環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的探討

【摘要】根據(jù)本校環(huán)境工程專業(yè)多年畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施情況，對環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)存在的問題和采取的措施進(jìn)行了討論。在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)，主要針對設(shè)計(jì)過程采取指導(dǎo)小組制度、保留指導(dǎo)記錄等措施，保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程 畢業(yè)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G642.477【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)12-00-01

我校環(huán)境工程起源于給水排水專業(yè)，專業(yè)開始設(shè)置于2001年，起初幾屆招生規(guī)模為100-120人，近年來穩(wěn)定維持在80-90人的規(guī)模，近年來專業(yè)課程設(shè)置逐漸穩(wěn)定，辦學(xué)思路逐漸清晰，辦學(xué)條件也得到很大的改善。但實(shí)踐性教學(xué)特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在一些問題，在辦學(xué)的摸索過程中，我們逐漸理清辦學(xué)方向問題，以環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，以畢業(yè)生市場需求為導(dǎo)向，逐漸形成了目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系，并且根據(jù)市場需求的變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

1 對畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師采取的管理措施

畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題主要取決于師資力量以及教師的教育背景，為了改善教師的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，對師資方面采取的主要措施有:(1)安排教師利用空閑時(shí)間或寒暑假到設(shè)計(jì)院、工礦企業(yè)、環(huán)科所等單位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)教師們的工程實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和能力。(2)鼓勵(lì)教師參加環(huán)保工程師、環(huán)評工程師等考試，獲得職業(yè)資格后教師們橫向課題數(shù)量顯著增加，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與生產(chǎn)結(jié)合顯著緊密，提高了課題的生產(chǎn)意義。其次鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，目前已經(jīng)獲得博士學(xué)位的教師達(dá)到8名，另有3名教師在讀博士學(xué)位，目前半數(shù)教師有省部級科研課題，絕大多數(shù)教師具有廳級科研項(xiàng)目支撐，實(shí)驗(yàn)研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與教師的科研課題結(jié)合，選題的創(chuàng)新性顯著提高。(3)安排具有高級專業(yè)技術(shù)職稱特別是具有教授和正高級工程師的教師輔助年輕教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中，促進(jìn)了年輕教師的工程設(shè)計(jì)水平。(4)為了提高工程課題的設(shè)計(jì)質(zhì)量，我們采用與設(shè)計(jì)院等單位的高級專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)的措施，從設(shè)計(jì)院聘請具有較高理論水平和具有豐富工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的高級工程師參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣既保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也促進(jìn)了本系年輕教師設(shè)計(jì)水平的提高。

2 對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題采取的管理措施

目前對環(huán)境工程畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容有嚴(yán)格的要求:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題必需結(jié)合工程實(shí)例、科研項(xiàng)目實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合指導(dǎo)教師的各類課題設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。對于縱向科研課題也是采取同樣的模式。對省部級、國家級、國家重大科技項(xiàng)目，也鼓勵(lì)少部分本科學(xué)生與研究生一起利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)參與這些課題。(2)鼓勵(lì)教師指導(dǎo)工程型畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求工程型課題占大多數(shù)，而偏理的課題在數(shù)量上做限制。(3)堅(jiān)持一生一題。早期由于受到師資力量的限制，一個(gè)課題指導(dǎo)2名學(xué)生甚至3-4名學(xué)生的情況都存在，現(xiàn)在必需每個(gè)課題只能指導(dǎo)1名學(xué)生，相近的課題則必需主體設(shè)計(jì)內(nèi)容存在差別。(4)往屆指導(dǎo)過的課題內(nèi)容在數(shù)量上做嚴(yán)格限制。為了達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠具有與時(shí)俱進(jìn)、具有創(chuàng)新性的要求，往屆指導(dǎo)過的課題數(shù)量不能超過本年度課題總數(shù)的三分之一。(5)指導(dǎo)教師申報(bào)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題數(shù)量必需超過允許其指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量的60%以上，這樣教師申報(bào)的課題有很大的篩選余地，也保證了選題內(nèi)容和選題的質(zhì)量。

3 對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量采取的管理措施

本科生在最后一學(xué)期，受就業(yè)壓力、考研究生、考公務(wù)員以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等因素的影響，壓力很大，如果疏于管理，很容易造成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量差、甚至抄襲等現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的管理工作，我們采取的措施主要有:(1)采取指導(dǎo)小組指導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容，安排有環(huán)境評價(jià)與規(guī)劃指導(dǎo)小組、水工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組(又分為2個(gè)小組)、氣固聲工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組等5個(gè)小組，每個(gè)指導(dǎo)小組設(shè)置小組長一名，負(fù)責(zé)學(xué)生的簽到和考勤，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)處于放任自流狀態(tài)。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展定期報(bào)告制度。為了敦促畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量，每月一次學(xué)生在小組內(nèi)需要匯報(bào)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的進(jìn)展。(3)針對環(huán)境影響評價(jià)等課題學(xué)生容易互相抄襲的現(xiàn)象，本專業(yè)要求環(huán)境評價(jià)的課題設(shè)計(jì)過程需要提交設(shè)計(jì)說明書和設(shè)計(jì)計(jì)算書，采用軟件進(jìn)行計(jì)算也需要附加說明，對設(shè)計(jì)采用參數(shù)的確定、參數(shù)的計(jì)算過程還是需要提交基本的計(jì)算步驟。例如在采用SCREEN 3模式進(jìn)行大氣環(huán)境影響預(yù)測時(shí)，要求學(xué)生計(jì)算污染源的源強(qiáng)、計(jì)算煙囪煙氣流量、流速等基本參數(shù)。(4)設(shè)計(jì)過程中每次學(xué)生的提問、指導(dǎo)老師的解答、指導(dǎo)教師的提問等內(nèi)容整理成設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄和設(shè)計(jì)提問記錄，指導(dǎo)記錄和提問記錄要達(dá)到一定的數(shù)量和質(zhì)量，在答辯前提交。(5)設(shè)計(jì)成果不合格的學(xué)生、多次曠勤拒不改正的、無正當(dāng)理由拒絕參加正常答辯的、設(shè)計(jì)成果明顯系抄襲的、計(jì)算書(說明書)或圖紙大部分雷同的等情況，取消答辯資格，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績以0分計(jì)。對設(shè)計(jì)成果進(jìn)行鑒定并給出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如計(jì)算有重大錯(cuò)誤的、采用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有重大錯(cuò)誤的、采用軟件翻譯的等情況界定為不合格設(shè)計(jì)，取消答辯資格。

采取上述措施以后，我專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量顯著提高，多人次的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果被選入安徽建筑工業(yè)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)、安徽省高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，得到了廣大用人單位的好評。

4 結(jié)束語

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的一部分，為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，首先在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題質(zhì)量方面要有保證。從實(shí)踐的結(jié)果來看，課題的選擇必需要結(jié)合工程實(shí)例、結(jié)合教師的科研項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)知識體系和就業(yè)等方面的情況，污染控制工程設(shè)計(jì)、環(huán)境影響評價(jià)、污染控制實(shí)驗(yàn)和環(huán)境監(jiān)測類實(shí)驗(yàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科知識體系的主要組成。在管理方面，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程控制，從我校的采取的措施來看，進(jìn)行小組指導(dǎo)、提交設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄和設(shè)計(jì)提問記錄、對環(huán)境影響評價(jià)課題提交設(shè)計(jì)說明書和設(shè)計(jì)計(jì)算書等辦法有效的克服了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程難以控制的現(xiàn)象，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

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