關(guān)于學(xué)生管理的思考

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常聽到這樣無奈的嘆息：“現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在難管”。的確，在新的形勢下，學(xué)生管理的難度越來越大。說起原因，不少人可能會做如下歸納：一是絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，形成唯我獨(dú)尊的思想意識；二是缺少生存壓力，家庭條件好，過著衣來伸手，飯來張口的生活，不讀書，不做事，仍然能過上好日子；三是單親和留守孩子多，這些孩子的父母長期不在身邊，缺少父母細(xì)微的愛護(hù)和管理，多數(shù)由祖父母撫養(yǎng)，由于溺愛，放任了對孩子的教育管理。

但是，我們更應(yīng)該反思教育本身。在學(xué)校，一切工作都緊緊圍繞提高考試成績和升學(xué)率為中心來開展，學(xué)生的課程被排得滿滿的，每天8—10節(jié)課，體、音、美等正常教學(xué)時(shí)間，都被那些參加升學(xué)考試的科目擠占了，就連學(xué)生僅有的一點(diǎn)自習(xí)，也被“負(fù)責(zé)任”的老師擠占了，站在課堂滔滔不絕地講解，而這時(shí)，我們眼前的孩子大部分已經(jīng)昏昏欲睡，呆若木雞了，更別說教學(xué)效果好壞。

試問：“有什么樣的機(jī)器能從早到晚不停地高速運(yùn)轉(zhuǎn)而不得停息?有什么樣的牛，能整天端坐，一遍又一遍咀嚼枯燥無味的‘知識’呢?”回到家里，聽到的又是父母“作業(yè)完成了沒有?考試得了多少分?考了第幾名……”這些讓孩子聽得耳朵生繭子的嘮叨。孩子還沒放下碗筷，又是“趕快做作業(yè)”的聲音。

節(jié)假日，孩子又得參加補(bǔ)課班、提高班、特長班、奧數(shù)班……孩子沒有一點(diǎn)休息、玩耍的自由時(shí)間。他們遠(yuǎn)離親朋好友，遠(yuǎn)離美好自然，心思開始閉塞，神情變得冷漠，疲勞至極，麻木不仁，但老師家長又極力對孩子求全責(zé)備，力求“完善”，在這種高壓態(tài)勢的攻擊下，勢必會使孩子不堪重負(fù)，形成逆反心理，以至于開始厭學(xué)逃學(xué)，有些甚至走向違法犯罪道路。

教育的本身是要讓學(xué)生先學(xué)做人，再求知識，為社會培養(yǎng)有用之才，而最終的結(jié)果倘若如此大相徑庭，豈不是全社會的悲哀嗎?為此，我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)象，可以從以下幾方面改進(jìn)。

克服“分?jǐn)?shù)為本”的教育觀念。不要忘記學(xué)生也是人，而且是心智尚未健全的未成年人，更需要休息需要成長。不能只為中考、高考的錄取率、優(yōu)秀率加班加點(diǎn)，透支學(xué)生身體，扼殺學(xué)生智慧?！澳サ恫徽`砍柴工”，說的就是這個(gè)道理。

給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。我們必須認(rèn)可學(xué)生的不完善，寬容學(xué)生的不足，也包括原諒學(xué)生的錯誤。只要學(xué)生努力了，那么他取得什么樣的成績都應(yīng)該欣然接受，適當(dāng)給予表揚(yáng)和激勵，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)寬松的要求、寬松的空間，學(xué)生才不會陷于焦慮，反而會輕松自主學(xué)習(xí)。不過分干涉學(xué)生想做的事情，不對學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的成長都有獨(dú)特的軌跡，要允許學(xué)生自己思考，自己選擇，發(fā)表自己獨(dú)特見解，做出最符合自己要求的決定，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

民主合作，張揚(yáng)個(gè)性，為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件。要尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊心，樹立學(xué)生自信心。課堂教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，互相討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生有大顯身手的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮其民主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從而變“死”學(xué)為“活”學(xué)由“厭”學(xué)變?yōu)椤皹贰睂W(xué)。 只要我們這樣做了，或許學(xué)生并不難管，難的是我們不知該如何管；只要我們努力“使學(xué)生處在無拘無束的氣氛中，使學(xué)生和教師在課堂上都能自由地呼吸”(贊可夫語)，那么學(xué)生就不難教育了。