談提高幼兒識字興趣的途徑

我們的祖先用他們的智慧和想象，造出了中國漢字這一簡潔明了、圖案和蘊意巧妙結(jié)合的文字。過去，識字教育一直作為一個塵封的課題在幼兒園無人涉足，而現(xiàn)代社會隨著幼教領(lǐng)域所涉及范圍的不斷擴展，許多專家學(xué)者又重新以新的觀念、新的角度去審視中國漢字對幼兒的影響。據(jù)了解，英國心理學(xué)家查德#8226;林博士對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進行測試發(fā)現(xiàn)，歐美四國的兒童平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學(xué)習(xí)了漢字。所以，現(xiàn)在識字教育越來越受到人們的重視。近年來，擴大幼兒的識字量，引導(dǎo)幼兒提前閱讀，已成為許多幼兒教師及家長的共識，大家都在開發(fā)利用多種資源，引導(dǎo)幼兒多種途徑識字。

在十幾年的幼教工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒看漢字就像看一張簡單的畫，尤其是在大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃，孩子們出現(xiàn)了記得量多，記得牢的現(xiàn)象，這些都表明在幼兒內(nèi)心深處對漢字有強烈的認知探索欲望。在識字教學(xué)過程中，幼兒是否處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是否發(fā)揮出主動性和積極性，是教學(xué)過程成敗的重要因素。作為教師應(yīng)該清晰的認識到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。如何激勵、鼓舞孩子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)幼兒的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，使他們樂于識字 ，愿意識字呢?我從以下幾個方面進行了教學(xué)探索:

一、游戲識字

游戲是幼兒最喜歡的活動。教師應(yīng)抓住孩子們的這一特點，通過游戲，做到寓教于樂，使孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在最興奮時自然識得漢字，如:在識字教學(xué)活動中，我和孩子們一起邊做動作邊念兒歌:“小花狗，耳朵靈，教師的話兒要記清?！痢痢?，請你去把“張”字摸，再把“王” 字、“李” 字、“趙” 字摸。通過這個游戲，幼兒們可以一次性認識到多個生字，再配上全班幼兒的評判口令“對對對”或“錯錯錯”和相應(yīng)動作，大家學(xué)習(xí)興趣高漲，基本上兩遍之后，就能記住這些字了，而且孩子對此游戲樂此不疲。

二、謎語引趣

在識字教學(xué)中，我常常用猜謎的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。如:在學(xué)習(xí)\"青蛙\"這個詞時，我說:\"你們喜歡猜謎語嗎?老師說個謎語，看誰能最快猜出謎底。\"幼兒一聽我這么一說，探究的興趣立刻來了。他們?nèi)褙炞⒌赝遥犖艺f謎面:“嘴巴大，綠衣裳，每天坐在荷葉上，唱起歌來呱呱呱?！钡却蟛糠钟變憾疾鲁觥扒嗤堋焙?，我就說:“你們很聰明。這一節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)‘青蛙’這個詞?！蓖ㄟ^猜謎活動，引起了幼兒的好奇心，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒渴望認識這個生字的愿望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)教學(xué)營造了一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、故事引導(dǎo)

在教學(xué)《小熊開汽車》這課時，要認識“路”、“橋”、“房”、“街”、“樓”幾個字，我就把這些生字編入了故事中?！吧掷镉幸恢恍⌒?，這天它早早起床，準備開車進城逛逛，它把車開到了路(出示“路”字)上。汽車越開越快，小熊看到了路上建起了許多大橋(出示“橋”字)，路邊還有好多漂亮的房(出示“房”字)子。汽車跑呀跑，不一會兒小熊就進了城。它下了車，看到許多人來來往往走在大街(出示“街”字)上，大街兩旁是一排排高高的樓(出示“樓”字)房。它一會兒這兒逛逛，一會兒那兒看看，不知不覺天就要黑了，小熊忙給媽媽買了禮物，開著車回到了森林里?！惫适碌纳鷦有浴⒏腥拘晕總€孩子，引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和迫切渴望得到知識的欲望，取得了較好的教學(xué)效果。

四、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的表現(xiàn)手法豐富多彩，它不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，能具體地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，使幼兒更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如:在進行古詩《靜夜思》的教學(xué)時，我設(shè)計了一幅有山、有樹、有天、有月亮的電腦畫面和一個能移動的人物形象，通過操作讓幼兒形象地理解古詩含義和詩人所描繪的意境。這樣，幼兒對作品“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！本秃苋菀桌斫饬?。

通過這些方法使孩子們的識字效果得到了顯著提高。當然，方法還有許多，如利用圖片、歌曲等。作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)掘新的創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮我們的聰明才智，結(jié)合教材，以“趣”字為課堂教學(xué)的主線“引趣——激趣——延趣”，使識字教學(xué)變枯燥為生動，變乏味為有趣。 讓幼兒通過看看、想想、說說、做做等方式更好地理解教師所教的內(nèi)容，使教學(xué)過程取得較好的教學(xué)效果。對于漢字，幼兒有認得快、忘得也快的特點，只有反復(fù)出現(xiàn)，經(jīng)常接觸，多次認讀，才能認得準、記得牢。因而，對幼兒進行漢字教育必須經(jīng)常反復(fù)，循序漸進，還要特別重視復(fù)習(xí)鞏固的效果，我相信只要根據(jù)孩子的心理特點，多種途徑并用，一定會讓孩子在識字教學(xué)中快樂成長。