小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)中的點滴體會

摘 要：學(xué)會換位思考，學(xué)會將心比心，教給他懂得尊重別人的感情和別人的勞動成果，在接受來自陌生人的幫助，教師的悉心教誨、朋友的真誠鼓勵時心存感激，激發(fā)他身上相應(yīng)的積極情感。孩子擁有了愛的情感，就能多一份舒暢，多一份真實，多一份快樂。引導(dǎo)他們彼此關(guān)心，分享喜悅，真誠以對，就能創(chuàng)造一種真實、溫暖、友愛的生活。

關(guān)鍵詞：審美方式 舒展心靈 鮮活 呵護 質(zhì)疑 新天地

盼望春天來了，帶來綿綿細(xì)雨，充滿希望的綠色映入眼簾，在這里讓我們一起舒展心靈，傾聽這綠色的聲音，讓教育也融入春的綠意，奏響春之聲的清新交響。

當(dāng)你面對一張張燦爛的笑臉時，會發(fā)現(xiàn)在我們手中的是許許多多正在成長的生命，每一個是如此重要。如此不同。他們的爛漫與天真，無邪與稚嫩無處不令你時時感動。他們對未來的憧憬與夢想能否實現(xiàn)好全都依賴于你的正確引導(dǎo)和精心培養(yǎng)。以寬容之心允許孩子追尋自我，以鼓勵之態(tài)贊賞孩子們塑造自我，以激勵之情驅(qū)動孩子們發(fā)展自我，讓每個孩子都名副其實地成為他們自己吧。孩子感受到、看到、觸摸到愛的存在，是培養(yǎng)孩子健康情感的部分。這也許對許多中年父母或過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝碚f需要克服一些困難。愛的記憶帶來的是積極的情感動力，很多父母會把他們的全部期待與愛傾注于他們唯一的孩子身上，雖然孩子的身體與智力都非常出色，但許多孩子卻不懂得尊重別人的勞動成果，不懂得寬容友善地對待他人，不懂得感激。一個不懂得感激的人，總是把得到的都視為應(yīng)該如此的，總是忽略別人的善意，而銘記別人的一點點過失和冒犯，這樣的人痛苦總多于歡樂，怨恨多于感動。因此，無論教師還是家長在處理孩子的事務(wù)時，都要以自己的言行影響他，感染他，讓他學(xué)會善待別人，學(xué)會換位思考，學(xué)會將心比心，教給他懂得尊重別人的感情和別人的勞動成果，在接受來自陌生人的幫助，教師的悉心教誨、朋友的真誠鼓勵時心存感激，激發(fā)他身上相應(yīng)的積極情感。情感應(yīng)該是樸素的，也是美麗的。情感的美麗在于它的澄澈和純凈。孩子擁有了愛的情感，就能多一份舒暢，多一份真實，多一份快樂。引導(dǎo)他們向自己喜愛的人們敞開心扉，表現(xiàn)真實的自我，熱情地置身于家人、朋友之中，彼此關(guān)心，分享喜悅，真誠以對，就能創(chuàng)造一種真實、溫暖、友愛的生活。

在我們跨進21世紀(jì)門檻以后，全社會就提出“給孩子一個全新的教育”。我們要肩負(fù)神圣的使命，讓每一個生命體都強烈地感受生命的意義并努力地實現(xiàn)人生的價值。只有這樣，教育才能真正成為放飛學(xué)生生命的藍天。中國是一個對標(biāo)準(zhǔn)答案有著崇拜情結(jié)的國家。然而，社會在發(fā)展，人類在進步，我們又有什么理由以一套標(biāo)準(zhǔn)答案作為教育學(xué)生甚至是禁錮學(xué)生的“法寶”呢!思想禁錮不僅造成中國過去落后與貧弱，還將從“文化基因”里影響著中國的今天和未來?？茖W(xué)求真求善的綠色理念里，在這充滿熱情和希望的綠色革命里，綠的聲音在呼喚：解放孩子的身心!是啊，一味地限制不僅不能開發(fā)孩子的智慧，反而使他們原本具有的創(chuàng)造力也衰退了。如果用考試的方法來評價愛因斯坦他在學(xué)校的成績一無是處，最終卻成為世人矚目的科學(xué)家。每個人都有不同的才能，我們要把學(xué)生當(dāng)作一個個獨一無二的人來看待。記得我即將畢業(yè)的時候，我的老師曾經(jīng)對我說：“你要想給學(xué)生一杯水，你就應(yīng)該有一桶水?！彼越處煴仨毦邆浜玫臈l件，應(yīng)有淵博的知識和優(yōu)秀的素質(zhì)，通過這幾年的實踐工作，我覺得教學(xué)工作實際上是很美的，關(guān)鍵在于教師的審美方式，現(xiàn)在的少數(shù)教師認(rèn)為，校園里的規(guī)矩，聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，學(xué)生們的天分，鮮活的創(chuàng)新思維被埋沒了，孩子們始終處于被動，與現(xiàn)在的教育形式極其不符，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，就是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過一句教育方面的至理名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣是指人積極研究某種事物或進行某種活動的意識傾向。這種心理上的意識傾向，不是先天就有的，而是在需要的基礎(chǔ)上建立起來的，因此，興趣是實踐活動中形成、發(fā)展或者說培養(yǎng)起來的。，特別是積極的興趣對促進個性發(fā)展，掌握知識，培養(yǎng)性格是一種推動力，是引起和維持注意的一個重要因素。因此人們對感興趣的事物總是愉快地去探究。不會作為負(fù)擔(dān)。興趣是推動人們?nèi)で笾R和從事某種活動的一種持久而巨大的精神力量，這便是興趣是最好的老師的道理之所在。學(xué)生們只要對學(xué)習(xí)知識充滿濃厚的興趣。這對于掌握新知識就不是件難事。 我們應(yīng)該從關(guān)注身邊的每一個孩子做起，激發(fā)他們產(chǎn)生更強烈的好奇心、探究欲；給他們更多的機會參與、表達、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會評判。讓孩子們徜徉在綠色的天堂里擁有比天空更廣闊、比風(fēng)更自由的想象；用自己明敏纖細(xì)的心靈更加真實地感受生活，認(rèn)識世界。這就要求教師在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平等方面向新的更高目標(biāo)攀登。然而有相當(dāng)多一部分教師，事業(yè)心強，忠于職守，思想穩(wěn)定，但他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念陳舊，難以適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢，教師只有不斷更新知識，才能適應(yīng)新形式的需要。

生命的價值只有在寬松的氛圍中才得以自然的發(fā)展。有教無類是一種寬松，自由探索也是一種寬松，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣，因勢利導(dǎo)，又是一種更高層次的寬松，何不讓我們的孩子多一些尊嚴(yán)，多一些活力施展的空間，多一些個性張揚的機會呢?愛能化雨潤心田，給孩子們提供一個解放身心的空間，為孩子們開拓一個張揚個性的新樂園、新天地。讓我們將生命融浸在這綿綿的細(xì)雨中，讓孩子們成為健康的人，快樂的人，勇敢的人，豐滿的人，成為真正的人!