讓小實(shí)驗(yàn)點(diǎn)綴課堂

【摘要】 恰當(dāng)?shù)拇碳ぃ梢晕^察者的注意力，使神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，便于更好的接受新事物。實(shí)驗(yàn)，是物理學(xué)習(xí)的重要手段之一，成功的利用小實(shí)驗(yàn)，更能使物理教學(xué)事半功倍。

【關(guān)鍵詞】 恰當(dāng)刺激;幕后策化;設(shè)懸置疑

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使社會加快步伐進(jìn)入到了信息時代。面對豐富多彩的社會，面對千變?nèi)f化的世界，學(xué)生早已不滿足于單調(diào)的課堂。像原來一樣，一支粉筆一堂課的教學(xué)方式，越發(fā)顯的蒼白無力。針對這樣的情況，我結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)常選擇一些新穎有趣的實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲:或及時穿插，畫龍點(diǎn)睛:或含蓄結(jié)尾，耐人尋味，使學(xué)生帶著問題期待下節(jié)課的到來。

一、課堂伊始，小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生眼球，為他們敞開知識殿堂的大門

一堂課的引入是否精彩，往往決定整堂課的效果，這早已成為廣大老師的共識。物理有著它獨(dú)特的學(xué)科魅力，它就在我們身邊，充滿生活氣息。我喜歡在課堂開始，用大家熟悉的現(xiàn)象，設(shè)計物理小實(shí)驗(yàn)，感覺效果不錯。

比如，在講到大氣壓強(qiáng)知識時，正是下午第一節(jié)課，學(xué)生大多沒有精神。我拿出準(zhǔn)備好的一個醫(yī)用的五行針(就是可以往外抽氣的小火罐)，說:哪個學(xué)生不舒服，我給他治治病。學(xué)生一聽，來了興趣，都聚精會神的看著我怎么給人“治病”。簡單的小實(shí)驗(yàn)過后，我適時提出 ，你知道它為什么能“吸”在人身上嗎?學(xué)生紛紛提出自己的看法，課堂上一片生機(jī)。

恰當(dāng)?shù)拇碳?，可以吸引觀察者的注意力，使神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，便于更好的接受新事物。在這一方面，這樣的新奇好玩的小實(shí)驗(yàn)，就自然是首選了。

二、課堂進(jìn)行中，曇花閃現(xiàn)，增添亮點(diǎn)

教師之于課堂，是導(dǎo)演，是幕后策化者。老師們往往都經(jīng)過深思熟慮，設(shè)計好課堂的每個環(huán)節(jié)，不希望出現(xiàn)不合諧的音符。物理課堂中，因?yàn)闀o學(xué)生更廣闊的思維空間，會有較為自由的實(shí)驗(yàn)操作，所以各式各樣的小問題會比較多。但這不會是白璧微瑕，恰是錦上添花。比如初學(xué)電路連接，由于很多同學(xué)對短路現(xiàn)象認(rèn)識不清，結(jié)果在實(shí)驗(yàn)中連接串并聯(lián)電路時，不少同學(xué)連接了錯誤的電路，出現(xiàn)了短路現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生向我提出困惑時，我便當(dāng)場提出了一個新問題:兩燈串聯(lián)，怎么能使其中一盞燈發(fā)光，一燈不發(fā)光。學(xué)生們積極討論，不但練習(xí)了電路的連接，還重新認(rèn)識了短路。

我還經(jīng)常故意設(shè)計實(shí)驗(yàn)故障，讓學(xué)生扮演事故的解決者，不但增強(qiáng)了學(xué)生活學(xué)活用的能力，還令他們興趣盎然。

三、課堂結(jié)尾，精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)，既深化所學(xué)，又可以為下面的學(xué)習(xí)留下懸念

每堂課后的小結(jié)，是對整堂課的回顧和總結(jié)，更是對學(xué)習(xí)方法的提煉和整合。運(yùn)用的好，不但可以鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的能力，還能設(shè)懸置疑，使學(xué)生充滿對新知識的期待。

在這一環(huán)節(jié)，結(jié)合物理教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的特點(diǎn)，我也經(jīng)常準(zhǔn)備一些精心設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計的好，會給人帶來意想不到的神奇效果。

比如，在講大氣壓強(qiáng)一節(jié)時，課堂最后，我出示了我作的一個小教具:輸液瓶中裝有少半瓶水，將瓶口密封好后，用一個兩端開中的吸管插入瓶塞，并在管中存有一段液體。用手捂在瓶子上方?jīng)]水的地方，一會看到管中水柱會上升。我請同學(xué)結(jié)合剛學(xué)過的大氣壓解釋這個現(xiàn)象，學(xué)生們積極討論，充分起到了回憶總結(jié)的作用。同時，這也為下一步講大氣壓的測量作了很好的知識鋪墊。

再如，講透鏡的應(yīng)用后，下一節(jié)成像規(guī)律的學(xué)習(xí)是個難點(diǎn)，我在課的結(jié)尾，用放大鏡演示了窗子在墻上成倒立縮小像、人眼成正立放大像等現(xiàn)象，使他們帶著強(qiáng)烈的求知欲望盼望著下節(jié)課對成像規(guī)律的探究。

實(shí)驗(yàn)，是物理學(xué)習(xí)的重要手段之一，成功的利用小實(shí)驗(yàn)，更能使物理教學(xué)事半功倍。以上是我對小實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用的淺嘗，拋磚引玉，希望更能深入挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的作用，與大家共勉。

參考文獻(xiàn)

1 初中物理教學(xué)法 (人民教育出版社)

2 全國中學(xué)生物理競賽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 (北京大學(xué)出版社)

3 物理探究應(yīng)用新思維 (湖北人民出版社)