當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策分析

摘要:近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來(lái)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及社會(huì)的對(duì)其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。本文在分析高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任，深化教育教學(xué)改革、提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平等幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞:高校 畢業(yè)生 就業(yè) 對(duì)策

中圖分類號(hào):G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8209(2009)10-0184-02

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，特別是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生作為國(guó)家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為全社會(huì)所關(guān)注。 而大學(xué)生就業(yè)難，這是一個(gè)普遍的社會(huì)問題。近幾年高校擴(kuò)招、畢業(yè)生數(shù)量的增加對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)確實(shí)產(chǎn)生了一定的影響，但擴(kuò)招僅僅是一個(gè)表面的原因。究其更深層次的原因，涉及政府調(diào)控、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、家庭、學(xué)校、用人單位和學(xué)生自身等多方面因素。

1 影響大學(xué)生就業(yè)難的因素分析

1.1 高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)增加速度太快

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校大學(xué)生人數(shù)迅速增加，而社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求短期內(nèi)增速有限，大學(xué)生就業(yè)壓力增大。自1999年高等院校實(shí)施擴(kuò)招后，普通高校招生人數(shù)迅速增加，2002年，我國(guó)普通高校招生人數(shù)達(dá)320萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)15%，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育由精英教育逐漸向大眾化教育的過渡，到2009年我國(guó)普通高校招生人數(shù)達(dá)559萬(wàn)，毛入學(xué)率達(dá)到了19%.與此相對(duì)應(yīng)，隨著招生人數(shù)的增加，高校在校生人數(shù)和大學(xué)生人數(shù)也迅速增加，客觀地講，這種規(guī)模的發(fā)展，是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重要部分。但是，在大學(xué)生人數(shù)迅速增加的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)卻遇到了前所未有的困難。據(jù)測(cè)算，國(guó)民經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)就會(huì)為社會(huì)提供80萬(wàn)到100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。按照我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃，今后幾年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)將保持7%左右的增長(zhǎng)速度，這樣每年新增的就業(yè)崗位將達(dá)到560萬(wàn)個(gè)以上。但是，由于城鎮(zhèn)每年2000多萬(wàn)新增勞動(dòng)力和下崗工人，勞動(dòng)力供大于求的缺口達(dá)1400萬(wàn)至1500萬(wàn)，同時(shí)農(nóng)村還有1.5億左右的剩余勞動(dòng)力要加快向城市和非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的步伐，他們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形成巨大的沖擊。雖然大學(xué)生具有素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但城鎮(zhèn)下崗工人和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力這些十分廉價(jià)的勞動(dòng)力對(duì)我國(guó)目前以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式為主的社會(huì)來(lái)講同樣具有無(wú)可比擬的誘惑力，因而因經(jīng)濟(jì)發(fā)展而新增的就業(yè)崗位對(duì)大學(xué)生來(lái)講仍顯得有限。同時(shí)，作為大學(xué)生就業(yè)的主要領(lǐng)域的國(guó)有企業(yè)對(duì)高校大學(xué)生的需求的比例呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

1.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)較大沖擊

近年來(lái)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加大。從農(nóng)業(yè)看，由于我國(guó)正處于一個(gè)由農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)制造國(guó)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，以及加入WTO后農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口配額的增加和出口補(bǔ)貼的取消，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨空前的壓力，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力將進(jìn)一步增加，截止2003年，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力約1.5億。從工業(yè)看，一方面，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，過去大量的勞動(dòng)密集型企業(yè)，如紡織、服裝、煤炭、食品加工等，由于先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備的不斷應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過程的自動(dòng)化，人員在不斷精簡(jiǎn)，而傳統(tǒng)工業(yè)如汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械和儀表工業(yè)等，由于這些領(lǐng)域在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力本身比較弱，其發(fā)展空間隨著我國(guó)開放程度的進(jìn)一步擴(kuò)大而受到國(guó)際同行的抑制，中小企業(yè)不斷破產(chǎn)和轉(zhuǎn)向，大量下崗人員涌向社會(huì);在高科技領(lǐng)域，如IT產(chǎn)業(yè)等，在我國(guó)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，由于國(guó)際資本和先進(jìn)技術(shù)的引入而得到了較快的發(fā)展，但同時(shí)也面對(duì)大量進(jìn)口產(chǎn)品的涌入而遭遇沖擊。從金融和保險(xiǎn)業(yè)等領(lǐng)域看，金融行業(yè)目前正處于加速改制時(shí)期，向企業(yè)發(fā)展，它和保險(xiǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展享有得天獨(dú)厚的條件，但由于外資的進(jìn)入和參與競(jìng)爭(zhēng)，也受到一定程度的影響。同時(shí)，行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也進(jìn)一步加劇，所有這些，都必然導(dǎo)致大量下崗工人的存在。而下崗工人再就業(yè)和高校大學(xué)生就業(yè)一樣，也屬于社會(huì)和政治問題。所以，一方面，下崗工人再就業(yè)對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)一定影響，另一方面產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而導(dǎo)致的人員精簡(jiǎn)也使高校大學(xué)生就業(yè)的空間被壓縮。特別是一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在人員精簡(jiǎn)的同時(shí)，相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)更面臨空前的壓力。

1.3 用人單位片面追求高學(xué)歷和高素質(zhì)

20世紀(jì)90年代后期以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深入，特別是加入WTO以后，用人單位對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求越來(lái)越高，用人高消費(fèi)現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。首先，用人單位對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷層次的要求越來(lái)越高。有些用人單位不看工作崗位的實(shí)際，一味追求高學(xué)歷，有些專科生甚至中專生完全可以勝任的工作，也要要求只選用本科以上的大學(xué)生;更有甚者，只要重點(diǎn)院校的大學(xué)生。如有不少用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)公開打出旗號(hào):“博士你開價(jià)，碩士請(qǐng)坐下，本科你留下(簡(jiǎn)歷表)，?？颇阕甙伞保皻g迎研究生，考慮本科生，不招專科生”。這種現(xiàn)象不僅嚴(yán)重浪費(fèi)了人才，而且人為制造就業(yè)的緊張氣氛。其次，對(duì)大學(xué)生專業(yè)之外的文化素質(zhì)要求近幾年也在不斷提高，如一般的公司、施工企業(yè)、中等學(xué)校等，也要求大學(xué)生英語(yǔ)達(dá)到四級(jí)或六級(jí)、計(jì)算機(jī)水平達(dá)到國(guó)家二級(jí)以上，而且還要有過硬的綜合素質(zhì)和能力，

1.4 高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式與社會(huì)需求存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象

近幾年來(lái)，在高校加大改革和發(fā)展力度的過程中，很多高校只注重自身利益和短期效應(yīng)，不搞深入的社會(huì)調(diào)研，盲目擴(kuò)充專業(yè)，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，忽視了自身的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。其結(jié)果是部分高校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)不強(qiáng)，弱勢(shì)專業(yè)與其它高校特色專業(yè)普遍趨同，師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件又嚴(yán)重不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)過程中出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過剩。這是導(dǎo)致目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。高等學(xué)校的主要功能是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。如果培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)需要，就不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，就會(huì)在我國(guó)人才資源嚴(yán)重缺乏的同時(shí)又出現(xiàn)人才資源浪費(fèi)。

當(dāng)前，在專業(yè)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是:首先，專業(yè)設(shè)置過窄過細(xì)，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會(huì)的需求，就業(yè)機(jī)會(huì)就少。其次，一些課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會(huì)發(fā)展的需求，沒有隨著社會(huì)的發(fā)展而調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時(shí)代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識(shí)能力、思維模式等方面與社會(huì)的需求有著較大差距，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了學(xué)生的就業(yè)。

1.5 高校教育觀念和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)及高等教育國(guó)際化步伐的加快，高校的辦學(xué)理念、教育觀念等方面正經(jīng)受猛烈的沖擊。部分高校缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，辦學(xué)理念也不十分明晰:教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重滯后于擴(kuò)招規(guī)模和現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要，使人才素質(zhì)的提高和拓展嚴(yán)重受限;課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容不盡合理，未將最新的科技革命成果納入教學(xué)體系，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能同社會(huì)需求存在一定差距，特別是一些工科院校更是如此，使很多學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)的過時(shí)和落后;等等。

1.6 高校對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高重視不夠

大學(xué)生的綜合素質(zhì)是影響其競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)的直接因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多元化，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。不僅要求具備豐富的科學(xué)知識(shí)，而且要求具有良好的個(gè)人素質(zhì)和能力，掌握有效的工作方法和處理人際關(guān)系的技巧，以及敏銳、廣闊的視野。但是，從目前大多數(shù)高校反映的情況來(lái)看，很多高校仍然緊緊抓住專業(yè)教育不放，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高不予重視，盡管開展了一些課外體育活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)活動(dòng)、辯論賽等，但對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高效果根本不理想，現(xiàn)在用人單位在對(duì)高校大學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟提出較高要求的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)水平的要求越來(lái)越高，不僅要求大學(xué)生懂技術(shù)、會(huì)管理，而且要求具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。

1.7 高校就業(yè)指導(dǎo)工作相對(duì)薄弱影響就業(yè)

面對(duì)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力高低在很大程度上決定著他們能否在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)無(wú)疑是提高他們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的一個(gè)行之有效的舉措。尤其是大學(xué)生年齡相對(duì)較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解也有偏頗，從就業(yè)準(zhǔn)備到職業(yè)選擇都有許多的困惑和不解，就業(yè)指導(dǎo)也就顯得至關(guān)重要。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育工作存在的問題是:(1)就業(yè)指導(dǎo)途徑單一，就業(yè)教育沒有系統(tǒng)化。對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是通過宣傳和咨詢進(jìn)行，并且主要是針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行。這樣的就業(yè)指導(dǎo)屬于“臨陣磨槍”型，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)畢業(yè)生就業(yè)起不了根本性作用。(2)信息渠道單一。我校畢業(yè)生就業(yè)信息的傳遞主要是通過網(wǎng)絡(luò)、廣告和供需見面會(huì)。(3)缺乏專門的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)設(shè)計(jì)，沒有開設(shè)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育課程。(4)缺乏專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。目前，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要由就業(yè)指導(dǎo)中心和部分院系輔導(dǎo)員完成，人員少，這些工作者缺乏專業(yè)的知識(shí)，并且工作量大，工作任務(wù)繁重，服務(wù)內(nèi)容還不夠豐富和完善，就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性、針對(duì)性還有待進(jìn)一步提高，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍現(xiàn)狀與教育部提出的“專業(yè)化、專職化、專家化”目標(biāo)尚有一定距離。

2 加強(qiáng)和改進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策和建議

(1)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，建立健全高效的工作機(jī)制。認(rèn)真落實(shí) “一把手”工程，學(xué)校黨委行政將畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要議事日程，形成書記、校長(zhǎng)定期聽取職能部門、院系關(guān)于畢業(yè)生的工作匯報(bào)，研究部署學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作。建立健全職能部門和院系目標(biāo)責(zé)任制，形成學(xué)校統(tǒng)籌，職能部門協(xié)調(diào)，院系層層落實(shí)的就業(yè)工作機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)要深入職能部門、院系，加強(qiáng)指導(dǎo);院系負(fù)責(zé)同志要深入班級(jí)進(jìn)行具體指導(dǎo);輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)課教師有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)，形成從上到下全員抓就業(yè)的局面，要以“非常時(shí)期、非常責(zé)任、非常決心”來(lái)對(duì)待和做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

(2)要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。高等學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能。忽視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。

(3)高校教學(xué)改革中應(yīng)堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。市場(chǎng)需求是多樣化的，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求是不一樣。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動(dòng)手能力差，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，克服摩擦性失業(yè)。

(4)著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能。在就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生必要的求職技巧缺乏、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場(chǎng)信息，善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”，通過市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。

(5)加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化。充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。國(guó)家、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理。有效的調(diào)控和管理是市場(chǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮資源配置作用，各級(jí)主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控和管理力度，出臺(tái)相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場(chǎng)秩序。

(6)積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。新時(shí)期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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