讓愛的陽光撒進(jìn)每個孩子的心田

有幅漫畫是這樣的畫面:明媚的陽光下，一棵參天大樹和大片的綠草茁壯成長，可是在大樹的樹蔭下，幾棵小草卻得不到太陽的照射，顯得枯黃、瘦小。題為:讓每棵小草都接受陽光!由此想到我們自己、想到教書育人，身為教師，現(xiàn)在班上的孩子都是獨生子女，老師上課面對五、六十位同學(xué)，這一個個鮮活的學(xué)生在老師眼里可能僅僅是一個“學(xué)號”，一個“分?jǐn)?shù)”，有的甚至被打上種種印記:“調(diào)皮搗蛋的”，“成績差、學(xué)習(xí)差、品德差”的“幾差生”。但是，一張張可愛的小臉代表的可能是一個家庭的希望，甚至是幾代人的希望。有的學(xué)生在學(xué)校時被認(rèn)為是差生，到了社會上，他們在許多單位做出了驕人的成績?？梢娤鄬θ说慕逃R的傳授有時不一定是第一位的，在實際教學(xué)中我們應(yīng)該讓陽光也就是愛撒進(jìn)每個孩子的心田，所以在實際工作中，我們提出這樣的育人目標(biāo):著眼整體發(fā)展，立足個體成材;關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展要求，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，讓每一位學(xué)生享受成功的歡樂，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。如何讓每個孩子共同成長?相信每位教師都在傾心竭力地思考這個問題!就此，請允許我將工作中一點粗淺體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報如下，不當(dāng)之處懇請批評指正。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，以“德育”為首，基于上述目標(biāo)，我們在班主任制度的基礎(chǔ)上，每班開展德育滲透的活動，規(guī)定每班選定5位左右的同學(xué)，除在教學(xué)中關(guān)心他們外，教師要對學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、心理、品德等方面全方位地關(guān)心學(xué)生的成長，爭取做到:傳授知識時是老師——誨人不倦;交談思想時是朋友——推心置腹;關(guān)心學(xué)生時是父母——無微不至;參加課外活動時是兄弟姐妹——平等相處。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，用愛感化他們，以情包容他們，每個班主任以此為標(biāo)準(zhǔn)具體實施如下:

一、每個班選出五名同學(xué)，并為每位同學(xué)建立個人檔案

檔案內(nèi)容包括家庭背景、在校表現(xiàn)、心理素質(zhì) 、觀察記錄、咨詢記錄、各科學(xué)習(xí)成績以及能找到的所有資料。盡量找一些“問題”學(xué)生，這些學(xué)生恰恰是許多老師不喜歡、漠不關(guān)心的，他們往往有自卑感或心理上的不被重視感，我們在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，走進(jìn)他們的心靈，為反映其特色，我把初二幾個學(xué)生逐個向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁介紹一下:

(1)李某某，男，初二，不聽父母管教，我行我素，沒什么會引起他的興趣，一個特長是畫畫得好，盡管家里有電腦，但唯一一個愛好就是到游戲廳玩游戲，老師、同學(xué)勸他，表面上總是虛心接受，可就是不思悔改，大錯不犯，小錯不斷。

(2)張某某，男，初二，在班級里叫該同學(xué)的名字，馬上會引起一陣哄笑，父母離異，性格沉默寡言，上課睡覺，或看閑書，往往一手拿著以后不再看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書的保證書，一手拿著剛從書攤上租賃來的武打書，總在讀書與玩的思想斗爭中過了一天又一天。

(3)趙某某，女，初二，獨生女，家境尚可，媽媽在家里忙內(nèi)忙外，她爸爸開三輪車為別人拉活，早出晚歸，很是辛苦。在一次期中統(tǒng)考中，取得年級第十二名的破天荒的好成績。于是，家里所有的目標(biāo)都盯在了她的學(xué)習(xí)上了，她感到心理壓力特別大、太累。

(4)徐某某，男，初二，成績不夠理想，不熟悉的老師會說這位同學(xué)非常老實，口訥木言，知道的人要說這種人很不好弄，頭腦簡單，甚至有點惡作劇，一次居然把紙條貼在前邊同學(xué)的背上，還不時做鬼臉，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

(5)劉某某，男，初二， 但他家因缺勞力而非常貧窮，母親和兩個姐姐智力低下，精神有問題，父親在家一面務(wù)農(nóng)一面照看精神不好時常發(fā)病的的妻女，家庭情況如此，他的學(xué)習(xí)成績每況日下，班主任談話，任課教師關(guān)心，同學(xué)幫助都收效甚微。我了解到該同學(xué)的畫畫有特長、語文學(xué)習(xí)成績名列前茅，尤善寫詩，在一次課上被我偶然發(fā)現(xiàn)了他的大作(自敘詩)，征得他的同意后研讀一番，果然不同凡響。

二、個別談話

選好了對象之后要開始相互了解。談話是最有效的了解、溝通手段之一。因為談話所需時間很多，在每次談話前都要做到深思熟慮，所以談話前先要羅列提綱把每一次需要了解的問題一一寫出來，熟記于胸，注意談話場所的選定，一般是在專門的談話室，期間不能有第三人，而且我和他側(cè)面而坐，這樣可以減輕他的壓力，好象是兩個好朋友之間的漫無邊際的聊天，沒有功利，沒有目的，沒有記錄。當(dāng)然每一次的談話都要事前有提綱事后有記錄，并認(rèn)真進(jìn)行分析研究，不斷充實個人檔案。

三、與他的好朋友談話

在學(xué)生心目中，自己最好的傾訴者，可能不是老師，也可能不是父母，而是自己朝夕相處的朋友，所以我們還要和他的朋友溝通，當(dāng)然這一切盡量不讓當(dāng)事人知道，提醒他的好朋友對他負(fù)責(zé)，不能到外面?zhèn)髡f。有時他們有想法不好意思直接跟我講，可以通過他們的好朋友把意見建議傳給我，同樣，有些不便直接面對面的談的東西我也可以用這個方法向他傳遞。

四、與家長聯(lián)系(家訪和電話聯(lián)系)

家長是孩子最直接、最了解情況的教育者，在孩子的教育過程中起到了不可忽視的作用。我們在了解學(xué)生情況的前提下，將學(xué)生的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)結(jié)合起來，并爭取他的家庭的支持，了解學(xué)生的各個方面，從對學(xué)生的認(rèn)識從一個文字“符號”到一個“立體”有血有肉的人。向父母介紹

我們的想法和做法，爭取家長的支持，以便以后及時溝通。

通過以上做法，在實際工作中取得了一點成績:

首先學(xué)生能正視自己，覺得自己受到了重視，在校表現(xiàn)有很大改觀，與他們接觸了一個學(xué)期后，他了解了自己原來沒有被正視的一面，社會、家庭、學(xué)校、老師的陽光沒有忘掉他這棵小草。前面提到的愛玩游戲的李某某，在多次的和他談話與溝通，他逐漸能明白自己現(xiàn)階段的主要任務(wù)是讀書，再對他進(jìn)行讀書方法上的指導(dǎo)與科目上的幫助，在幾次考試中找到了感覺，盡管成績還不是很理想，但他表示對自己開始有了信心。

其次，教師對學(xué)生進(jìn)行德育滲透過程中，通過師生互動，以各種形式關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生對教師的信任度，老師注意抓住學(xué)生的閃光點，注意到學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)、及時鼓勵，讓他們學(xué)得有勁頭，感到學(xué)得快樂，從“小成功”走到“大成功”，個別情況個別對待，制定方案，像前邊提到的獨生女趙某，首先了解他父母的期望并取得他父母的支持，接著和任課老師協(xié)調(diào)，根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況說說他在學(xué)這門課的缺點和還算好的地方，并且我個人提出請求要各任課老師多提問，在單元考試和作業(yè)中多多面批，或者讓任課老師直接向他傳遞他有進(jìn)步的意思。這樣多次反復(fù)幫他建立了“我能行”的想法，成績上升很快。

最后，為學(xué)生和老師的溝通提供了更多的機(jī)會，不僅體會到了“為學(xué)”的涵義，同時也領(lǐng)悟到“為人”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和社會責(zé)任感。每個人在自己原來的基礎(chǔ)上都要有長足的進(jìn)步。前面提到會寫詩的同學(xué)，一直以來，他眼里的世界是灰色的，任他這種想法發(fā)展下去，極可能培養(yǎng)了社會的對立面，書讀得越多，對我們的社會越仇恨。為避免這種后果的產(chǎn)生，我是這樣做的，先與他的父親聯(lián)系，讓他不要把家庭的困難常常在他面前提起，每次他回家能問問他在學(xué)校的情況，他的老師他的同學(xué)。給他一個感覺，家里盡管困難但對他的讀書很重視，班主任安排他的同學(xué)不能在他面前流露出可憐他的言語，并要在生活上幫助他，在學(xué)習(xí)上向他請教，讓他感覺自己的價值，走出家庭的陰影，走進(jìn)班級同學(xué)的陽光天地，感受學(xué)校的溫暖。這樣的溝通持續(xù)了半個學(xué)期，雖然常常會有自卑的想法和言語，但他在學(xué)習(xí)成績的提高中和班級同學(xué)老師的關(guān)心中，看到了人生目標(biāo)，實現(xiàn)了自我價值。

身教重于言教 ，這種德育滲透的確立和施行，讓教師以人格力量去教育學(xué)生，了解造成學(xué)生缺點錯誤的種種因素，出神入化地結(jié)合運用各種教育方法與技巧，以巨大的人格魅力吸引學(xué)生、說服學(xué)生、感動學(xué)生、激勵學(xué)生，其中最為重要的是對學(xué)生尊重、信賴、和愛護(hù)。正如陶行知先生所說:“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的才能打動心的深處!”讓我們共同行動起來， 讓愛的陽光撒進(jìn)每個孩子的心田吧!