對體育教學(xué)語言藝術(shù)的探討

摘 要：實踐證明，在體育這一較為特殊的教學(xué)科目中，不僅要求教師示范動作準確、優(yōu)美，而且還要求教師具備一定的語言修養(yǎng)，掌握一定的語言技巧，教師語言藝術(shù)性越高，教學(xué)效果越好。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 口頭語言 形體語言 語言

教學(xué)語言是一種藝術(shù)，我們要上好體育課，除要把握好學(xué)生的思想脈搏、熟悉教材外，還要掌握好語言這門藝術(shù)。教師對學(xué)生進行思想教育、傳授知識技能、組織學(xué)生練習(xí)等都離不開講解。教學(xué)生任何一個動作，除了形體示范，還要進行必要的講解，才能使學(xué)生準確把握動作的形式、方向、速度、幅度，進而理解動作結(jié)構(gòu)的順序、速度和節(jié)奏，建立起正確的動作概念。體育教學(xué)中體育教師往往忽視語言藝術(shù)的運用，講解不得要領(lǐng)，講話平淡無味，以致影響了教學(xué)質(zhì)量。語言藝術(shù)是打開學(xué)生心靈的鑰匙，生動形象的語言，可激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，使學(xué)生很快地進入一個美妙境界，這對提高學(xué)生的興奮性及建立動力定型大有裨益。

一、要講究語言的科學(xué)性

體育教學(xué)是一門運動科學(xué)，科學(xué)的內(nèi)容需要科學(xué)的語言去講解，而語言的科學(xué)性，主要應(yīng)體現(xiàn)在“具體、準確、全面”六個字上。在教廣播體操過程中，教分解動作時，要用具體、準確的語言去講解動作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動作要領(lǐng)后再強調(diào)動作的完整性。只有這樣由淺入深的講解，由部分到整體的訓(xùn)練才能使學(xué)生真正了解動作要領(lǐng)，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到感染和觸動，從而使學(xué)生掌握每個動作的要領(lǐng)及整套動作的完整性。體育教師應(yīng)該不斷地在工作中提高這個本領(lǐng)。

二、教師的語言要有針對性

教學(xué)語言要有的放矢，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”。對知識比較豐富，接受力較強的大、中學(xué)生要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學(xué)語言，而對低年級或小學(xué)生則宜多使用樸實生動，淺顯明了的教學(xué)語言。

體育課上，對學(xué)生進行思想品德教育時，不能一味訓(xùn)人，空洞說教。發(fā)現(xiàn)問題后，要抓住時機，動之以情，曉之以理，親切誠懇，語重心長。例如：對待完成練習(xí)較差的學(xué)生，教師的語言要溫和，不要厲聲指責或嚴厲懲罰，應(yīng)積極鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，如：“別緊張”“有進步…‘再練一練會更好”。當發(fā)現(xiàn)動作錯誤，要提醒學(xué)生注意改正時，一定不能對學(xué)生冷嘲熱諷，譏笑挖苦；特別是對性格內(nèi)向、自尊心強的同學(xué)，更要注意用詞，不能讓他感到有絲毫的譏諷和丑化。

三、教師的語言應(yīng)該有感情色彩。富有啟發(fā)和趣味性

生動有趣的教學(xué)語言，容易引起人們大腦皮層的興奮。給學(xué)生留下深刻的印象。因此要完成好教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)語言應(yīng)有趣味性。教師把話講得生動活潑，新鮮有趣，就可以避免千篇一律，增加教學(xué)的吸引力。例如在跳高練習(xí)時用“身輕如燕”，跳馬落地時用“穩(wěn)如泰山”等語言來激發(fā)學(xué)生對動作質(zhì)量的追求。掌握豐富多彩語言形式，運用教學(xué)語言時就會得心應(yīng)手，游刃有余。

學(xué)生在課堂中是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對學(xué)生有激勵作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛之情。因為“只有親其師。才能信其道”。教師的語言應(yīng)該有感情色彩，才能對學(xué)生產(chǎn)生感染力。

四、口頭語言和形體語言的結(jié)合

口頭語言是教學(xué)過程中的主導(dǎo)語言，它能使聽者在繪聲繪色中獲取知識，受到教育和啟迪，同時也能得到美的享受。體態(tài)語言是教學(xué)活動中的無聲語言。在教學(xué)語言中，教師的一舉一動、一顰一笑都是以自身的表情和體態(tài)來表現(xiàn)的。體態(tài)語言的運用，是在口頭語言的基礎(chǔ)上表達思想感情和內(nèi)容的。簡潔、明快、嚴謹、深刻、有激勵性和感染性的語言形式和瀟灑自如的形體語言，經(jīng)科學(xué)設(shè)計，巧妙應(yīng)用，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，感染學(xué)生積極主動地參與各種體育活動，正像一名優(yōu)秀的體育教師在領(lǐng)操臺上，應(yīng)該有一種懾服全場的氣質(zhì)。正確的體操姿勢和抑揚頓挫的口號使學(xué)生信服，也感染著學(xué)生做操。優(yōu)美的動作畫面覆蓋在運動場上，學(xué)生的體質(zhì)得到了鍛煉，精神也受到了陶冶。兩者的巧妙結(jié)合運用更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到感染和觸動，從而在體育教學(xué)中達到事半功倍的效果。

總之，在體育教學(xué)中，教師一個適度的手勢，一道充滿某種情感的目光，一個恰當?shù)谋砬椋粋€有利的站位，都會對教學(xué)起到重要的作用?？陬^語言和形體語言，既是一門技能，還是一門藝術(shù)。通過體育教師在語言表達上的積極探索，大膽創(chuàng)新，把體育教學(xué)工作變得活潑生動、輕松愉快。吸引和感染學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)各種體育知識和技能，使學(xué)生真正感受到體育的樂趣，最大限度地領(lǐng)悟體育的無窮魅力，從而使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

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