淺析大學(xué)生村官的能力需要及培養(yǎng)

摘要:隨著我國新農(nóng)村建設(shè)工作的逐步深入開展，我國農(nóng)村建設(shè)程度也越來越深入化。但以目前農(nóng)村舊的模式，舊的理念來管理農(nóng)村，必然會(huì)使農(nóng)村發(fā)展速度變慢，發(fā)展進(jìn)入瓶頸。大學(xué)生村官，為新農(nóng)村建設(shè)增添了新的動(dòng)力，讓農(nóng)村的老班子、老團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到了提高，給農(nóng)村建設(shè)帶來了新氣息。但是由于各種原因，致使大學(xué)生在農(nóng)村事務(wù)中發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。如何使高等教育更好的服務(wù)于“三農(nóng)”，使大學(xué)生村官盡快在農(nóng)村發(fā)揮積極作用值得進(jìn)一步研究。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 村官 大學(xué)教育

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8209(2009)10-0210-01

“大學(xué)生村官”政策在我國大部分省市，如江蘇、浙江、四川、河南等都得到了積極推行，即政府部門選派優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村主任助理等職務(wù)，直接參與農(nóng)村事務(wù)管理。此項(xiàng)政策實(shí)施幾年來，大學(xué)生村官能否融入農(nóng)村，扎根基層，引領(lǐng)新農(nóng)村建設(shè)，他們的創(chuàng)業(yè)激情和工作熱情是否產(chǎn)生了積極影響，他們是否能夠?qū)W有所用，找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這些問題越來越值得我們關(guān)注。

2009年暑假，為響應(yīng)教育部號(hào)召的以“我愛我的祖國”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本社會(huì)實(shí)踐團(tuán)專程前往河南省欒川縣，進(jìn)行以“大學(xué)生村官對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)作用”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。旨在了解大學(xué)生村官的工作、生活及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)政策法規(guī)，力求從中找到一些思路和方法，使高等教育更好的服務(wù)于“三農(nóng)”，促使大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

大學(xué)生村官為新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)容和動(dòng)力，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象正以不可忽視的力量推動(dòng)著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾走向致富道路，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和價(jià)值，成為當(dāng)代大學(xué)生村官扎根基層、實(shí)現(xiàn)自我的新目標(biāo)。

一直以來，只有帶領(lǐng)村民致富的生產(chǎn)能手或德高望重的人才能當(dāng)選為村官，在走訪中，我們了解到大學(xué)生村官剛到農(nóng)村往往沒有群眾基礎(chǔ)，對(duì)于村中日常事務(wù)無法順利完成，如處理糾紛，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)等，只能依靠原有村官處理。

但度過適應(yīng)期后，大學(xué)生村官也就開始顯現(xiàn)出他們的優(yōu)勢(shì)，他們年輕，接受新事物快，有知識(shí)，很多人有著創(chuàng)業(yè)的激情，他們頭腦靈活，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)政策和富農(nóng)方針有很好的理解，能夠把握時(shí)機(jī)帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)致富，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。例如欒川縣白土鄉(xiāng)椴樹村大學(xué)生村官張向陽，他帶頭承包了800畝土地種植高山蔬菜，創(chuàng)業(yè)過程使他體會(huì)到運(yùn)用所學(xué)農(nóng)業(yè)知識(shí)幫助村民增產(chǎn)增收的喜悅。

欒川縣共有121名大學(xué)生村干部(其中兼職教學(xué)工作的有45名)于2008年12月22日全部到崗任職。他們進(jìn)村工作后，主要擔(dān)任黨支部書記助理和村委會(huì)主任助理職務(wù)，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中擔(dān)負(fù)起農(nóng)村政策宣傳員、村情民意調(diào)查員、富民強(qiáng)村服務(wù)員、群眾信訪調(diào)解員和科技信息傳播員等職責(zé)。在大學(xué)生村官眼中，農(nóng)村有很多發(fā)展機(jī)會(huì)，有所作為是比較容易的。

農(nóng)民是一個(gè)樸實(shí)的群體，農(nóng)民的想法最簡單最實(shí)在，只要大學(xué)生村官貼近生產(chǎn)一線，真心為他們謀出路，村民肯定會(huì)認(rèn)可擁護(hù)的。白土鄉(xiāng)大學(xué)生村官管理辦公室副主任佳文曉向我們介紹了經(jīng)驗(yàn)，他從“傳、幫、帶、嚴(yán)、培”五個(gè)方面介紹了鄉(xiāng)政府在大學(xué)生村官培養(yǎng)與管理方面的措施，通過建立每周考勤抽查制度、每月報(bào)告制度、年終總結(jié)報(bào)告制度、工作日志調(diào)閱制度、目標(biāo)任務(wù)考核獎(jiǎng)懲制度，切實(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生村干部的日常管理，為其扎根基層、服務(wù)農(nóng)村，早日成為新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欒川縣對(duì)促進(jìn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)也有一系列積極政策:縣委組織部于2009年上半年開展“創(chuàng)業(yè)我先行”活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為村民們謀出路，尋找致富項(xiàng)目。為符合條件的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款支持，對(duì)組織起來創(chuàng)業(yè)的可以提供不超過50萬元的小額擔(dān)保貸款支持，還款時(shí)限為2年，激發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生村官在工作中會(huì)遇到很多問題，一方面是自身的能力差距。另一方面就是如何招商引資，帶領(lǐng)村民致富。與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)不同，村官們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多都是村民們沒嘗試過的新點(diǎn)子，成本低、利潤高。而且大學(xué)生懂得利用網(wǎng)絡(luò)信息，尋找銷路、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)調(diào)整。

但大學(xué)生村官的個(gè)人能力與實(shí)際需要也會(huì)存在落差。一方面，個(gè)人所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，影響工作開展。另一方面，務(wù)實(shí)的態(tài)度有待培養(yǎng)。大學(xué)生村官對(duì)工作和創(chuàng)業(yè)存在眼高手低、過于理想化的問題，憑自己興趣和想象去做，在選擇項(xiàng)目時(shí)，對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力、當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民的承受力考慮不足。

大學(xué)生村官工程是黨中央根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要所作出的重要戰(zhàn)略部署。高校是輸出大學(xué)生村官的重要源頭，所以優(yōu)化高校教育內(nèi)容是十分重要的。

就業(yè)觀念狹隘也是影響大學(xué)生深入基層的因素，一般畢業(yè)生都不愿去農(nóng)村工作，家長也不愿意讓孩子回到農(nóng)村。針對(duì)這種想法，學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性舉行各種活動(dòng)，開設(shè)課程，給學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，開拓學(xué)生就業(yè)視野、創(chuàng)新思路，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)村有一個(gè)全面、正確的了解，增強(qiáng)報(bào)效祖國、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，讓有志于扎根基層的學(xué)生更有大局意識(shí)和服務(wù)能力，為我國農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

大學(xué)生村官在農(nóng)村中很重要的一個(gè)職責(zé)就是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行政策宣講，而這方面的能力在學(xué)校中的培訓(xùn)非常少，很多大學(xué)生村官自己都不能深刻理解政策內(nèi)容。學(xué)校可以開設(shè)內(nèi)容豐富的形勢(shì)與政策課、黨課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、演講與口才等，與時(shí)俱進(jìn)地針對(duì)我國農(nóng)業(yè)政策進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高每個(gè)學(xué)生的能力。

創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在課堂內(nèi)外以各種鮮活形式開展以基本價(jià)值觀念、思想信仰和行為規(guī)范為核心的文化教育，使學(xué)生明確自身責(zé)任，正確處理與社會(huì)、與他人之間的關(guān)系，以及自身的理性、情感、意志等方面的問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

經(jīng)常開展各種社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)社會(huì)，服務(wù)公眾的意識(shí)。使高等教育更完善、更全面是每一個(gè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，使每一名大學(xué)生都具有高尚的品格、豐富的心靈世界和全面發(fā)展的價(jià)值觀是每一個(gè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的工作。這不僅僅對(duì)將來擔(dān)任大學(xué)生村官的學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)所有大學(xué)生的人格會(huì)產(chǎn)生重要的作用。

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