淺談新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的問題及對策

摘 要：在素質(zhì)教育越來越重視的今天，人們對美術(shù)教育帶給學(xué)生的人文精神和對真善美追求的認(rèn)識也逐漸提高。美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要途徑。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)依據(jù)新課改的規(guī)律，主張挖掘美術(shù)作品的人文精神，掌握學(xué)生的個性，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)醒悟，形成自主、創(chuàng)新、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。本文就新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)出現(xiàn)的問題與解決的對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課改 美術(shù)鑒賞 美術(shù)教學(xué)

一、高中美術(shù)鑒賞新課改中存在的問題

1.傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教育的單一化影響

中國的傳統(tǒng)美術(shù)教育在現(xiàn)代教師觀念中的植根很深，難以在短時間內(nèi)作出改變。傳統(tǒng)高中美術(shù)鑒賞只是單純地講解課本知識，學(xué)生憑借想象來完成整個教學(xué)活動，而現(xiàn)代社會中，多媒體的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及都為我們提供了一個視覺欣賞的平臺，利用聲音、圖像、動畫等等多種方式的教材能夠使得死板的課本活躍起來，可是在新課改的實踐中很多教學(xué)者將多媒體的教學(xué)工具當(dāng)傲“放大版”的課本，沒有將視覺、聲音等信息引入課堂，沒有做好學(xué)科間的整合教學(xué)，使動態(tài)的教學(xué)只能變成了“靜止的美麗”。

2.高中美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

美術(shù)鑒賞教師對新課改的適應(yīng)性是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵因素?；A(chǔ)教育課程改革從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源、評價方式等方面提出了全新的理念。這些理念對中學(xué)教師提出了較高的要求。不論是接受程度或者是以前的認(rèn)知教學(xué)經(jīng)驗，都在一定程度上限制著教師的適應(yīng)性。教師作為課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，教師的不適應(yīng)性是新課改順利推行的極大桎梏。傳統(tǒng)教學(xué)方式是以教師為教學(xué)的主圖，教師在講臺上講解，學(xué)生被動地接受知識，新課改要求將教師的主體地位交給學(xué)生，要求學(xué)生在課堂上完成提問和了解知識的全過程，這是傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞課上難以想象的狀態(tài)，造成教師在授課上沒有完全掌握方式，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。

3.學(xué)生、家長對美術(shù)鑒賞認(rèn)識的誤區(qū)

中國的教育是以考學(xué)為主，家長的傳統(tǒng)思想滲透在家庭教育的各個方面，注重孩子的考試得分，沒有考慮到學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，不注重美術(shù)教育，甚至認(rèn)為上美術(shù)鑒賞課是浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生在家長的影響下也是一門心思想考高分，取得名次，升學(xué)的壓力、輿論的壓力使得學(xué)生在上美術(shù)鑒賞課時難以提起興趣。

二、高中美術(shù)鑒賞新課改中問題的對策

高中美術(shù)鑒賞是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美素質(zhì)的課程，以陶冶學(xué)生性情、提高學(xué)生整體素質(zhì)、塑造學(xué)生的完備人格為主，豐富了高中的課程，挖掘了學(xué)生潛能、發(fā)達(dá)了學(xué)生心智，是不可或缺的教學(xué)元素之一。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)鑒賞對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是死板的規(guī)定好的，對鑒賞的要求是有嚴(yán)格界定的，不利于學(xué)生豐富知識和發(fā)散思維，在新課改中，對美術(shù)鑒賞放寬了要求，允許學(xué)生提出自己的想法，提倡學(xué)生在課堂是主體地位，提倡個性的發(fā)揮和思維的無限發(fā)散，有利于學(xué)生多角度、多視角、多方面的了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，并且有心而發(fā)的了解、尊重藝術(shù)。

1.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，啟發(fā)學(xué)生對美的欣賞

美術(shù)鑒賞課程與其他課程不同，需要大量的圖片和歷史資料引用，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)上搜集的美術(shù)作品制作出一個美術(shù)欣賞幻燈片，將各種藝術(shù)信息匯集整理，利用網(wǎng)絡(luò)的搜索資源，補(bǔ)充課本上的知識，拓寬學(xué)生的視野，豐富課堂的趣味性。利用多媒體教學(xué)要避免只將多媒體當(dāng)做圖片“放大鏡”，圖像、聲音、動畫甚至電影都可以是很好的教材，激發(fā)學(xué)生的新鮮感和興趣，鼓勵學(xué)生自由討論，甚至可以請學(xué)生分小組制作幻燈片，使學(xué)生真正地融入學(xué)習(xí)中去。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方式是教師在講臺上組織教學(xué)活動的進(jìn)行，學(xué)生做作業(yè)鞏固知識，在這其中教師一直是教學(xué)活動的組織者，整個環(huán)節(jié)都是教師的指揮和主導(dǎo)，沒有學(xué)生的參與只能被動的接受教師的講解。這種教師主體的教師方式是應(yīng)試教育下的結(jié)果，在以素質(zhì)教育為倡導(dǎo)的教育制度下不適應(yīng)要求了，更何況是美術(shù)鑒賞學(xué)科。因此應(yīng)將教師為主的課堂教學(xué)模式改為以學(xué)生為主的教學(xué)模式。建立一個活躍的氣氛，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象。將課堂帶到教室外，帶學(xué)生到博物館、畫廊、展覽館進(jìn)行欣賞，鼓勵學(xué)生在實踐中自己探究鑒賞的方式，感悟藝術(shù)的魅力。

3.從改變家庭教育思想出發(fā)，提高美術(shù)鑒賞的重視度

通過各種渠道和宣傳手段，改變父母“考大學(xué)才是唯一出路”的舊觀念，提升美術(shù)在學(xué)生、家長心目中的地位。總之，要改變以前對待高中美術(shù)態(tài)度冷淡的問題。展示學(xué)科魅力，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性；提升教學(xué)理念，改變教學(xué)觀念；改變教學(xué)模式，了解學(xué)生心理，由興趣人手；充分利用大自然這天然的藝術(shù)源泉進(jìn)行藝術(shù)教育，組織學(xué)生遠(yuǎn)行，戶外采集等活動來提升學(xué)生興趣；學(xué)校可以根據(jù)自身狀況組織開展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體能動性，在實踐中不斷探索有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段，保持學(xué)生的美術(shù)興趣。使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)和探索藝術(shù)，學(xué)生和老師共同感受、學(xué)習(xí)和鑒賞美術(shù)，而不只是做美術(shù)活動的旁觀者，而要更深地認(rèn)識和學(xué)會欣賞藝術(shù)，提高美術(shù)學(xué)科的地位。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)鑒賞作為陶冶情操，提升審美素質(zhì)的學(xué)科受到了空前的重視，這是美術(shù)鑒賞學(xué)科的改革史上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高中的美術(shù)鑒賞課面對沉重的升學(xué)壓力，美術(shù)鑒賞課的處于一個尷尬的境地，全新教學(xué)理念的提出，將美術(shù)鑒賞課綜合現(xiàn)代教學(xué)方式、創(chuàng)造性和趣味性，改變美術(shù)鑒賞的教育模式，都是立足科學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞水平，對發(fā)展美術(shù)鑒賞的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要意義的舉措。

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