地理教學(xué)中存在的困難及克服方法

教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如果教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)效果就會很好。地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢?我認(rèn)為:

一、明確地理教學(xué)中存在的困難

(1)板書、板圖、板畫在有限的黑板上難以充分展示出來。(2)教師在課堂上完成板圖、板畫需要耗費(fèi)很多的時間，這樣影響在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。(3)課堂上的教學(xué)掛圖，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)由簡單到復(fù)雜、由淺入深的發(fā)展。(4)地理教學(xué)名詞概念、原理、規(guī)律，往往需要借用掛圖來幫助學(xué)習(xí)理解、類比歸納，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，一般情況下45分鐘內(nèi)不易完成任務(wù)。(5)地理教學(xué)需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時還需要了解世界各地的人文特征、生產(chǎn)發(fā)展以及人地關(guān)系等問題。要使學(xué)生較好地掌握，用一般的教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)。

二、地理教學(xué)運(yùn)用電教手段，有利于克服一般教學(xué)中的困難，提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)自己多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為把電化教學(xué)運(yùn)用于地理教學(xué)，具有以下幾個特點(diǎn)(1)有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程的實(shí)現(xiàn)。美國著名教育家布魯姆將教育目標(biāo)中的認(rèn)知領(lǐng)域分為:識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層次。地理教學(xué)采用電化教學(xué)手段有利于實(shí)現(xiàn)上述六個層次的教學(xué)目標(biāo)。電化教學(xué)的過程主要是教師根據(jù)教材內(nèi)容、選用合適的電教媒體(如電影、電視、錄像、幻燈、投影等)指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、培養(yǎng)能力的過程。地理教學(xué)利用直觀教具(如錄像、投影等)可以把學(xué)生所學(xué)知識具體形象、生動活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件。同時，在一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。(2)有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。地理教學(xué)一刻也離不開地圖，地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功之母。(3)有利于培養(yǎng)智能型、開拓型人才。教學(xué)的過程是學(xué)生獲取知識的過程，也是培養(yǎng)人才的過程。中學(xué)地理教學(xué)如何來完成這一使命，首先我們來分析一下中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài):一是求知欲望大，凡事喜溯本求源，二是注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，給培養(yǎng)地理人才帶來很大困難。但我認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用電教手段，可以充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣才會去思考、去探索、去想象、去創(chuàng)造、去開拓。

總之，運(yùn)用電化教學(xué)手段去完成地理教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)中的一次改革，它能給地理教學(xué)帶來生機(jī)、帶來活力，是一種理想的教學(xué)形式。