一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀及問題探究

摘要:統(tǒng)計數(shù)字表明，近年一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例差距正趨向擴大。其成因是學(xué)校貫徹、實施素質(zhì)教育工作存在偏差、家庭教育失誤與社會環(huán)境的沖擊和影響。一級達(dá)標(biāo)校男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和未來人才性別結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生負(fù)面影響，應(yīng)引起人們的重視。今后可以從三個方面來做好應(yīng)對工作:義務(wù)教育要切實轉(zhuǎn)換到素質(zhì)教育的軌道上來;文理科分班時教師應(yīng)做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作;全社會在人力資源培養(yǎng)和使用上應(yīng)注意群體優(yōu)勢的整合和發(fā)揮。

關(guān)鍵詞:一級達(dá)標(biāo)中學(xué) 性別比例 社會發(fā)展

中圖分類號:G638.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-8209(2009)10-0156-03

我國已進(jìn)入構(gòu)建和諧社會，全面實現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)的關(guān)鍵時期。世界經(jīng)濟全球化、一體化的客觀要求和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，使我國經(jīng)濟社會進(jìn)入了深化改革和全面轉(zhuǎn)型的歷史階段。教育、人才與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密。但一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀及問題令人擔(dān)憂，其對科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的影響成為我們應(yīng)去思考和面對的現(xiàn)實課題。

1 一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀

各種資料來源顯示，人口的出生性別比例恒定，而且新生嬰兒中男孩多于女孩的現(xiàn)象在任何時代都表現(xiàn)得很穩(wěn)定，基本在103～ 107:100之間擺動，并以105:100為中心。生物學(xué)家達(dá)爾文在《人類的由來》一書中對英格蘭1857～1866年新生嬰兒的性別情況進(jìn)行了記述，這10年間英格蘭每年平均出生的嬰兒為707120個，性別比是104.5:100。進(jìn)入20世紀(jì)，特別是二次世界大戰(zhàn)之后，大多數(shù)國家對人口的變動，特別是對男女嬰兒出生比例的統(tǒng)計都十分重視，人口的出生性別比平均為1:1.06。①

在我國，由于計劃生育政策的實施和中國人重男輕女錯誤觀念的影響，人口性別比中男性的比例數(shù)略高于國際平均值。國家統(tǒng)計局2007年2月28日發(fā)布2006年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報。2006年人口及構(gòu)成中，總?cè)丝?31448萬人，男性67728萬人，占51.5%。女性63720萬人，占48.5%。其中，0-15周歲的人口中，男性比女性多1800萬人。②晉江市統(tǒng)計局發(fā)布第五次人口普查主要數(shù)據(jù)。總?cè)丝?47.93萬人，男性77.21萬人，占52.19%;女性70.72萬人，占47.81%。其中0~9周歲男性人口性別比(以女性為100)高達(dá)124.95%。③

從生物學(xué)或遺傳學(xué)的角度看，人口性別構(gòu)成取決于人口出生性別比，這是一種自然現(xiàn)象。但是在晉江市的一級達(dá)標(biāo)校，男女生的比例構(gòu)成卻不取決于人口出生比例，而且一級達(dá)標(biāo)校女生比男生多的現(xiàn)象有逐年遞增的趨勢。

從以上數(shù)據(jù)我們可以很明顯的看出:(1)全國總?cè)丝谀行运急壤哂谂?.0%。(2)晉江市總?cè)丝谥心行愿哂谂缘谋壤_(dá)到4.38%。這個比例又高出全國1.38%(3)連續(xù)三年以來，一級達(dá)標(biāo)中學(xué)女生高于男生的比例達(dá)10%以上。(4)連續(xù)三年以來，一級達(dá)標(biāo)中學(xué)文科班女生與男生的比例也在逐步增大。

很顯然，一級達(dá)標(biāo)校男女生比與國內(nèi)人口出生比有較大的反差，其原因不僅僅是自然因素的影響，我們應(yīng)從多方面多角度進(jìn)行科學(xué)分析。

2 一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的成因分析

造成一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的原因極為復(fù)雜。即受家庭、社會環(huán)境和學(xué)校教育條件所制約，也受學(xué)生自身素質(zhì)所影響，是外界因素和其內(nèi)在因素相互作用的結(jié)果。

2.1 學(xué)校貫徹、實施素質(zhì)教育工作存在偏差

一級達(dá)標(biāo)中學(xué)的招生是通過中考進(jìn)行的。中考以統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線錄取新生，其錄取的惟一標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù)。盡管這一錄取方式并不很客觀、全面，但卻是目前較為統(tǒng)一的錄取方法?，F(xiàn)實情況是:相當(dāng)部分的初中男生在這一輪的競爭(中考)中被一級達(dá)標(biāo)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線淘汰了。男生的這種情況與學(xué)校貫徹、實施素質(zhì)教育工作存在偏差有直接的關(guān)系。

2.1.1 學(xué)校的“快、慢”班的分班措施讓男生輸在了起跑線上。由于實施九年制義務(wù)教育，初中招生按“劃片招生，就近入學(xué)”的原則進(jìn)行。初中校對入學(xué)新生組織“入學(xué)考試”，并以考試成績?yōu)橐罁?jù)編制班級。有的學(xué)校把入學(xué)考試成績較好的學(xué)生編入“快班”(或稱“培優(yōu)班”)，把其余學(xué)生編為“慢班”(或稱“普通班”)。初中?！翱炻唷钡木幹?，雖美其名曰“因材施教”，其實質(zhì)則是希望通過集中學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，追求中考的優(yōu)秀率。由于男女生理、心理的發(fā)展在時間上存在著差異，使培優(yōu)班的女生往往多于男生。

從心理學(xué)的角度分析，女生要比男生早熟兩年。在自控力、學(xué)習(xí)毅力、領(lǐng)悟力上也相應(yīng)比男生早熟。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，女生比男生更具忍受力和耐力，韌性也比男生強，更能適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。目前各級各類考試命題的設(shè)置主要考察基本知識和基本能力，比得是知識的完整性和細(xì)致性，這有利于心理較穩(wěn)定和學(xué)習(xí)更細(xì)心的女生發(fā)揮。盡管男生在抽象思維、邏輯思維、空間思維上普遍強于女生，但是女生的非智力因素方面比男生成熟，因此更能在考試中脫穎而出，取得好成績。

2.1.2 應(yīng)試教育使學(xué)校思想政治工作弱化，后進(jìn)男生的發(fā)展受到阻礙。在素質(zhì)教育受到“精英教育”、“應(yīng)試教育”挑戰(zhàn)的現(xiàn)實情況下，學(xué)校的德育工作有弱化的現(xiàn)象。教師對后進(jìn)男生的轉(zhuǎn)化工作不得力，有效措施沒到位。部分教師對學(xué)生的教育方式簡單、粗暴，缺少主動性、靈活性、啟發(fā)性等必要的正確引導(dǎo)，有的甚至采用體罰學(xué)生的手段。對學(xué)生的評價大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)，缺乏科學(xué)、全面、客觀的標(biāo)準(zhǔn)。

初中生年齡大約在12～15周歲，是心理上認(rèn)知、情感及個性發(fā)展到一定程度，自我意識較強，學(xué)習(xí)動機還不夠穩(wěn)定，意志、品質(zhì)不夠成熟的學(xué)生群體。這個時期身體、智力迅速發(fā)展，心理、生理突變，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性相互交織，因此容易產(chǎn)生各種心理沖突和過失行為。剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，對初中的學(xué)習(xí)生活，對未來成長多少有些向往，有些憧憬。男生一旦被編入“普通班”，對于他們的自尊心和自信心是一種精神打擊，會使他們感到希望破滅、前途渺茫。學(xué)校思想品德教育內(nèi)容空泛、教條、教師對學(xué)生過多指責(zé)和懲罰，對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的單一和不合理性。凡此種種，都會造成相當(dāng)部分學(xué)生缺乏自信心和上進(jìn)心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而對學(xué)習(xí)喪失信心。男生則更多直接表現(xiàn)為慪氣、發(fā)怒、厭學(xué)、逆反等過失行為，從而影響學(xué)業(yè)成績的提高。

2.2 家庭教育失誤的影響

環(huán)境因素是個人社會化過程的必要條件，家庭和社會都是個人社會化的因素。對個人而言，其所接觸的環(huán)境因素不同，社會化的過程和結(jié)果也會有所不同。

由于歷史的客觀原因，今天的中學(xué)生家長對子女的教育表現(xiàn)為兩個突出的失誤:一是期望值過高，二是物質(zhì)的過分滿足。目前高中生的父母大多數(shù)出生于文革期間，“十年浩劫”在他們幼小的心靈中造成一定的負(fù)面影響。改革開放以來，又積極投身于創(chuàng)業(yè)大潮中，成為私營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。由于接受學(xué)校教育普遍較少，學(xué)生家長對子女的期望值普遍都很高。他們從自身的需要和愿望出發(fā)，強迫子女朝著自己理想的方向發(fā)展。這種期望值大大超出初中生心理發(fā)展的實際水平，給他們造成很大的心理壓力。同時，由于受重男輕女傳統(tǒng)錯誤觀念的影響，父母對男生過份溺愛，并通過物質(zhì)生活的不斷滿足表現(xiàn)出來。

面對家長過高期望帶來的壓力，男生更容易表現(xiàn)出逆反心理。心理學(xué)家認(rèn)為，青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。由于身體迅速發(fā)育，使初中生很快出現(xiàn)了成人的體貌特征，突出表現(xiàn)為內(nèi)心世界的越發(fā)豐富和獨立意識的不斷增強。在兒童時期，父母的形象至高無上，子女對父母既尊重又信任。進(jìn)入初中階段，這種心理發(fā)生了較大的變化。由于知識的擴展和學(xué)生交往的增加，使他們在對父母的情感、行為和觀念上都產(chǎn)生一定程度的脫離。處于自我意識覺醒階段的初中生，有著強烈的成人感和獨立意識，希望得到成人的尊重。他們更傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨立和自尊，這就是相當(dāng)多的初中男生所追求的“男子漢”和“帥哥”氣質(zhì)。當(dāng)他們的某些愿望及要求遭到父母的阻止和干涉時，常會產(chǎn)生過激的想法和反抗行為，造成與父母關(guān)系的疏遠(yuǎn)和裂痕，從而減弱了家庭教育的功能和作用。

父母對子女過分溺愛，物質(zhì)生活過分滿足，又容易使學(xué)生產(chǎn)生了虛榮、冷漠、攀比等心理行為。來自于班主任的家訪反映，不少初中男生成了家中的“小皇帝”。他們不僅漠視父母的教育和指正，反而會對父母的其他行為橫加干涉和指責(zé)。父母因擔(dān)心與親子的關(guān)系疏遠(yuǎn)或出現(xiàn)裂痕，往往對子女的錯誤行為聽之任之。這從另一個方面直接助長初中男生厭學(xué)、逆反等心理行為的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.3 社會環(huán)境因素的影響

心理學(xué)家將青春期到青年初期這一年齡段稱為“心理上的斷乳期”。意指從這時起，個體將在心理上脫離父母的保護(hù)及對之的依戀，逐漸成長為獨立的社會成員。情緒表現(xiàn)為可變性與固執(zhí)性并存，內(nèi)向性與表現(xiàn)性并存的特征。社會環(huán)境中的不良因素?zé)o時不刻都在影響其思想和行為，并將影響今后的身心發(fā)展。由于男生接觸的社會面往往大于女生，社會環(huán)境中的不良因素對他們的影響更直接和深刻。

隨著晉江社會經(jīng)濟的發(fā)展，家庭電腦的普及率逐步提高。由于受文化素質(zhì)的制約，學(xué)生家長普遍缺乏電腦知識和使用技能，家庭電腦成為初中生課余生活的自由天地。學(xué)校周圍的“黑網(wǎng)吧”更是成為久治不愈頑疾。網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻與刺激使不少男性青少年沉溺其中難以自拔，社會生活的相對自由、“虛擬世界”的無拘束和學(xué)校規(guī)章制度的約束構(gòu)成矛盾。在自制力不足的情況下，有些男學(xué)生難以妥善處理二者的關(guān)系，逐步形成了厭學(xué)、逆反、虛榮、冷漠等問題行為。如果得不到及時矯正，危害性甚大。

社會環(huán)境中的不良因素同樣對學(xué)生家長產(chǎn)生一定影響。酗酒、賭博、家庭暴力、不正當(dāng)?shù)男孕袨榈葠毫?xí)在某些學(xué)生家庭中不同程度的存在著。這種行為對學(xué)生的危害性不言而喻，它不斷侵襲著青年學(xué)生健康的肢體和純真的心靈。有的學(xué)生對家長的這種不良行為十分厭惡，但有部分學(xué)生卻把它作為模仿和追求的榜樣，并以此作為炫耀自己的資本。

3 一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的問題反思

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。建設(shè)和諧校園的根本就是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。一級達(dá)標(biāo)學(xué)校男女生比例所反應(yīng)出的問題不容樂觀，需要我們?nèi)フJ(rèn)真探究和深入反思。

3.1 一級達(dá)標(biāo)校男生比降低對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響

2007年是晉江市建市十五周年。在2006年12月15日晉江市第十五屆人民代表大會第一次會議上的《晉江市人民政府工作報告》中，市政府提出，到2011年的五年間，“努力率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)民人均收入突破10000元，把晉江打造為民富市強，和諧發(fā)展的現(xiàn)代化制造基地、商貿(mào)中心，濱海港口城市。在海峽兩岸地區(qū)和泉州現(xiàn)代化工貿(mào)港口城市建設(shè)中發(fā)揮更大的支撐和帶動作用?！雹迺x江市的經(jīng)濟和社會發(fā)展正面臨著深化改革、全面轉(zhuǎn)型的艱巨任務(wù)。晉江市經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的重任主要靠晉江的人民群眾來實現(xiàn)，尤其是青年人。與普通高中的招生情況相對應(yīng)，在2004——2007學(xué)年度中，晉江市職業(yè)高中的招生數(shù)分別為2200人、2883人和4197人，占初中畢業(yè)生數(shù)分別為16.3%、20.1%和18.9%。普通高中和職業(yè)高中的招生總數(shù)占初中畢業(yè)生數(shù)的比例分別為74.9%、75.8%和70.6%。⑦不考慮溜生、輟學(xué)等現(xiàn)象，晉江市每年有約25%的初中畢業(yè)生沒有繼續(xù)上學(xué)接受教育。不僅如此，透過一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的男生沒有考上重點高中。在前文所列的表一和表二中，根據(jù)晉江市普通高中的男女生比例數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分男生沒繼續(xù)上學(xué)而過早地進(jìn)入職業(yè)社會。很顯然，這與晉江市經(jīng)濟發(fā)展的要求是不相適應(yīng)的。如果任由其發(fā)展，必將影響到地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 一級達(dá)標(biāo)校男生比例降低使高中新課程改革面臨新課題

2006年秋，我省全面實施新課程改革。這是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新課程改革以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德、行為等方面全面發(fā)展。高中男女生比例逐步增大的發(fā)展現(xiàn)狀，對實施新課程改革提出了新課題，即課程改革如何與受教育主體性別結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化相適應(yīng)。男女生具有不同的心理、生理特征和表現(xiàn)形式。教育教學(xué)如何轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持一切從實際出發(fā)，從變化發(fā)展的學(xué)生主體的實際出發(fā)，制定與之相適應(yīng)的改革措施、教學(xué)方法和教學(xué)手段，是教師實施新課程教學(xué)必須思考和面對的新課題。

3.3 一級達(dá)標(biāo)校男生比例降低對未來人才性別結(jié)構(gòu)的影響

現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的最顯著特征是人力資本的增長?？平膛d國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略已成為我國的基本國策。高中男女生性別比例將直接影響大學(xué)生的性別比例，也將使未來人才的性別結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，這種變化將直接影響到未來經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，它們之間存在著某種因果聯(lián)系。我國經(jīng)濟社會正進(jìn)入深化改革、全面轉(zhuǎn)型的重要歷史階段。勞動者將在更大范圍內(nèi)不斷發(fā)展、擴張、增強和改進(jìn)自己的生產(chǎn)能力。不同行業(yè)對人的知識、體能的要求有所不同，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化需要與之相適應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)。但男女心理、生理特征和表現(xiàn)形式的差異，使性別主體對某些特定行業(yè)產(chǎn)生適應(yīng)性或不適應(yīng)性。因此，對人才的需求，既是通才與專才的統(tǒng)一，又應(yīng)該是年齡結(jié)構(gòu)與性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。否則，對經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)、婚姻家庭等都會產(chǎn)生較大的壓力和負(fù)作用。

4 一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例發(fā)展問題的策略回應(yīng)

4.1 義務(wù)教育應(yīng)切實轉(zhuǎn)換到素質(zhì)教育的軌道上來

素質(zhì)教育雖然已成為當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的潮流，但它們?nèi)悦鎸χ皞鹘y(tǒng)教育”、“應(yīng)試教育”、“精英教育”的挑戰(zhàn)，教育體制改革還存在不少價值觀念的沖突。因此，務(wù)必把義務(wù)教育切實轉(zhuǎn)換到素質(zhì)教育的軌道上來。

4.1.1 要取消并禁止初中校的“快慢班”編制。初中生正處于身心健康發(fā)展的重要階段，“快慢班”編制，使大部分學(xué)生的上進(jìn)心受到打擊，不利于學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，限制了學(xué)生平等受教育的權(quán)利，使教育成為面向少數(shù)學(xué)生的“精英教育”，成為“應(yīng)試教育”的工具。這種班級編制是與素質(zhì)教育的基本精神和要求相違背的。

4.1.2 要加強對初中生人生價值觀的教育和引導(dǎo)。人生價值觀具有導(dǎo)向作用，人生價值觀不同，對客觀事物的評價與認(rèn)識就不同，對人生道路、人生選擇就不同。初中學(xué)生正處于世界觀、人生價值觀的形成時期，加強對他們?nèi)松鷥r值觀的教育和引導(dǎo)尤為重要。

隨著晉江經(jīng)濟的發(fā)展，社會上既存在著競爭意識、法制意識、效率意識等現(xiàn)代社會意識，也存在著個人主義、享樂主義、拜金主義等錯誤的人生價值觀。這些錯誤的人生價值觀對青少年學(xué)生的影響極大。許多初中男生沒被一級達(dá)標(biāo)學(xué)校錄取，又不愿意到普通高中、職業(yè)高中就讀，并非社會沒給他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。從內(nèi)因分析，最根本的還是錯誤的人生價值觀在起導(dǎo)向作用。金錢的效能在社會上被放大，知識的價值沒能得到體現(xiàn)，使他們過早遠(yuǎn)離學(xué)校，融入社會。這說明，人生價值觀不同，人們努力的方向、行為的態(tài)度、方式和結(jié)果就不同。

4.1.3 要加強對初中生的心理健康教育和引導(dǎo)。在人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)有著重要的地位與作用。人的智力素質(zhì)、德育素質(zhì)、美育素質(zhì)的形成和發(fā)展都離不開個體心理活動這個基礎(chǔ)。青少年正處在成長發(fā)育時期，各種心理矛盾錯綜交織，迫切需要教育指導(dǎo)。心理健康教育就在于它對人們知識、能力、品德和身體素質(zhì)的發(fā)展提供良好的心理基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的教師都應(yīng)重視對學(xué)生的心理健康教育。開設(shè)、普及心理健康課，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢熱線都有助于培養(yǎng)青年學(xué)生良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)整體素質(zhì)的提高和個性的全面發(fā)展。

思想政治學(xué)科是以教育性為本質(zhì)屬性，知識性和教育性相輔相成、辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)生德育工作的主要途徑。這就要求思想政治學(xué)科的教師在進(jìn)行教學(xué)時，要忠實履行職責(zé)，堅持知識性和教育性的統(tǒng)一。尤其在對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀、心理健康的教育和引導(dǎo)時，要充分發(fā)揮學(xué)科的“育人”功能，體現(xiàn)德育教育的針對性和有效性，促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、思想品德和行為規(guī)范等方面的素質(zhì)發(fā)展。

4.2 文理科分班時教師應(yīng)做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作

高中的文理科分班，是為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，適應(yīng)高考招生而采取的措施。學(xué)生對文科或理科的選擇，有一些片面的錯誤傾向，如認(rèn)為“死記硬背”的女生適合念文科，或文科的職業(yè)較適合女性工作。這也是造成文科班女生多于男生的重要原因。

從近幾年福建省高考文綜試卷來看，在避免死記硬背方面已做了很大努力和改進(jìn)。命題基本都是以背景材料、時政熱點為載體，注重分析、運用與探究能力的考查。既避免了高考復(fù)習(xí)中的猜題、押題現(xiàn)象，又從整體上考察了學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇文理科時，既要從學(xué)生的心理、生理特征、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等方面出發(fā)，又要從高考試卷的導(dǎo)向，高招專業(yè)設(shè)置，市場的就業(yè)狀況以及經(jīng)濟發(fā)展對未來人才的需求等方面進(jìn)行綜合分析，幫助學(xué)生做出理性選擇。

4.3 全社會在人力資源的培養(yǎng)和使用上應(yīng)注意群體優(yōu)勢的整合和發(fā)揮

本文的材料來自于晉江市有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)字，就全國而言，它帶有局部的個性特征。雖然不一定具有普遍性，但卻具有典型性和代表性。

改革開放以來，晉江經(jīng)濟迅速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展指標(biāo)長期位于“全國百強縣”前列，“晉江模式”成為非公有制經(jīng)濟發(fā)展的成功樣本。隨著非公有制經(jīng)濟的快速發(fā)展，問題的另一個方面是，目前晉江私營企業(yè)家族式、合伙式的股權(quán)結(jié)構(gòu)特征正迫切需要進(jìn)行改革。經(jīng)濟增長和企業(yè)轉(zhuǎn)型取決于人才資源的有效開發(fā)和利用，從目前的性別群體來看，男性青年受教育程度不高，有望進(jìn)入高級院校進(jìn)修的男生比例逐年減少，這對人力資源的整合極為不利。

整體與部分相互影響、相互制約。當(dāng)局部以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，將使整體功能得到更大的發(fā)揮。經(jīng)濟社會的發(fā)展要求人才結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化組合。一級達(dá)標(biāo)中學(xué)男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀與未來人才結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟發(fā)展的全局緊密聯(lián)系。在目前大學(xué)生就業(yè)難的背景下，女生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。近幾年我國高校在校女生數(shù)量增長很快，不少女生都選擇進(jìn)一步提高學(xué)歷來增加求職籌碼，等待機會，女研究生的數(shù)量已超過了男生。這些都有可能造成人才結(jié)構(gòu)上性別群體失衡的危險。

我國是一個人口大國，人口問題長期以來成為制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素?？平膛d國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略要求我們實現(xiàn)由人口大國向人才強國的轉(zhuǎn)變。對人力資源的研究，既要重視知識、能力、品德、行為等方面的個體性特征，又要注意年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)等方面的群體性特征，二者是辯證統(tǒng)一的。關(guān)注、研究、解決這一問題，對于正確理解、樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

注釋

①轉(zhuǎn)引自李 鷗:人口出生性別比例問題研究，天津行政學(xué)院學(xué)報2004(4)

②③晉江統(tǒng)計信息網(wǎng):http://www.jinjiang.gov.cn/tjxxw

④⑤⑦晉江教育信息網(wǎng):http://www.jjedu.com.cn

⑥晉江市人大網(wǎng):http://www.jjrd.gov.cn

參考文獻(xiàn)

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