淺析小學(xué)英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練

摘 要：提高聽力不僅有利于說、讀、寫這三項技能的發(fā)展，而且為開展日常交際打下堅實的基礎(chǔ)。但對學(xué)生而言，聽力往往又是難度最大的。長期以來傳統(tǒng)的外語教學(xué)重視讀寫訓(xùn)練，而忽視聽說的培養(yǎng)。導(dǎo)致從教師到學(xué)生對聽的能力沒有足夠的重視。英國著名語言學(xué)家P，格里說過：“初學(xué)者更需要天才教師的技巧。”可見小學(xué)教師在英語的啟蒙階段的作用是巨大的，小學(xué)英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練是擺脫“啞巴”英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以教師要開動腦筋來增強小學(xué)英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：多聽 情景 多說

一、讓學(xué)生多聽

在教學(xué)中，開始階段的聽，教師不要求學(xué)生每句話、每個詞都聽得準(zhǔn)、聽得清，而是要著意在為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，強化學(xué)生聽力意識，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。

1.抓住課前幾分鐘時間聽英語故事、英語歌謠等以營造英語氛圍。教師要利用小學(xué)英語課本中提供的大量故事和歌曲，提取適合兒童聽讀的部分。另外還可以找一些英語歌曲的光盤，放給學(xué)生聽。由于故事和歌曲為學(xué)生所喜聞樂見，每節(jié)英語課前，聽錄音或看光盤，這樣既達到了課間放松，又營造了英語氛圍，效果很好。

2.堅持課前5分鐘講英語，讓全班輪流做簡短的即興表演。內(nèi)容從易到難，循序漸進，由點到面逐步擴展匯報的內(nèi)容從班級到生活中的事物，從短小淺易，逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富。這種簡單的英語表演盡管只占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛、發(fā)揮學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造力，起到了不可低估的作用。最主要的是學(xué)生能夠把聽的注意力放到同齡人身上，更能夠達到多聽的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)聽的欲望

小學(xué)教學(xué)的主體是兒童，根據(jù)兒童的特點，在小學(xué)英語聽力的培養(yǎng)應(yīng)注意視聽結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結(jié)合是指利用實物、圖片、簡筆畫，教師的動作、表情、投影等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境，模擬情境。只有這樣，才有利于學(xué)生理解和強化感官刺激，加深記憶。另外，還要注意過去邊看文字材料邊聽的試聽學(xué)習(xí)有一定的弊端，因為這種視聽結(jié)合會助長聽覺對書面文字的依賴，也不符合聽的真實性。

三、教授一定方法，提高聽力水平

聽力的能力是直接聽取信息的能力，漢語是母語，聽力是生活中必備的。在學(xué)習(xí)英語時，是對第二語言的學(xué)習(xí)，所以英語聽力應(yīng)進行專門培養(yǎng)。在聽力的培養(yǎng)中要貫徹授之以魚不如授之以漁的思想，教給學(xué)生一定的聽力技能和技巧，是很有必要的。

1.識別技能，即識別語音、詞匯、語法、語義等知識的技能。例如能辨別出聽力材料中多數(shù)單詞的詞義，組合成的詞組意義；能聽出單詞在此處的具體義項；能聽懂對話里一些明顯的連讀、典型句型等。

2.預(yù)測能力，即對將聽材料的語句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)的期盼和估計以及根據(jù)上下文對熟悉或者沒聽清部分進行猜測，也就是根據(jù)所聽材料進行推理、判斷，得出結(jié)論的能力。預(yù)測能力的培養(yǎng)，對剛接觸英語的小學(xué)生來說特別重要。

3.學(xué)會朗讀技巧，朗讀也是提高聽覺能力的有效途徑。聽力的強弱，關(guān)鍵在于自身正確、嫻熟的發(fā)音。英語語音的正確、語調(diào)的優(yōu)美流暢、節(jié)奏的把握都要靠平時的勤學(xué)苦練。朗讀過程中學(xué)生首先要注意模仿正確優(yōu)美的語言材料，多昕錄音，努力創(chuàng)造聽的環(huán)境，多模仿，多復(fù)讀，體會說話人的情感。

四、總結(jié)

知識的80％以上是“聽”來的。昕的能力在英語四項能力(聽、說、讀、寫)中排在首位，只有聽準(zhǔn)、聽清楚、聽明白了，才能模仿得準(zhǔn)、模仿得清楚，才能說得準(zhǔn)確、說得好。對于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說，聽是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。在整個小學(xué)英語教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，要盡量幫助學(xué)生先聽好，多聽多練，充分發(fā)揮小學(xué)生的聽覺敏銳、辨音能力強的特點，集中精力訓(xùn)練聽，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。