普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中STS知識教育內(nèi)容及目標(biāo)分析

摘 要：高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，它是教師進(jìn)行STS教學(xué)的指導(dǎo)思想。本文結(jié)合普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版的化學(xué)教材。著重對STS知識在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的呈現(xiàn)方式進(jìn)行分析，并同時對教師的教學(xué)提出初步建議。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) STS知識 教育內(nèi)容 教育目標(biāo) 分析

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，它是教師進(jìn)行STS教學(xué)、也是我們進(jìn)行本課題研究的指導(dǎo)思想。在高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分幾乎都涉及到了對STS化學(xué)知識的學(xué)習(xí)要求。

在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的前言部分提出：迅猛發(fā)展的化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，它在解決人類社會發(fā)展中面臨的有關(guān)問題、提高人類的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的重要。

在課程性質(zhì)中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)又明確寫到：化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。該部分明確提出化學(xué)學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的的，它能為了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中強(qiáng)調(diào)：化學(xué)學(xué)科從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力?？梢姡瘜W(xué)學(xué)科在體現(xiàn)人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面發(fā)揮著積極的作用。

在實施建議一部分中，課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科知識分析解決有關(guān)問題。“化學(xué)與生活”模塊應(yīng)該以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。理解和處理生活中的相關(guān)問題。

在教科書編寫建議中，課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)說：高中化學(xué)教科書的編寫要著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高綜合應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

我們不難發(fā)現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)要求中針對STS教育目標(biāo)方面存在著以下幾個特點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域廣

普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中既有對學(xué)生針對STS知識內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)精神方面提出的要求，例如在提到原電池和電解池的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，課程標(biāo)準(zhǔn)中是這樣描述的：在知識內(nèi)容方面要求學(xué)生能夠體驗化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程。了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神方面要求通過查閱資料了解化學(xué)電源的種類及其工作原理，認(rèn)識化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應(yīng)用。并且要求學(xué)生能夠解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容寬

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中不但涉及到材料科學(xué)、生命科學(xué)，還有環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容，幾乎涉及到社會生活、科學(xué)技術(shù)的各個方面。例如在《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生深刻體會化學(xué)對提高個人生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識，以及運(yùn)用化學(xué)知識解決有關(guān)問題的能力。具體的講，在《化學(xué)與生活》模塊中涉及到了以下幾個方面的內(nèi)容：

1.在《化學(xué)與生活》模塊中涉及到了化學(xué)與健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體包括微量元素對人體健康的重要作用，合理攝入營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，常見食品添加劑的組成、性質(zhì)和作用，常見藥物的主要成分和療效。

2.涉及到了生活中的材料的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體的在生活中的材料內(nèi)容中包括居室裝修材料的主要成分及其作用，金屬與合金在性能上的主要差異、生活中常見合金的組成，水泥、玻璃、陶瓷等硅酸鹽材料的主要化學(xué)成分、生產(chǎn)原料及其用途，生活中常用的合成高分子材料的化學(xué)成分及其性能。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)水平適度

由于STS知識的綜合性，再加上在校學(xué)生由于在平時的生活中與社會的接觸不是太密切，與生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象接觸的機(jī)會不是太多，因此，在學(xué)習(xí)目標(biāo)水平上基本設(shè)定為“認(rèn)識”“了解”“列舉”的層次要求。這樣便能更好地切合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如在有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中涉及到的葡萄糖的應(yīng)用時課程標(biāo)準(zhǔn)是明確要求學(xué)生能夠解釋利用葡萄糖的哪些性質(zhì)來檢驗糖尿病患者的尿液中葡萄糖是否含量超標(biāo)和解釋怎樣利用葡萄糖的銀鏡反應(yīng)來實現(xiàn)工業(yè)制鏡和制保溫瓶膽。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)葡萄糖性質(zhì)時重點(diǎn)學(xué)習(xí)了葡萄糖的還原性這一特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)實施措施全

例如在對學(xué)生的學(xué)習(xí)中明確提到要求學(xué)生有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想；在教師的教學(xué)過程中要求教師能夠加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，使學(xué)生能夠體會化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。