如何提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

【摘要】 課堂練習(xí)是師生為完成教與學(xué)既定任務(wù)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要手段，在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該努力提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。本文主要從把握時(shí)機(jī)激發(fā)興趣、突出重點(diǎn)、形式要多樣、體現(xiàn)創(chuàng)新精神等四個(gè)方面探討如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文;作業(yè)設(shè)計(jì);科學(xué)性

小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)是師生為完成教與學(xué)既定任務(wù)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要手段，在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得格外重要，要盡量擺脫陳舊、呆板、單調(diào)的模式，使題目新穎、有趣，讓學(xué)生愿意做、喜歡做。那么，如何設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性呢?筆者認(rèn)為可作如下嘗試:

一、把握時(shí)機(jī)，激發(fā)興趣

興趣是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、探究事物或愛(ài)好活動(dòng)的心理傾向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)，標(biāo)志著一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性。興趣更是學(xué)習(xí)的積極動(dòng)因，教師能在課堂教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地捕捉“興奮點(diǎn)”，無(wú)疑會(huì)收到意想不到的效果。如學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》一課時(shí)，學(xué)生讀到“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”一句話時(shí)，覺(jué)得很有趣，老師立刻抓住時(shí)機(jī)提問(wèn):野雞真的會(huì)飛到飯鍋里去嗎?這里運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?學(xué)生的思維很快活躍起來(lái)，也很容易找到了問(wèn)題的答案。又如學(xué)習(xí)《鯨》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)鯨睡覺(jué)的樣

子很感興趣，老師就布置作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫鯨睡覺(jué)的樣子。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又落實(shí)了所學(xué)知識(shí)。

二、突出重點(diǎn)

每篇課文有教學(xué)重點(diǎn)，每堂課也有教學(xué)重點(diǎn)，老師要著重講，學(xué)生更要很好消化，只有這樣，才會(huì)收到事半功倍的效果。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)要努力突出教學(xué)的重點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《豐碑》后，設(shè)計(jì)這樣一道題目:軍需處長(zhǎng)的動(dòng)人事跡在某博物館展出，當(dāng)你看完軍需處長(zhǎng)的事跡后，博物館請(qǐng)你在留言簿上留言，你準(zhǔn)備寫什么呢?在完成這道題的過(guò)程中，既豐富了學(xué)生的想象力，又突出了課文重點(diǎn)，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)這一課，主要是要學(xué)習(xí)軍需處長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)。

三、形式要多樣

學(xué)生都喜歡形式新穎、能激發(fā)思維的作業(yè)，那么老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，形式一定要靈活多樣。如學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了，親人》、《一個(gè)蘋果》，可組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓無(wú)聲的文字所塑造的人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既增強(qiáng)了課文的藝術(shù)感染力，又活躍了課堂氣氛。另外，還可運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行形式多樣的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、體現(xiàn)創(chuàng)新精神

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只有具備創(chuàng)新能力的人才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代的需要，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)也要為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。如教學(xué)《黃山奇石》后，啟發(fā)思考:除文中寫到的奇石外，想想還有哪些形狀的奇石?你能給它們?nèi)⌒﹦?dòng)聽的名字嗎?要求學(xué)生用一組排比句說(shuō)一說(shuō)。這樣從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生受到啟發(fā)，充分發(fā)揮想象，展開創(chuàng)造性思維活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

心理學(xué)研究表明:學(xué)生掌握知識(shí)技能的水平跟練習(xí)的重復(fù)次數(shù)并不簡(jiǎn)單地成正比例關(guān)系，這就要求課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。教師要依據(jù)教材特點(diǎn)，重視和把握作業(yè)設(shè)計(jì)方法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作和學(xué)習(xí)能力，真正使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。