學(xué)校圖書館指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基本原則和方法

中學(xué)圖書館建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的有機組成部分。作為學(xué)校教育教學(xué)和教研服務(wù)的機構(gòu)，中學(xué)圖書館一直擔(dān)負著收集、整理、存貯、傳遞書刊資料并直接為師生提供閱讀服務(wù)的重要任務(wù)。中學(xué)圖書館的閱讀指導(dǎo)是一種對學(xué)生們的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動，使他們能夠在實際閱讀中，提高掌握與運用文獻的能力，取得良好的閱讀效果。針對目前學(xué)生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，圖書館可以采取的積極指導(dǎo)原則和方法如下:

一、以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學(xué)生的閱讀需要

閱讀需求隨著年齡的增長而變化。初中階段，是兒童向青年過渡時期，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，學(xué)生具有青年和兒童的雙重特點。這就需要采取按年齡編組，分組輔導(dǎo)，重點推薦的辦法，一是可以以推薦書目(如編印活頁書目單，出黑板報，廣播宣傳等)的方法，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學(xué)生找到閱讀門徑。二是在中學(xué)階段有區(qū)別的設(shè)置閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德，開拓視野，陶冶情操，擴大知識面，加強知識綜合化，開發(fā)學(xué)生的智力。

二、以多樣化原則增加學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)以致用的能力

閱讀課上，可以指導(dǎo)學(xué)生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來占領(lǐng)師生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學(xué)校教育工作和師生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大師生業(yè)余時間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請老師搞文學(xué)講座，也可通過讀書會提高學(xué)生的讀書興趣，把學(xué)生引到正確的軌道上來。

三、以前瞻性原則培養(yǎng)學(xué)生信息時代的選擇意識和甄別眼光

圖書館對青少年學(xué)生進行的媒介信息教育，不僅應(yīng)包

括計算機使用技術(shù)的培訓(xùn)，也包括幫助學(xué)生如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂資源。幫助學(xué)生發(fā)展正確的媒介思想，提高對負面信息的醒覺能力，從而學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息幫助自己成長，這才是信息素質(zhì)教育的根本目的。從另一個方面說，時代發(fā)展到今天，人們對新知識、新信息的需求越來越多。任何人都不可能單純從課本上學(xué)到自己一生所需的全部知識，而是要求每個人都應(yīng)不斷地更新知識。當(dāng)然，作為擴大學(xué)生知識面，開發(fā)智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊藏著古今中外人類所創(chuàng)造的文化精萃，是知識的大寶庫。所以，從最基本的意義上說，圖書館的職責(zé)是將知識寶庫變成知識噴泉，把書刊中蘊含的各種知識盡量開發(fā)出來。

正如教育家蔡元培先生明確提出的“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機關(guān)，第一是圖書館”。所以，大力、健康、有序發(fā)展中學(xué)圖書館是當(dāng)今信息時代對基礎(chǔ)教育提出的要求，是學(xué)生離開學(xué)校踏入社會后進行自我學(xué)習(xí)和終身教育的基本素養(yǎng)，也是提高社會圖書館意識的一個極其重要的措施。