我談?dòng)⒄Z教學(xué)中的“故事表演”

摘 要：故事提供的虛擬世界突破了平淡而狹隘的現(xiàn)實(shí)世界，跨越了時(shí)空的界限，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)。再加上繪聲繪色的表演，能牢牢地吸引兒童的注意力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。筆者嘗試著把故事表演引入小學(xué)英語教學(xué)，收到了較好的效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 故事表演

故事對兒童具有一種普遍的吸引力。兒童的生活環(huán)境和活動(dòng)范圍相對狹小，他們有比成人更強(qiáng)烈的探索和認(rèn)識世界的愿望。故事提供的虛擬世界突破了平淡而狹隘的現(xiàn)實(shí)世界，跨越了時(shí)空的界限，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)。再加上繪聲繪色的表演，能牢牢地吸引兒童的注意力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。筆者嘗試著把故事表演引入小學(xué)瑛語教學(xué)，收到了較好的效果。

一、故事表演在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用故事表演，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地排除學(xué)生怕開口說英語的心理障礙，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)提高教學(xué)效果。

興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。小學(xué)生對枯燥的英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。即使是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也往往滿足于朗讀課文和背誦課文的句型，滿足于考試取得好成績，真正把英語學(xué)習(xí)變?yōu)闃啡?，主?dòng)積極去學(xué)的很少。

課本上有一挑水情節(jié)。我讓同學(xué)提前準(zhǔn)備一些道具，上課時(shí)學(xué)生就拿出了自己的道具開始表演。有一個(gè)男生彎腰駝背地帶著一個(gè)老爺爺?shù)拿婢呱吓_了，那樣的逼真形象連我都有些吃驚，同學(xué)們的情緒高漲起來了。一個(gè)個(gè)爭著上去表演。很快句子背會(huì)了，同學(xué)們的積極性也空前高漲。我再次嘗到了表演的甜頭。而學(xué)生也真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、應(yīng)用故事表演需要注意的問題

成功的故事表演不僅可以拉近英語和學(xué)生、老師和學(xué)生之間的距離，還使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加生動(dòng)、活潑。那么怎樣才能達(dá)到最佳效果呢?

1.故事的選擇：改編與創(chuàng)作

故事表演對小學(xué)英語教師提出了新的要求。教師必須具備一定的表演、導(dǎo)演技能，更重要的教師還應(yīng)善于根據(jù)不同層次的學(xué)生和教材特點(diǎn)選擇故事，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。如果劇本太難，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔щy太大而失去信心。

2.表演活動(dòng)的設(shè)計(jì)

表演活動(dòng)的設(shè)計(jì)是把故事表演引入英語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。雖然每個(gè)故事的內(nèi)容都不一樣，表演的形式也會(huì)千變?nèi)f化，可是表演活動(dòng)的設(shè)計(jì)是有規(guī)律可循的。下面以童話故事“三只小豬”活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，我談一下活動(dòng)經(jīng)過：

首先是按角色分類操練：如表演的wolf為一組，pig 1的為一組，pig2的為一組……同學(xué)們選出自己喜歡表演的角色，演相同角色的同學(xué)先在一塊兒操練對白動(dòng)作表情，互相糾正，熟練自己的任務(wù)。

然后再由教師統(tǒng)一分派各種角色搭配成幾個(gè)“Three little pigs”故事小劇組，一起編排練習(xí)。在“檢驗(yàn)成果”之前教師可以設(shè)立最佳劇組獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)以及其他的各項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)，對同學(xué)們的表演加以肯定和鼓勵(lì)。在角色扮演活動(dòng)中，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不要馬上糾正，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴他或是讓同學(xué)們自己找錯(cuò)誤，不能打擊他們參與的積極性。教師只是幫手、導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的主體。

故事表演為小學(xué)英語教學(xué)提供了一種豐富多彩、切實(shí)可行的活動(dòng)形式。這一活動(dòng)形式既讓學(xué)生們在快樂中學(xué)到知識，又讓他們在學(xué)習(xí)中體味到學(xué)習(xí)的快樂。