淺談命題作文教學(xué)

當(dāng)前小學(xué)生普遍存在著不喜歡寫(xiě)學(xué)校老師布置的作文的現(xiàn)象，這是為什么呢?經(jīng)過(guò)我對(duì)本班學(xué)生的作文習(xí)慣的檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)命題作文的原因主要表現(xiàn)在：命題作文不好寫(xiě)，有時(shí)缺少寫(xiě)作靈感，怎么寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)。其次是寫(xiě)出來(lái)的作文很少得到老師的稱贊，不知道老師喜歡學(xué)生寫(xiě)什么樣的作文。想寫(xiě)的時(shí)候又表達(dá)不出想要表達(dá)的內(nèi)容。再次是學(xué)生認(rèn)為自己根本不會(huì)寫(xiě)作文，畏難情緒制約著學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

了解了這些癥結(jié)后，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取了以下措施：

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信

我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，精心選擇習(xí)作范例，注重讓學(xué)生明白什么樣的作文才是好作文，我在教學(xué)中，首先選擇貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)童真、童趣的文章作為范文，我給他們讀兒童報(bào)刊上的小學(xué)生作文，有時(shí)也把班上學(xué)生的習(xí)作作為范文來(lái)讀，讓全班同學(xué)體會(huì)到寫(xiě)作就是把自己看到、聽(tīng)到、感受到、想象到的東西記錄下來(lái)。這樣容易消除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，增強(qiáng)寫(xiě)作熱情。

對(duì)于學(xué)生的每一篇習(xí)作，我竭力在他們作文的字里行間，睜大眼睛尋找優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，例如用得好的一個(gè)詞，寫(xiě)得好的一句話，立即給予熱情的鼓勵(lì)。如“這個(gè)詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個(gè)句子真美!”等等。讓學(xué)生意識(shí)到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注著他細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起感受著這種進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)于優(yōu)秀作文，我總是極力贊揚(yáng)，夸張鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的成就感，但必須注意這種鼓勵(lì)贊揚(yáng)是發(fā)自老師內(nèi)心的，不但要不吝嗇贊美的話，還要真誠(chéng)具體，同時(shí)也要注意批評(píng)中與學(xué)生發(fā)自交流的話語(yǔ)，讓學(xué)生既感受到老師對(duì)他作文的關(guān)注，又受到老師對(duì)他本人的關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的自信心。

二、認(rèn)識(shí)學(xué)生特點(diǎn)。營(yíng)造和諧的課堂氣氛

兒童世界是一奇妙而夢(mèng)幻的世界，孩子是這個(gè)世界的主人，他們是按照自己的價(jià)值觀和游戲規(guī)則在這個(gè)世界上生活的。有自己的快樂(lè)和憧憬。由于特定的年齡關(guān)系，學(xué)生的一些想法、做法難免會(huì)與作文教學(xué)的要求和進(jìn)程有出入。這時(shí)教師應(yīng)冷靜地思考一下，站在學(xué)生的觀點(diǎn)、立場(chǎng)上來(lái)看待問(wèn)題，而不是用所謂的成人眼光對(duì)學(xué)生指手畫(huà)腳，也不是用成人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生分類(lèi)劃等。教師真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生看作是有情的，有自己獨(dú)特個(gè)性的鮮活的生命，深入細(xì)致地了解學(xué)生、做學(xué)生的知心朋友，這樣才能使學(xué)生“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”。

三、鼓勵(lì)學(xué)生保持自由的寫(xiě)作欲望

作文是一項(xiàng)精神獨(dú)創(chuàng)工程，需要心靈的極大自由，精神的極大解放，學(xué)生作文不能憑空叫寫(xiě)就寫(xiě)。要讓學(xué)生有想寫(xiě)作文的欲望和迫切心境，老師就要善于利用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，提供貼近學(xué)生日常生活的寫(xiě)作素材，提供具有趣味性的寫(xiě)作素材，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的習(xí)作環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生有活可說(shuō)、非寫(xiě)不可的創(chuàng)作火花。學(xué)生寫(xiě)自己熟悉、動(dòng)情的東西，能夠使學(xué)生始終保持一種主動(dòng)積極、穩(wěn)定持久的習(xí)作訓(xùn)練狀態(tài)。

學(xué)生每天的課外活動(dòng)豐富多彩，有游戲競(jìng)賽、閱讀交流、觀察實(shí)驗(yàn)、手工制作、書(shū)法美術(shù)以及他們所能及的各項(xiàng)勞動(dòng)服務(wù)等。為了把這些源頭活水引入學(xué)生的作文，我經(jīng)常進(jìn)行這方面的作文訓(xùn)練。每一次訓(xùn)練分三個(gè)步驟：一是教師課前準(zhǔn)備；二是學(xué)生作文；三是師生評(píng)價(jià)。

(一)教師課前準(zhǔn)備

作為教師，要了解在每次作文之前，學(xué)生課外活動(dòng)課有哪些好的作文素材，然后制成訓(xùn)練卡片，備學(xué)生選用。例如：

1.記一次比賽活動(dòng)。(題目自擬)

2.把比賽過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整。

3.注意敘事要有詳略。

這樣的題卡，就能讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的范圍內(nèi)，選擇自己印象最深的一項(xiàng)比賽。有令人激動(dòng)的，也有后悔莫及的。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己在比賽中的獨(dú)特感受，寫(xiě)好親身經(jīng)歷的一次比賽。

當(dāng)然，每一次的題卡要滿足不同表達(dá)愿望的學(xué)生，可以多準(zhǔn)備幾個(gè)，如比賽類(lèi)的、科技類(lèi)的、游戲類(lèi)的等等，每一個(gè)題卡都要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。

(二)學(xué)生課堂作文

1.選卡、編組。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的課外活動(dòng)經(jīng)歷，表達(dá)需要，選好題卡，老師根據(jù)所選題卡把學(xué)生分成相應(yīng)的小組。

2.小組說(shuō)文。用10分鐘左右的時(shí)間。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，如何寫(xiě)出自己的創(chuàng)意，老師巡視，參與討論，學(xué)生聽(tīng)明白了，說(shuō)清楚了，作文就完成了一半。

3.學(xué)生作文。經(jīng)過(guò)以上的討論，學(xué)生就能一氣呵成，寫(xiě)出自己的得意之作。

(三)師生課堂評(píng)價(jià)

1.小組評(píng)價(jià)。讓學(xué)生朗讀自己的作文，本組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，各組推薦出一篇優(yōu)秀作文，并簡(jiǎn)要寫(xiě)明本組同學(xué)的評(píng)價(jià)。

2.班級(jí)評(píng)價(jià)。各小組參評(píng)的同學(xué)朗讀自己的作文，全班同學(xué)評(píng)議，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。直到大家覺(jué)得滿意為止。

3.老師評(píng)價(jià)。由于各小組選取的題卡不同，大家寫(xiě)的事物可以說(shuō)是五彩繽紛，教師在聽(tīng)取學(xué)生評(píng)價(jià)后，應(yīng)及時(shí)指出作文中普遍存在的問(wèn)題，并提出解決的辦法，最重要的是對(duì)同一事物的不同看法。對(duì)同一題材的不同寫(xiě)法，都體現(xiàn)著他們不同的觀察角度，思維角度和獨(dú)特的創(chuàng)新感受和體會(huì)。教師要本著中肯、恰如其分的原則，鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，以提高他們的寫(xiě)作欲望及能力。

在課堂上生與生、師與生之間的效應(yīng)是一種重要的語(yǔ)言交流形式，一般情況下，通過(guò)課堂討論、小組交流、個(gè)人發(fā)言。學(xué)生把自己的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)體感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為局面表達(dá)的能力，豐富學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。