和諧社會(huì)視角下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的研究

摘要:在和諧杜會(huì)的建設(shè)背景的條件下，審視目前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出建立健全的學(xué)生干部選拔關(guān)、干部培養(yǎng)、干部考評(píng)、激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制以及加強(qiáng)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)等學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)措施，以構(gòu)建一支與和諧社會(huì)相適應(yīng)的高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞:高職院校學(xué)生干部 隊(duì)伍建設(shè) 和諧社會(huì)

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8209(2009)10-0054-02

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮，我國(guó)的高等教育已從精英教育階段逐步向大眾教育階段轉(zhuǎn)化，高職院校已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的培養(yǎng)作出了重大貢獻(xiàn)，已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的力量源泉。黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，說(shuō)明構(gòu)建和諧社會(huì)，是黨在今后一定時(shí)期的工作任務(wù)。和諧社會(huì)的建設(shè)離不開(kāi)高校人才的培養(yǎng)。但由于各類文化思潮沖擊著當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)的價(jià)值觀念與道德意識(shí)，在這種新的形勢(shì)下，學(xué)生工作顯得更為復(fù)雜和艱巨。學(xué)生干部作為聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是學(xué)生實(shí)施自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體力量，在開(kāi)展學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)生的自身建設(shè)與完善，維護(hù)高校的穩(wěn)定和發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此如何加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，是當(dāng)前做好高職院校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在目前，由于各種原因，學(xué)生干部隊(duì)伍中還存在不少問(wèn)題，這就相應(yīng)給學(xué)生管理工作增加了難度，因此從和諧社會(huì)的視角下去審視高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，是高職院校學(xué)生管理工作的一個(gè)重要方面。

1 高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生干部是教師的得力助手，他們?cè)诮M織管理、服務(wù)溝通、以身示范等方面發(fā)揮粉重要作用，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種良好的狀態(tài)，為高職院校的穩(wěn)定和發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)?？傮w上來(lái)說(shuō)，他們的素質(zhì)、作風(fēng)、能力是優(yōu)良的。但從社會(huì)變革的要求以及學(xué)生干部現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)還不盡如人意。特別是當(dāng)代的學(xué)生干部成長(zhǎng)于我國(guó)社會(huì)加速轉(zhuǎn)型的重要?dú)v史時(shí)期，從構(gòu)建和諧社會(huì)的視角下去審視當(dāng)前的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以發(fā)現(xiàn)還存在著一些普遍性的問(wèn)題。

1.1 功利思想較為嚴(yán)重，服務(wù)意識(shí)淡薄，言行不一致

作為學(xué)生干部，除了鍛煉自己的能力外，更應(yīng)該是為了更好地服務(wù)同學(xué)，但在學(xué)生干部隊(duì)伍中，一部分同學(xué)動(dòng)機(jī)不純，當(dāng)干部只是為了個(gè)人“渡金”，為了評(píng)優(yōu)和人黨，為以后就業(yè)謀取便利。有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地?cái)[出“官”架子，以“官”自居，“官氣”很濃，在工作中患得患失，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)相當(dāng)?shù)。械纳踔撩撾x同學(xué)，服務(wù)意識(shí)逐漸演變?yōu)椤肮賾B(tài)”意識(shí)。他們的工作只停留在表面，只是為了取悅老師.并沒(méi)有真心真意全身心地投入，在行動(dòng)中忽略了計(jì)劃的指南和引導(dǎo)作用，使計(jì)劃與行動(dòng)相脫離，養(yǎng)成“說(shuō)一套，做一套”的“惰性”，表現(xiàn)出“言行不一致”。

1.2 工作形式化，缺乏創(chuàng)新

由于高職院校學(xué)生干部自身的特殊性，在工作中往往表現(xiàn)出形式化的不良特征。認(rèn)為工作就是任務(wù)，最重要的就是要獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)同，獲得心理滿足，將工作形式化，表面化，導(dǎo)致學(xué)生干部的職能、內(nèi)涵發(fā)生了變化，工作難以取得實(shí)效。同時(shí)由于學(xué)生干部這一活躍群體的思想走在社會(huì)最前沿，交際面不斷拓寬，需要與形形色色的社會(huì)人打交道，受到社會(huì)風(fēng)尚、輿論導(dǎo)向的沖擊與感染，使他們表現(xiàn)出從眾與隨流的傾向，因而也不可避免地受到了“潛移默化”的影響。導(dǎo)致他們?cè)诒静块T不能有預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，而是簡(jiǎn)單地將以往的措施、方法沿襲到工作中，抱著“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的心理，工作模式化、教條化，不敢大膽改革，不敢嘗試，不敢創(chuàng)新，工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

1.3 威信不高，自律能力不強(qiáng)，個(gè)人綜合素質(zhì)有待提高

學(xué)生干部的綜合素質(zhì)直接影響他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的質(zhì)量水平和在學(xué)生中的影響力。作為一名高職院校學(xué)生干部，既要在學(xué)習(xí)上起表率作用，又要有較強(qiáng)的處事能力和協(xié)調(diào)能力;既要虛心，又要熱心。有些學(xué)生干部由于在處理問(wèn)題的方式或方法上有些偏頗，不是以德服人或站在客觀公正的立場(chǎng)上解決問(wèn)題;有些學(xué)生干部自我約束能力不強(qiáng)，在遵紀(jì)守規(guī)方面常常出現(xiàn)“寬以律己，嚴(yán)以待人”的情況;有些學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上甚至出現(xiàn)多門課程不及格的現(xiàn)象。這些方面的表現(xiàn)不盡如人意，直接導(dǎo)致學(xué)生干部在學(xué)生中的影響力不大，威望不高，工作難以開(kāi)展。

1.4 缺乏全局和大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差

學(xué)生干部各方面的工作是通過(guò)集體參與，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的。現(xiàn)在的大學(xué)生是80后出生的，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于高職院校學(xué)生素質(zhì)本身的局限性，學(xué)生干部在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面顯得相對(duì)薄弱，不少學(xué)生干部在工作時(shí)缺少與他人或部門的協(xié)調(diào)和溝通，缺乏全局意識(shí)和大局意識(shí)，搞本位主義，自以為是，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差，最后是孤軍作戰(zhàn)，工作效果甚微。

2 和諧社會(huì)視角下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的措施

針對(duì)目前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，只有改進(jìn)策略，健全機(jī)制，有針對(duì)性地加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，才能造就一支與和諧社會(huì)相適應(yīng)的招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的學(xué)生干部隊(duì)伍。

2.1 健全科學(xué)的培養(yǎng)選拔機(jī)制，嚴(yán)格把好干部選拔關(guān)

選好學(xué)生干部是建立一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍的關(guān)鍵。選拔要以“德才兼?zhèn)?，任人唯賢”原則，同時(shí)兼顧人際關(guān)系和責(zé)任感等多個(gè)方面，避免主觀隨意性。競(jìng)選前，注意觀察、了解，發(fā)現(xiàn)合適人選，做好宣傳工作，動(dòng)員他們參加競(jìng)選，爭(zhēng)取讓更多的優(yōu)秀學(xué)生參與競(jìng)選。在競(jìng)選制度上采取民主與集中相結(jié)合的原則，在學(xué)生代表投票后作進(jìn)一步的調(diào)查和了解，把那些堅(jiān)持正確的政治方向、具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、有魄力有能力和有較高威信的優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中。最后，在確定學(xué)生干部和學(xué)生干部分工時(shí)，充分考慮到學(xué)生干部的性別、性格和能力結(jié)構(gòu)，考慮各成員之間的兼容和互補(bǔ)性，使學(xué)生干部能完全發(fā)揮其特長(zhǎng)和才能。

2.2 建立健全的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，觀念日新月異，大學(xué)生的思想變得復(fù)雜而又微妙，這些特征也對(duì)學(xué)生干部提出了新的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)學(xué)生干部的管理必須克服重使用、輕培養(yǎng)的情況，適時(shí)進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)。培訓(xùn)要體現(xiàn)在新環(huán)境、新形勢(shì)下，按照學(xué)生干部所必須具備的素質(zhì)，從工作環(huán)境及對(duì)象、工作方法及原則、能力培養(yǎng)與鍛煉、實(shí)用工作技能等方面，摸索出一整套適應(yīng)高職院校學(xué)生干部工作的培養(yǎng)內(nèi)容，提高他們的日常行為素質(zhì)，豐富和充實(shí)他們的業(yè)務(wù)知識(shí)，提升他們的辦事能力，從而為今后學(xué)生工作和活動(dòng)的開(kāi)展，甚至是就業(yè)提供有利的指導(dǎo)。培訓(xùn)方式可采取學(xué)校與學(xué)院相結(jié)合、黨團(tuán)組織相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，實(shí)行分層次、分階段培訓(xùn)。主要在以下方面:政治上加強(qiáng)學(xué)生干部進(jìn)行鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的教育，教育他們不僅對(duì)國(guó)家的重大方針原則要堅(jiān)決貫徹，而且對(duì)學(xué)校的具體規(guī)章制度也要嚴(yán)格執(zhí)行;思想上要幫助學(xué)生干部明辨是非，克服功利思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;業(yè)務(wù)上經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行組織能力、口頭表達(dá)能力、人際溝通能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì);工作上通過(guò)具體案例的分析和講解，增強(qiáng)他們面對(duì)突發(fā)事件的處理能力，通過(guò)開(kāi)展分組討論，強(qiáng)化他們的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和全局觀念;工作指導(dǎo)上應(yīng)及時(shí)指出他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟蛔?，幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的方式和方法，讓學(xué)生干部在培訓(xùn)—實(shí)踐—指導(dǎo)中，不斷提高，逐步成長(zhǎng)。

2.3 建立嚴(yán)格的學(xué)生干部考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效管理

對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍實(shí)行有效管理的關(guān)鍵措施是考核。抓好學(xué)生干部表現(xiàn)的考核工作，更能使學(xué)生干部發(fā)揮“帶頭、示范”作用，在學(xué)生中樹(shù)立正面形象。

制訂一套切實(shí)可行的學(xué)生干部聘用制度、檔案制度、學(xué)生工作量化考核制度、報(bào)告檢查制度、獎(jiǎng)懲制度等科學(xué)有效的考核體系，是健全學(xué)生干部考評(píng)的保障?？己梭w系能量化的盡量量化，不能量化要有定性說(shuō)明，以便于操作?？己藨?yīng)由上級(jí)對(duì)口部門的老師負(fù)責(zé)，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則，按照職責(zé)劃分對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，各級(jí)部門定期反饋和討論學(xué)生干部的工作信息。在考評(píng)方式上可采用多級(jí)考評(píng)，即學(xué)生評(píng)議學(xué)生干部、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)學(xué)生干部、學(xué)生干部交叉考核以及學(xué)生干部自查等多種方式;在考評(píng)時(shí)間上可采用階段性和長(zhǎng)期性相結(jié)合，引入績(jī)效考評(píng)指標(biāo)，將考評(píng)適當(dāng)量化。更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

2.4 健全激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，保持學(xué)生干部隊(duì)伍的先進(jìn)性

為了保持學(xué)生干部的工作熱情和積極性，建立有效的激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制尤為重要。高校學(xué)生工作應(yīng)在各級(jí)學(xué)生組織中建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，通過(guò)在學(xué)校建立相應(yīng)的論壇或意見(jiàn)箱，收集廣大學(xué)生的建議和意見(jiàn)，以作為學(xué)生干部的評(píng)價(jià)依據(jù)。給每個(gè)學(xué)生干部建立一個(gè)檔案，根據(jù)考核體系，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、工作和日常表現(xiàn)，做出客觀公正的評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生干部正確對(duì)待權(quán)力，開(kāi)展學(xué)生干部先鋒崗活動(dòng)，給他們施加一定的壓力，從教師、學(xué)生等多渠道對(duì)干部進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)制止和糾正學(xué)生干部的偏差行為，積極加以指導(dǎo)，保持學(xué)生干部隊(duì)伍的先進(jìn)性。同時(shí)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生干部。對(duì)于工作有實(shí)績(jī)、學(xué)生反映好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生干部要及時(shí)予以表彰;對(duì)于工作上不負(fù)責(zé)任，不能勝任、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生干部要及時(shí)給予幫助教育、批評(píng)直至降職或解除職務(wù)。將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評(píng)優(yōu)，在畢業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮就業(yè)，以形成完善的激勵(lì)機(jī)制。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，通盤安排。高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和周期決定了高職學(xué)生流動(dòng)快的特點(diǎn)。新生入學(xué)對(duì)學(xué)院不熟悉，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，三年級(jí)的學(xué)生基本上都參加實(shí)習(xí)和忙于找工作，所以應(yīng)該把學(xué)生干部主力定在二年級(jí)學(xué)生中。針對(duì)這一特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)干部梯隊(duì)建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)自身的活力，任人唯賢，大力發(fā)掘新人，要善于發(fā)現(xiàn)踏實(shí)肯于、有較高的思想素質(zhì)、積極向黨組織靠攏、工作能力強(qiáng)和有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生干部。在新生中選拔綜合素質(zhì)較強(qiáng)，工作積極性高，思維活躍，有一定組織、策劃能力的優(yōu)秀學(xué)生，補(bǔ)充到團(tuán)總支學(xué)生會(huì)中，對(duì)他們進(jìn)行以老帶新一對(duì)一的培養(yǎng)。以保證現(xiàn)有的學(xué)生干部一旦離職，后備培養(yǎng)的儲(chǔ)備干部就能馬上替代并勝任該份工作，使學(xué)院學(xué)生活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證學(xué)生干部隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，沒(méi)有固定不變的模式，只有適應(yīng)新形勢(shì)的要求，在實(shí)踐中不斷總結(jié)調(diào)整，才能建設(shè)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，從而保障高職院校全面、健康、有序地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王海.和諧社會(huì)構(gòu)建過(guò)程中的大學(xué)生思想政治教育論[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社，2007.6.

[2] 劉明瑛.高校學(xué)生干部研究[M].青島:中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2006.

[3] 周六春.論新時(shí)期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2008，11:64-66.