巧用多媒體手段 提高小學(xué)課堂教學(xué)效率

【摘要】 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和我國教育改革的不斷深入，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越得到教師和學(xué)生的接受和重視。在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有力提高教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育，這是不容質(zhì)疑的。但是，不少教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時，沒有深入領(lǐng)悟現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義，存在不少錯誤的認識。合理使用多媒體手段，巧妙運用CAI課件，有助于學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，達到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】 CAI課件;合理使用;提高教學(xué)效率

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使教師以“教”為主變成學(xué)生以“學(xué)”為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。因此，小學(xué)教師應(yīng)該合理使用多媒體手段，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)教學(xué)中，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

一、適當(dāng)使用多媒體手段，才能提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)課件以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，為小學(xué)教學(xué)改革帶來了新鮮的氣息。但是，由于多方面原因，不少教師在使用多媒體手段時，沒有深入領(lǐng)悟現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義，存在著不少錯誤認識。

適當(dāng)?shù)剡x用多媒體教學(xué)，有利于教師課堂教學(xué)水平的發(fā)揮，但多媒體不能替代教師而主導(dǎo)課堂教學(xué)。盡管有些多媒體有一定的趣味性、吸引力，但真正使多媒體產(chǎn)生趣味性、吸引力和激勵作用的是使用多媒體的教師。課堂教學(xué)中激趣、導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)練、反饋等每個環(huán)節(jié)都離不開教師的組織和安排。但是，現(xiàn)實教學(xué)過程中，有些教師為了按預(yù)定的播放順序演示所準(zhǔn)備的內(nèi)容，課上就得想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到既定的流程上來，實質(zhì)是從“以教師為中心”變成了“以電腦為中心”。這樣無疑是本末倒置，適得其反。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”。教育現(xiàn)代化的靈魂是教育思想的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要運用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)。教師的作用是把教學(xué)重點放在學(xué)生獲得知識的過程中和掌握知識的方法上，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題地位，認識到學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者、發(fā)展者，而不是消極的、被動的適應(yīng)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、使用多媒體手段要在課堂中抓準(zhǔn)時機，合理使用

1.運用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)獨特的學(xué)習(xí)情境

俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。在課堂教學(xué)中，運用多媒體手段，可為學(xué)生增設(shè)疑問和懸念，激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們開發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境。

2.運用多媒體講解重、難點，突出重點，突破難點

現(xiàn)代教學(xué)論要求:教師在教學(xué)時要做到“精講多練”、“要有趣味”、“要全面提高學(xué)生素質(zhì)”。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過度的時期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與知識的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體向抽象思維的過渡。

3.運用多媒體練習(xí)鞏固，增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。當(dāng)學(xué)生出錯后(電腦錄音)耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強好勝的過程再一次復(fù)習(xí)鞏固知識。

三、在課堂中應(yīng)用多媒體手段應(yīng)簡潔實用，具有可操作性

課件制作的目的是用于教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，其使用主體是教師，因此，設(shè)計制作的課件要便于操作。制作課件時要格外注意計算機與人的交互性，最好做成線性演播的，以使教師在操作出現(xiàn)錯誤時，不至于手忙腳亂。按扭的設(shè)置要既醒目又不干擾畫面。使用時可進可出、可進可退。

課件的制作要服務(wù)于教學(xué)，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。課件制作要兼顧教學(xué)的需要:界面要簡潔、清晰，配音及音樂要簡短、準(zhǔn)確，不求華麗復(fù)雜，以免分散學(xué)生的注意力。在用多媒體輔助教學(xué)時，要預(yù)留一些給學(xué)生思維的空間，激勵學(xué)生思維，使學(xué)生變被動接受為主動思考。要通過激起學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動思維，這樣，才能真正提高課堂效率。

開放性、操作的靈活性、嚴謹?shù)目茖W(xué)性是優(yōu)秀課件應(yīng)具有的重要特性。多媒體輔助手段必須從實際出發(fā)，符合小學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的特點，服務(wù)于突出重點、突破難點的原則，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，知識性與趣味性相結(jié)合。

綜上所述，只要我們根據(jù)教材和學(xué)生的實際，根據(jù)教學(xué)目的，努力探索，不斷總結(jié)，多媒體教學(xué)手段一定能在課堂教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，展現(xiàn)出獨特的魅力。

參考文獻

1 《中小學(xué)數(shù)學(xué)》2002年第3期、第12期

2 《小學(xué)教學(xué)研究》 2002年第4期