如何搞好新授課教學(xué)

一、詞匯教學(xué)

語(yǔ)音是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。我的一百多名學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)月，人人嚴(yán)格過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，學(xué)會(huì)音標(biāo)并能熟練拼讀。我的原則是，“教是為了不教”，以后我每教一個(gè)新單元之前，學(xué)生事先預(yù)習(xí)好單詞，上課只需5-10分鐘，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地站起來(lái)拼讀。長(zhǎng)期下來(lái)，已成習(xí)慣。我嚴(yán)格遵照科學(xué)的五步教學(xué)法，堅(jiān)持以舊引新，以新帶舊，真正做一位“強(qiáng)化記憶者”。

如我在教二冊(cè)Lesson 63 get ready for時(shí)，先復(fù)習(xí)操練get up，get on，get off，get back，get dressed，進(jìn)行歸納。又如教三冊(cè)die時(shí)，就復(fù)習(xí)dead，death，dying并復(fù)習(xí)對(duì)稱學(xué)過(guò)的反義詞living，alive，life等。結(jié)合同義詞，近義詞，反義詞，兼類詞等和構(gòu)詞法的知識(shí)，以擴(kuò)大詞匯量。在學(xué)生掌握了一定詞匯量后，尤其對(duì)初三學(xué)生，盡量使用學(xué)過(guò)的詞匯解釋新單詞或短語(yǔ)，如用at once，right away等來(lái)解釋immediate1y這樣便于理解又減少了使用母語(yǔ)，加深了學(xué)生的記憶。有時(shí)用圖片，實(shí)物，情景介紹新詞;有時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，手勢(shì)，動(dòng)作來(lái)介紹新的詞匯。詞匯教學(xué)不容忽視，它直接影響到一個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、句型教學(xué)

初中課本中每一單元都有句型練習(xí)。句型教學(xué)的目的是使學(xué)生明確新句型的結(jié)構(gòu)，掌握新句型的意義、形式，并運(yùn)用該句型表達(dá)思想。我的具體做法:(1)初學(xué)階段進(jìn)行大量機(jī)械操練，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單、迅速、大量的練習(xí)，用語(yǔ)言信息對(duì)學(xué)生的感官和大腦進(jìn)行強(qiáng)化刺激，使其獲得印象。一位專家說(shuō)得好，外語(yǔ)是學(xué)生練會(huì)的，而不是教師講會(huì)的。(2)通過(guò)發(fā)散思維開(kāi)展句型教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要環(huán)節(jié)。初中生求知欲旺盛，可利用每單元的重點(diǎn)句型，采取多種方式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行替換練習(xí)。例如教二冊(cè)Unit 9詢問(wèn)方向的句型時(shí)，學(xué)生不僅將書(shū)上句型Where is the nearest post office，please?In there a post office?熟練掌握，還能讓學(xué)生有意識(shí)地在理解的基礎(chǔ)上舉一反三。如:①which is the way to the nearest post office?

②How can 1 get to the nearest post office?

這樣便加深了學(xué)生對(duì)已學(xué)句型的記憶，理解。(3)句型教學(xué)競(jìng)賽式:教學(xué)比賽是適合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)的，它能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，掀起課堂教學(xué)的高潮。如教第三冊(cè)“現(xiàn)在完成時(shí)”，我就將四個(gè)自然組作為競(jìng)賽的四個(gè)單位，每組同學(xué)爭(zhēng)先恐后地?fù)屧飕F(xiàn)在完成時(shí)的句子，正確的得10分，錯(cuò)誤的扣5分。同學(xué)們一個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋，想為本組爭(zhēng)第一。這樣一來(lái)，絕大部分學(xué)生得到了訓(xùn)練，而且學(xué)生情緒高昂，印象深刻。教“be going to”，“There is(are)”等句型時(shí)，均可采取這種方式。在進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，老師把好關(guān)，可以真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

三、課文教學(xué):

在授課前，布置新課預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生借助生詞表，詞典，課文注釋預(yù)習(xí)全篇課文，先了解課文中的故事情節(jié)，人物，地點(diǎn)等，這樣做，為課堂教學(xué)爭(zhēng)取到了許多寶貴的時(shí)間。不同類型課文采取不同教學(xué)方式。

1、課文教學(xué)表演式:初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，新教材的內(nèi)容較貼近生活，較易設(shè)置情景配合教學(xué)，如教三冊(cè)Lesson 30“The pan”時(shí)，學(xué)生事先帶了大小平底鍋，我先讓兩位學(xué)生上講臺(tái)表演，第二幕中當(dāng)農(nóng)夫說(shuō)到“It’just had a baby?！睍r(shí)，同學(xué)們都笑了起來(lái)。第四幕中，農(nóng)夫又說(shuō)，“The pan is dead”時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑。課堂氣氛很活躍，大家都想上來(lái)嘗試一下，表演一番。

待同學(xué)表演后，又當(dāng)堂聽(tīng)課文磁帶，練習(xí)冊(cè)上的判斷題，問(wèn)答題學(xué)生基本當(dāng)堂掌握。學(xué)生在這些活動(dòng)中，真正成了教學(xué)的主體。

2、課文討論法:學(xué)生在充分預(yù)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，可以采用一種簡(jiǎn)便易行，效果顯著的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，這就是課文討論法。它以學(xué)生活動(dòng)為主體，由老師問(wèn)，學(xué)生答;學(xué)生問(wèn)，老師答;學(xué)生相互問(wèn)答。初中課文短，可以全篇課文討論。

學(xué)生的最佳狀態(tài)往往出現(xiàn)在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣的時(shí)候，所以不同的課文內(nèi)容，課型，教法各異。例如，有些課文利用幻燈，投影儀等電化手段進(jìn)行教學(xué);有些適應(yīng)表演形式;有些則用問(wèn)答形式;有些用疊進(jìn)教學(xué)形式。