班主任工作點(diǎn)滴談

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班級(jí)工作的好壞，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量;關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長(zhǎng);能否全面的發(fā)展;能否成為真正的有用之才。而班主任是班級(jí)的直接管理者，因此班主任的工作在整個(gè)學(xué)校教育中起著至關(guān)重要的作用，有著非同尋常的意義。根據(jù)我十余年的工作經(jīng)驗(yàn)，要做好班主任工作必須應(yīng)該有自己一套全新的管理理念和獨(dú)特的管理方法及措施。

一、管理理念務(wù)必不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，切合學(xué)生思想

社會(huì)在不斷發(fā)展，學(xué)生的思想同樣也在不斷的發(fā)展，要想管理好學(xué)生，就必須把握學(xué)生思想的脈絡(luò)，弄清學(xué)生思想發(fā)展的軌跡。具體地說，就必須知道學(xué)生思想中需要什么樣的班級(jí)生活，了解他們的情感、需求和喜怒哀樂。由于外界環(huán)境的影響，現(xiàn)在學(xué)生所處的是一個(gè)五彩繽紛、紛繁復(fù)雜的世界，思想肯定與過去學(xué)生的思想不太一樣，多變的世界造就了學(xué)生多變復(fù)雜的性格。因此要做好班主任工作就不能墨守成規(guī)、一成不變;就要跟上時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的管理理念;跟上學(xué)生思想的不斷發(fā)展;總結(jié)出一套行之有效的管理方法。

二、充分發(fā)揮班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體的作用，精心設(shè)計(jì)和組織好每一次班會(huì)

班主任接到新班之后，首要的任務(wù)就是建立一班健康積極的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。讓班干部成為自己管理班級(jí)的得力助手，并充分發(fā)揮班干部的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。班主任要通過各種集體活動(dòng)激發(fā)班干部的工作熱情，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，鍛煉他們的“領(lǐng)導(dǎo)”能力，增強(qiáng)他們?yōu)橥瑢W(xué)、為集體服務(wù)的意識(shí)。還應(yīng)及時(shí)提醒和幫助他們正確擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，使他們既能工作，又會(huì)學(xué)習(xí)，真正起到領(lǐng)頭雁的作用。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)班干部精心指導(dǎo)好班會(huì)，開好每一次班會(huì)，并做好班會(huì)記錄、總結(jié)，充分發(fā)揮班會(huì)的教育作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證班級(jí)健康向上的發(fā)展。第一、營(yíng)造良好的教育氛圍。新班接手之后，師生共同研究確立適合本班情況的班訓(xùn)，如“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”“我以某某班為榮，某某班以我為榮”“時(shí)間是最公正的執(zhí)法者”等等。然后以標(biāo)語的形式張貼，或以語錄的形式傳誦，營(yíng)造出一種良好的教育氛圍。第二、嚴(yán)抓紀(jì)律，細(xì)抓心理，多做交流，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了保證學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任在接班之后，就必須事無巨細(xì)的去引導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的思想，幫助他們改正舊有的不良習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都有充分發(fā)展的空間，具有良好的班級(jí)觀念，這樣才會(huì)逐漸樹立正確的班級(jí)輿論，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、做好家訪工作，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來

眾所周知，家訪是學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合的必要措施，是改進(jìn)和加強(qiáng)家庭教育、做好學(xué)生思想工作的重要手段，更是班主任工作的重要組成部分。因此班主任做好家訪工作也是自己工作的一個(gè)核心，要想真正的搞好班集體，千萬不可忽視這項(xiàng)工作。

五、對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要常抓不懈，全面提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)

當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)際上，確實(shí)是“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，作為班主任對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作絕不可掉以輕心，只有常抓常做，才能真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)策略;才能樹立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng);才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教育的最終結(jié)果還是通過教學(xué)質(zhì)量的高低體現(xiàn)，而質(zhì)量的高低還是通過班級(jí)的形式體現(xiàn)，班級(jí)工作的好壞，直接取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成果。所以說作為班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作必須常抓不懈。

自然世界是豐富多彩的，每個(gè)人都有著不同的經(jīng)歷、不同的性格、不同的認(rèn)知等差異。因此，也會(huì)有不同的管理方法，不過無論怎樣的管理方法和措施，都有一個(gè)共同的目的，就是管理好班集體，提高教學(xué)質(zhì)量這才是衡量班主任工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。