肅的教育主題制作成生動形象的計算機程序，如以音像作品、計算機網(wǎng)絡(luò)益智游戲等形式讓大學生在娛樂放松的同時得到美的享受和道德行為教育。

3.2 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息，創(chuàng)建良性健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)根本上說只是一種工具，它方便了人們工作、生活和娛樂的需要，而不能代替現(xiàn)實生活。盡管學校無法對網(wǎng)吧等學校外的上網(wǎng)環(huán)境進行監(jiān)管，但可以對學生宿舍、電子閱覽室等學?？梢钥刂频膶W生上網(wǎng)的場所采取必要的技術(shù)措施，比如網(wǎng)關(guān)過濾非法網(wǎng)址、進行必要的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等技術(shù)手段控制學生的網(wǎng)絡(luò)信息，約束其網(wǎng)絡(luò)行為，達到“良性用網(wǎng)”的目的。

在一定范圍內(nèi)推廣實行網(wǎng)絡(luò)實名制，大學生作為網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體，由于自我控制能力較弱，自我表現(xiàn)欲望強烈，法制觀念淡薄，往往會在不知不覺中陷入網(wǎng)絡(luò)道德失范。2003年，清華大學新聞學教授李希光，就提出網(wǎng)絡(luò)實名制的主張。2005年，清華大學水木清華BBS被教育部樹立為高校BBS向?qū)嵜菩?nèi)交流平臺轉(zhuǎn)變的典型。隨后，北大未名、南大小百合、復(fù)旦日月光華等高校BBS都開始按照實名制進行操作，對其他高校起到一種良好的示范作用。

3.3 轉(zhuǎn)變觀念，建立網(wǎng)上輔導園地

“思想政治課程教育”、“團組織活動”是學生思想教育的兩大傳統(tǒng)方式，然而隨著互聯(lián)網(wǎng)把學生的視野、思想和人際交流擴展向無限空間，傳統(tǒng)思政教育便顯得有些力不從心，因此，高校思想政治工作者要自覺了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用BBS、聊天室、在線留言等多種形式主動與學生溝通，掌握學生的真實想法，進行適時引導，并在相關(guān)部門協(xié)助下建立德育專題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)心理輔導中心、網(wǎng)絡(luò)行為道德討論等虛擬社區(qū)，加強對學生網(wǎng)上行為和思想的監(jiān)控與引導，使學生意識到傳統(tǒng)社會的公德同樣適用于網(wǎng)絡(luò)社會。

3.4 因勢引導良性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，促進學生全面發(fā)展

學生上網(wǎng)的主要以網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天和E-mail為主，很少能有效運用網(wǎng)絡(luò)資源來解決學習問題，作為高校思想政治工作者，在做好德育工作的同時，還應(yīng)引導學生了解健康網(wǎng)絡(luò)文化，幫助學生認識到網(wǎng)絡(luò)的便利和局限性，使學生充分利用好網(wǎng)絡(luò)工具為自己的學習和生活服務(wù)。包括開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用講座或培訓，普及網(wǎng)絡(luò)知識;培養(yǎng)學生制作網(wǎng)頁，開發(fā)程序等參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的興趣;周期性籌辦各類網(wǎng)絡(luò)比賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用評比等活動，倡導文明網(wǎng)絡(luò)行為準則，規(guī)范學生網(wǎng)絡(luò)行為，使學生不再迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)交友、聊天等無謂的活動中，多組織校園文化活動，使學生能在“網(wǎng)下”實現(xiàn)自己的心理訴求，如認同感，交流的需求，釋放壓力的要求等，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴。

網(wǎng)絡(luò)的普及，在給廣大學生生活學習帶來方便的同時也帶來了很多不利的影響，作為高校思想政治工作者，應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所產(chǎn)生的社會道德問題，幫助廣大大學生增強網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，使其網(wǎng)上言行符合社會公德的要求，及早在他們頭腦中樹立網(wǎng)絡(luò)道德責任意識。通過對學生積極引導，幫助學生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出重要的作用，才能建成和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

參考文獻

[1] 教育部關(guān)于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見.2000，9.

[2] 王前軍.論網(wǎng)絡(luò)和諧文化建設(shè)[J].理論學習與探索，2007，2.

[3] 盧勃.論新時期高校網(wǎng)絡(luò)道德教育[J].湖北廣播電視大學學報，2006，3.

[4] 時德生.對大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的思考[J].教育研究，2006，5.